班主任育人工作創(chuàng)新案例

1、班主任育人工作創(chuàng)新案例 用愛(ài)給學(xué)生插上理想的翅膀 臨朐第四中學(xué) 賀同明 背景： 眾所周知：初二，作為初一到初三的過(guò)渡期，學(xué)生的成績(jī)開始在 這個(gè)時(shí)期拉開距離。一步跟不上，步步跟不上，之后就會(huì)形成一個(gè)惡 性循環(huán)，這就是初二所謂的 “兩極分化 ”。 如果在初二的期末的考試 成績(jī)很優(yōu)異，說(shuō)明只需要保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)就很好了。如果在這次期 末考試成績(jī)不理想，就會(huì)打擊到孩子的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理， 惡心循環(huán)，以至在以后的學(xué)習(xí)中也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任工作的 核心內(nèi)容就是育人工作，而育人工作中最令班主任費(fèi)時(shí)費(fèi)力而又可能 收效不大的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)班主任所肩負(fù) 的重大而艱巨的任務(wù)，

2、也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。在班級(jí)管理 中就我個(gè)人而言，我覺(jué)得班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作策略方法就是用愛(ài)去 關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心與自制力，點(diǎn)燃心中的 那盞明燈，插上理想的翅膀，自由翱翔。典型案例過(guò)程 ：我班有一學(xué)生叫史夢(mèng)杰，他是班內(nèi)的活躍分子，一切學(xué)習(xí)之外的 集體活動(dòng)他都參加，很有組織能力，人緣也好。老師有很多事情都愿 意交給他做，很放心。就是學(xué)習(xí)不起勁。老師和他談了很多次，讓他 努力學(xué)習(xí)，他總是三分鐘的熱度，就又沒(méi)有動(dòng)力了。在初二時(shí)成績(jī)就 呈下滑趨勢(shì)，進(jìn)入初三學(xué)情分析的等級(jí)仍在下滑，父母非常煩惱，老 師也很憂慮。找其談話，他總是不滿地說(shuō)： “我努力了，你們不是看見(jiàn) 了嗎？”

3、看到他不思進(jìn)取，表現(xiàn)成績(jī)上不來(lái)，我真的為這孩子著急。怎么辦？我必須要想法貼近他、走進(jìn)他甚至改變他。 后來(lái)，我發(fā) 現(xiàn)他喜歡幫助別人，和人打交道，處理交往中的問(wèn)題特別有天賦。就 找其談心說(shuō)：“你喜歡幫助別人，也許有一天，你可以當(dāng)一名紅十字會(huì) 會(huì)員，哪里有危險(xiǎn)，你就會(huì)出現(xiàn)在哪里，只是你需要醫(yī)學(xué)知識(shí)。初中 畢業(yè)后進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校，能夠到達(dá)你要去的地方，如果你停留在初三 這一級(jí)，恐怕機(jī)會(huì)就少了。 ”史夢(mèng)杰說(shuō)：“我想將來(lái)更好的為他人服務(wù)， 就需要更多的知識(shí)做基礎(chǔ)，我原來(lái)總想不明白，今天想通了。 ”他心里 有了希望。以后，他的變化很大。 在初三上學(xué)期，經(jīng)過(guò)我和全體老師 的不斷努力，他遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)步步攀升

4、，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)楷模。 實(shí)踐證明，只有在全面深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，理解學(xué)生的甘苦，教 育工作才能“對(duì)癥下藥”收到實(shí)效。案例反思與評(píng)點(diǎn) ：孩子畢竟沒(méi)有長(zhǎng)大，對(duì)于很多長(zhǎng)大以后才遇到的問(wèn)題，他們處在 朦朧的、不敢多想的和想不明白的狀態(tài)。他們很想知道以后的自己什 么樣，確定后他們會(huì)像吃了一顆定心丸，不再猶豫，不再彷徨，充滿 希望，充滿熱情，人也會(huì)在對(duì)未來(lái)的構(gòu)想中成熟起來(lái)。孩子需要大人 們的引領(lǐng)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。引導(dǎo)孩子把自己的愿望與現(xiàn)實(shí) 結(jié)合，不斷認(rèn)識(shí)自己和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，把自己的條件和現(xiàn)實(shí)生活的需要進(jìn) 行比較，找到相互吻合的位置，再這個(gè)過(guò)程中，需要老師家長(zhǎng)點(diǎn)撥和 指導(dǎo)。人的性格是一個(gè)復(fù)雜的體系，一個(gè)孩子對(duì)自己的性格特點(diǎn)很難把 握，需要幫助他們認(rèn)識(shí)自己，從而做出正確的選擇。讓孩子知道自己 的個(gè)性，要做一些性格和職業(yè)的思考，比如我做研究人員，我的性格 是否合適等。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，他的精彩和華美應(yīng)該展現(xiàn)在孩子面前。讓孩子知道世界有多復(fù)雜，還有很多可以選擇的道路，孩子對(duì)社會(huì)就有了更 深入的了解，有助于他們脫離青少年的單純和幼稚，提高識(shí)別社會(huì)的 能力。這，雖是個(gè)個(gè)案，但也包含著轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的一些技巧、方法，愿 我們