用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生品德教育的案例

1、用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生品德教育一、問題的發(fā)現(xiàn)陵城鎮(zhèn)北宮小學(xué)地處曲阜市東南部，目前有9個(gè)教學(xué)班（含幼兒園），在校學(xué)生236人，在崗教師19人。經(jīng)過校 園改擴(kuò)建兩期工程的建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)校校園面貌發(fā)生了很大的 變化，教室、圖書室、微機(jī)室、多媒體教室、儀器室，配備 齊全基本達(dá)到濟(jì)寧市規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。東程小學(xué)，擁有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生212人，在崗教師19人。目前，學(xué)校致力于構(gòu)建 具有深厚底蘊(yùn)和鮮明“德化”特色的學(xué)校文化。至曲阜市教體局實(shí)施督學(xué)制度以來，我便經(jīng)常深入這兩 所學(xué)校開展用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生品德教育情況的專項(xiàng) 督導(dǎo)。為全面深入了解兩所學(xué)校在用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生 品德教育方面的情況，我首先深入師生中進(jìn)

2、行實(shí)地調(diào)研，并 發(fā)放、回收了利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生品德教育調(diào)查 表。調(diào)查對象為一到六年級(jí)學(xué)生，年齡分布在6-12歲之間。通過問卷調(diào)查我們了解到， 有60 %的學(xué)生對反應(yīng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的古文、詩、詞、民族音樂、書法、對聯(lián)、燈謎、歇后語 等存在著興趣不高，知曉率低等問題。在查看兩校的校園文 化建設(shè)方面發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)傳統(tǒng)文化的因素少而且不系統(tǒng)。學(xué)生 中一些基本的良好品德（如誠信、互助、謙讓等）還有未有 效形成。其次，通過隨堂聽課進(jìn)行課堂觀察。在聽課過程中 發(fā)現(xiàn)：一些同學(xué)對古文存在興趣不高、 理解程度較淺的問題;對于古詩詞存在只是能背誦，還達(dá)不到欣賞、踐行的要求； 部分教師缺乏對古文教學(xué)的重視。再次，通

3、過師生訪談。在 訪談中，了解到：學(xué)生對民族音樂、書法、傳統(tǒng)節(jié)日等優(yōu)秀 的傳統(tǒng)文化載體的了解較少；一些學(xué)生良好的行為習(xí)慣方面（如文明禮貌、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、厲行節(jié)約、學(xué)會(huì)感恩 等）還有待進(jìn)一步提高，良好的品質(zhì)還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。二、督導(dǎo)與評(píng)價(jià)針對上述問題，我深刻認(rèn)識(shí)到兩所學(xué)校在利用優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化加強(qiáng)學(xué)生品德教育方面還存在不足。為此，我通過強(qiáng)化 課堂、活動(dòng)引領(lǐng)、興趣小組、課題帶動(dòng)、校園文化等幾方面 的努力，加強(qiáng)利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生品德教育。1、加強(qiáng)課堂教學(xué)中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。如在語文 教學(xué)中滲透古詩文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)古代文 化經(jīng)典；在音樂教學(xué)中滲透古典音樂欣賞；在寫字教學(xué)中

4、加 強(qiáng)書法教學(xué)；在美術(shù)教學(xué)中增加傳統(tǒng)工藝方面的內(nèi)容；在體 育教學(xué)中學(xué)習(xí)中華武術(shù)等。2、開展以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。指導(dǎo)兩所 學(xué)校先后開展了“尊師長、孝父母”詩歌朗誦會(huì)、感恩演講 比賽、爭做好少年演講比賽、漢子書寫比賽,通過這些活 動(dòng)加深了學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)感恩、善于合作、積極進(jìn)取的良好品德。3、通過成立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的興趣小組。成立經(jīng)典誦讀 小組使學(xué)生更加體驗(yàn)到了傳統(tǒng)經(jīng)典文章的魅力，文章中凝聚 的無窮智慧通過優(yōu)美的誦讀成為學(xué)生們行為的標(biāo)桿；成立書 法小組，使學(xué)生在練習(xí)書法的過程中體驗(yàn)了書法藝術(shù)的博大 精深，陶冶了自己高雅的性情；成立武術(shù)小組，使學(xué)生在練 習(xí)武術(shù)

5、的過程中既強(qiáng)身健體又培養(yǎng)了堅(jiān)忍不拔的毅力。4、通過開展以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的課題帶動(dòng)。指導(dǎo) 東程開展了 “德化校園建設(shè)實(shí)踐研究” 的濟(jì)寧市級(jí)課題研究。 圍繞孔子“德化”思想，努力構(gòu)建“德化”特色的學(xué)校文化， 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德。目前，該課題正按照時(shí) 間節(jié)點(diǎn)，有序進(jìn)行。該課題的實(shí)施，加深了相關(guān)教師的對傳 統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而為加強(qiáng)學(xué)生的品德教育奠定良好的基礎(chǔ)。5、構(gòu)建以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的校園文化。匾牌的內(nèi) 容選擇有傳統(tǒng)優(yōu)秀人物、名言警句、經(jīng)典故事等；國旗下演 講優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容也要占到一定比例；校園廣播站對優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化的稿件定期播報(bào)；定期推出反應(yīng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方 面的黑板報(bào)和

6、手抄報(bào),這樣，通過系列措施豐富反應(yīng)優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化為主題的校園文化，讓學(xué)生時(shí)刻受到傳統(tǒng)文化的熏 陶，逐步加強(qiáng)其良好品德的培養(yǎng)。三、督導(dǎo)效果通過以上評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，這兩所學(xué)校通過一段時(shí)間的努 力，在利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生品德教育方面取得了良好 的效果。目前，兩校的課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容明顯增多；以 傳統(tǒng)文化為主題的少先隊(duì)活動(dòng)精彩紛呈；經(jīng)典誦讀小組、書 法小組、武術(shù)小組等一批弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣小組開展 地有聲有色；濟(jì)寧市級(jí)課題“德化校園建設(shè)實(shí)踐研究”正在 有條不紊的進(jìn)行中；以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的校園文化成為 學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中的一道亮麗的風(fēng)景。正是這些在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面強(qiáng)而有力的督導(dǎo)措 施，學(xué)生的品德教育取得了長足的進(jìn)步。如今，學(xué)生之間團(tuán) 結(jié)互助的多了，鬧矛盾的少了；積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué) 多了，完不成作業(yè)不思進(jìn)取的同學(xué)少了；主動(dòng)為家長做家務(wù)、體諒父母的同學(xué)多了，頂撞父母的同學(xué)少了；遇到困難迎難 而上的同學(xué)多了，知難而退的同學(xué)少了；拾金不昧的好少年 吳海璐，用自己的行為傳遞了正能量；明星少年、孝心少年、三好學(xué)生，一張