四年級下冊語文教案祁黃羊1 蘇教版

1、.祁黃羊公開課教案教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、抓住文中的中心句，結(jié)合兩個詳細(xì)事例，理解祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。3、從人物語言入手，關(guān)注提示語，感悟祁黃羊的形象。教學(xué)重難點：抓住文中的中心句，結(jié)合兩個詳細(xì)事例，理解祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，讀題。這是一篇歷史故事，今天我們就來讀故事，悟人物板書1、課文中寫到了幾個人物？他們之間發(fā)生了什么事情呢？2、說說課文的主要內(nèi)容。指名填空3、說話：祁黃羊本來是晉國的中軍尉，他為什么要辭職呢？選用3個關(guān)聯(lián)詞。4、填空：我們知道，當(dāng)時中軍尉職責(zé)重大。出示5、師

2、：除了這幾個詞語，課文中還有哪些含有“重的詞語？快速閱讀課文后答復(fù)以下問題。祁黃羊的兩次“鄭重地說以及“不能不慎重 二、學(xué)習(xí)最后一段。1、師：文中出現(xiàn)兩次鄭重，祁黃羊第一次鄭重推薦了，第二次鄭重推薦了當(dāng)時的人們是如何評價祁黃羊的呢？出示句子：當(dāng)時的人都很欽佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內(nèi)舉不避2、齊讀句子。3、貼板書：外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 出以公心三、學(xué)習(xí)課文第一處對話過渡：師：祁黃羊到底做了什么，人們?nèi)绱速澝浪?，看看他的第一薦出示對話一1、祁黃羊推薦解狐時態(tài)度如何？2、師：哪些詞說明祁黃羊的態(tài)度很鄭重？師：誰能通過朗讀讓我們感受到祁黃羊?qū)Υ@件事情的“鄭重？學(xué)生感情朗讀這句話，注意讀出相應(yīng)的語

3、氣和語調(diào)。評價預(yù)設(shè)：3、引讀：師：祁黃羊想了想。那么他到底在想些什么呢？交流。師：原來祁黃羊想了這么多，真可謂深思熟慮，他鄭重地說出了自己的看法引讀：4、1當(dāng)晉悼公聽到祁黃羊居然推薦仇人解狐時，有什么反響？深感意外這里用了兩個問句，這兩個問句是同一種類型嗎？第一個問句里是有答案的，答案是什么？第二個問句是需要祁黃羊來答復(fù)的指導(dǎo)朗讀，讀出悼公的疑惑。 預(yù)設(shè)師：這就是讀到人物的心里去了。同學(xué)們，讀到這里，你有沒有發(fā)現(xiàn)，祁黃羊這個時候，就在他辭職的幾天里，一下子成了晉國人議論的對象，整個晉國人都感覺非常驚訝，不止是悼公。假如你是晉國的普通百姓，假如你是文武百官中的一員，假如你是祁黃羊的親朋好友，請選

4、擇“茶樓“祁府“王宮等其中的一個場景，來試試，會說些什么。2質(zhì)疑聲、反對聲此起彼伏。祁黃羊是怎么說的？誰來做一回祁黃羊，有力地回復(fù)一下悼公的疑惑呢？指名學(xué)生讀：“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！預(yù)設(shè)評價：態(tài)度很堅決，答復(fù)得鏗鏘有力，真是擲地有聲 如今你知道“外舉不避仇的意思嗎？4、天將降大任于解狐也，只可惜解狐不久就病逝了。晉悼公只好又讓祁黃羊推薦人才?？纯雌铧S羊的第二薦。出示二薦和考慮題自學(xué)課文9-11自然段，考慮：5、1小組分角色朗讀。指名同學(xué)表演讀。要求語氣、神情的變化要符合人物的心理。2祁午聽到自己的父親推薦自己會怎么想？怎么說？怎么做？內(nèi)舉不避親是什么意思？二過渡

5、：祁黃羊先推薦自己的仇人后是自己的兒子,他到底是以什么標(biāo)準(zhǔn)來推薦人才的呢?1、出示11自然段，齊讀。2、祁黃羊為什么要那么慎重推薦替代他的人呢？事關(guān)國家安危正因為祁黃羊以國家利益為重,所以他只是想-引讀,沒去想-引讀出以公心3、故事讀到這里,你覺得祁黃羊是怎樣一個人呢?送他什么詞語？讀一讀4、小結(jié)：通過讀故事，祁黃羊這個人物的形象躍然紙上。四、總結(jié)寫法1、過渡：在歷史舞臺上，還有許多人物至今仍活在我們心中。學(xué)了?三顧茅廬?，我們記住了劉備，他；我們通過什么理解劉備？板書：語言、對話語言的魅力如此之大，平時在寫作中還可以通過什么來表現(xiàn)人物。動作、神態(tài)、心里等既為了表現(xiàn)劉備，為何又寫張飛，這是什么

6、描寫。板書：側(cè)直接寫劉備言行的就是板書：正2、師：本文中，假如祁黃羊是男主角，男一號，作者用不少筆墨寫了晉悼公，這是為了？襯托祁黃羊，也是側(cè)面描寫作為配角的解狐和祁午有沒有上場？你覺得他們怎么樣？怎么知道的？剛剛老百姓說，大臣們說，祁黃羊的親朋好友們說，假如都寫下來，也是側(cè)面描寫，看來，紅花還需綠葉襯啊。3、小結(jié)：畫翅膀運用正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合，有了這一對雙飛翼，可以讓故事更生動，讓人物更鮮活。讀故事，悟人物，你學(xué)會了嗎？如今來檢驗一下吧。五、比照閱讀：?毛遂自薦?出示閱讀要求。過渡：翻開?補?，直接把答案寫下來。 說說?祁黃羊?和?毛遂自薦?的共同點。主人公的品質(zhì)。寫作手法。正側(cè)面描寫，語言、動作、心理，比照手法的運用。六、總結(jié)全文。1、指板書無論是祁黃羊的告老辭職，還是他的“外舉與“內(nèi)舉，都和這四個字嚴(yán)密相連出以公心。2、讓我們再次用文中的一句話來贊美祁黃羊，讀一讀。配樂小結(jié)：出示作業(yè)3、作業(yè)：把?祁黃羊?的故事講給親朋好友聽，請他們?yōu)槟愦蚍?。同學(xué)們，一個強盛的民族，一個進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大