四年級下冊語文教案《愛因斯坦和小女孩》第一課時 蘇教版

1、.?愛因斯坦和小女孩?第一課時教學設計教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。  2、能理清文章的脈絡，能用小標題來概括愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生的事。  3、能有感情地朗讀描寫愛因斯坦外貌的句子，并遷移寫法，有序、形象地描寫。教學重點、難點：用小標題概括一、導入課文：1、出示：A=X+Y+Z問：同學們，這是一個公式，你知道這公式中的不同符號是代表什么嗎？   老師解釋：A代表成功，X代表艱辛的勞動，Y代表正確的方法，Z代表少說廢話。這是一個成功的秘訣。你知道這個成功秘訣是出自哪位名人之口嗎？這是大科學家愛因斯坦的名言。板書：愛因斯坦2、有誰能向大家簡單介紹

2、一下你所理解的愛因斯坦嗎？簡單介紹愛因斯坦，出示愛因斯坦的生平介紹。今天，我們就來學一篇有關他的文章。板書：和小女孩3、看了課題，你有什么疑問嗎？一個小女孩，一個大科學家，這一大一小兩個人物之間到底會發(fā)生什么故事呢？   是呀，老師也想知道這些問題的答案，下面，就讓我們一起帶著這些問題來學習課文，尋找答案。二、初讀課文：1、一讀課文，請同學們自由快速朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，劃出生字新詞多讀幾遍；出示生字新詞，讓學生學習這些生字。2、二讀課文，小組分自然段輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事？并討論交流。   說說你讀了課文后，知道了什么？大家可自

3、由發(fā)表觀點。愛因斯坦與小女孩從偶爾相遇到相處，并成為好朋友。3、三讀課文，默讀課文，理清課文脈絡：文章寫了愛因斯坦和小女孩相遇了幾次？他們之間最初有過三次交往。請大家速讀課文，找出愛因斯坦與小女孩三次交往的開場部分：出示三句話：1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。第二天，女孩又遇上了那老人。第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。讀這三句話，還有什么體會？1這三句話有時間先后的順序：一個下午、第二天、第三天下午2第一次是小女孩無意撞上愛因斯坦的；第二次是小女孩主動向他問好的；第三次愛因斯坦專門等待小女孩，并邀請小女孩去作客的；根據(jù)學生的答復，

4、相應地板書。三、新授課文：1、我們一起來看看愛因斯坦和小女孩是怎么撞上的？用自己喜歡的方式朗讀1-3自然段，畫出描寫當時愛因斯坦外貌和穿著的句子，并多讀一讀。2、師敘說：在1940年的一天下午這位老人就是愛因斯坦，他長得怎么樣？誰能讀讀描寫他外貌的句子；他穿著怎么樣？板書：又肥又長3、你讀著這些句子，看著圖片，說說這個老人給你留下了什么印象？用一個詞語來形容一下。4、這讓小女孩覺得這個人就是從我的童話故事書里走出來的，非常有趣。5、默看這一自然段，除了外貌和穿著的句子，你還對哪些句子比較感興趣？這句話讓你讀懂了什么？也就是有什么收獲？1    他一邊埋頭走路，一邊

5、像是在考慮著什么。潛心科學研究2友好地沖女孩子一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。這是被撞者向撞人者抱歉，說明愛因斯坦寬容，有坦蕩的胸懷6、同學們，愛因斯坦和小女孩的認識是一次巧遇，是小女孩不小心撞上愛因斯坦的。這第一次見面，愛因斯坦的蓬亂的頭發(fā)，糟糕的穿著，讓小女孩認為這個人是從童話書里走出來的。以致于回家后，他父親告訴他這個人是偉大的科學家愛因斯坦，她相信嗎？第3自然段中哪個詞可以看出她不相信？納悶7、小女孩想：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人呢？換成句號的句子，意思不變男女生分別讀這兩句句子。8、再讀讀課文1-3自然段。愛因斯坦到底是“最偉大的人嗎？我們下一節(jié)課來學習。四、

6、布置作業(yè)：1、繼續(xù)搜集愛因斯坦的有關事跡，為下一節(jié)課的學習打下根底。2、繼續(xù)練習朗讀課文；                3、抄寫課后的詞語，并讀一讀。板書設計：                       &

7、#160; 愛因斯坦       和   小女孩                      一   撞      一邊一邊          

8、;                             又肥又長             納悶                      二   遇  &