小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)第六單元教案

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)第六單元教案第六單元教材分析本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三 篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。其中太 陽月球之謎寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，我家跨 上了“信息高速路”果園機(jī)器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展 給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相 關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的，在寫法上各有特 色。太陽是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹 太陽的知識(shí)；月球之謎則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān) 的若干不解之謎講出來；我家跨上了“信息高速路”是 通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)； 果園機(jī)

2、器人中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步 步體現(xiàn)出來。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定 的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā) 學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的 學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想 象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。教學(xué)本 組教材可用12 14課時(shí)。1、太陽教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸 草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、 比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)

3、自然科學(xué)的興趣。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣出示課文段前兩句說一說：這段話主要講了什么故事？師：后羿射日是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的文太陽與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？初讀課文，整體感知自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。學(xué)生按要求自讀。匯報(bào)交流自讀情況： 、出示：攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì)殺菌治療蔬菜比較凝成 、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些

4、知識(shí)？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我 們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。學(xué)習(xí)課文學(xué)生默讀課文I 3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)交流。、交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那 到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請(qǐng)從 課文中找出句子讀給大家聽。“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！?“到太陽上去，如果 步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年； 就是坐飛機(jī)， 也要飛二十幾年?！眀、比較：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！眂、師：這樣寫好嗎？為什么？d、指導(dǎo)朗讀自然段、交流

5、“大”、“熱”的特點(diǎn)：a、“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”b、“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是 鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千 倍?！毙〗Y(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù) 字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的 知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻 的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。 太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？學(xué)習(xí)課文第8自然段師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的 世界。交流：從

6、這句話中你讀懂了什么？師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是 說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。學(xué)習(xí)4-7自然段.默讀4-7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。選代表交流匯報(bào)。課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和 人類的關(guān)系非常密切的。 第四自然段講太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如 果有了太陽、如果沒有太陽”太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面 舉例進(jìn)行說明的。 第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

7、第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。 第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩 方面來說明的。句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從 正面說。第二句“如果沒有太陽自然也不會(huì)有人”。這是從反面說。在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。 總結(jié)全太陽這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，是從它 具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一 課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事 物的方法。鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。讀寫詞語。作業(yè)：.

8、背誦自己喜歡的段落。.課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè) 覽。練習(xí)寫太陽的自述，22月球之謎課前準(zhǔn)備：帶生字的詞語卡片。制作多媒體；準(zhǔn)備人類次登上月球的紀(jì)錄片。學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩 歌或知識(shí)。課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 學(xué)生交流課前搜集的資料。觀看人類次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可 以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué) 課文邊理解。游戲：猜一猜。從

9、學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語。三、整體感知，展示朗讀學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之 謎和已解開的月球之謎。找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí) 伙伴也對(duì)它感興趣。小組合作，展示朗讀。四、理解詞語，書寫生字讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力” “估計(jì)”中所 含生字：懸、奧、努、估。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)我們最感興趣的月球之謎是我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；你所選擇的月球之謎是否已解開？各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相

10、機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解 詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師 指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的 嗎？你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查 閱資料。四、指導(dǎo)寫字弓I導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”遐。五、積累詞語鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上 23我家跨上了信息高速公路教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思， 如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、 羨慕”等。能正確朗讀課文。能讀懂本

11、課的內(nèi)容，了解敘述的順序 了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí) 的興趣。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從 而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用 處。教學(xué)難點(diǎn)：增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信 息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課：板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，比較難理解的通過各種方式理解：）聯(lián)系上下文理解）通過肢體語言理解）在實(shí)際生活中理解檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容評(píng)價(jià)小結(jié)，過渡三、協(xié)作學(xué)習(xí)

12、，解決疑難再讀課文，老師出示自讀要求學(xué)生提出問題師生共同歸納問題老師隨即打出問題。學(xué)生可能會(huì)說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是 什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？分小組討論以上問題其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自 己的想法四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。 把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行 交流。板書設(shè)計(jì)：3我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物其他用途果園機(jī)器人學(xué)習(xí)目

13、標(biāo)：能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的 就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。課前準(zhǔn)備：上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。 有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人 有哪些了解。讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活二、自讀自悟打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫 自己的感想。三、小組交流小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇

14、有趣的地方。四、全班交流自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的 地方。如：a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣 的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠 發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn) 伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地 勢(shì)保持平衡。通過有感情朗讀課文的第 25自然段，來表現(xiàn)果園機(jī) 器人的神奇有趣。五、感悟積累抄寫三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說說自己的體 會(huì)。給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能 干什么。語文園地六教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，

15、樂于參與口 語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表 達(dá)自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流 后再修改。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。課前準(zhǔn)備：介紹“智能機(jī)器人”的。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。多音字注音卡片。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知 識(shí)卡片。課時(shí) 口語交際、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器 人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn) 區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的

16、可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn) 入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明 能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字 吧。學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳 創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹 自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。通過討論明確：，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇 特又合理；第二，要說得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛 聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清

17、楚，是獲獎(jiǎng)的主 要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來看一看。你們受到了什么啟發(fā)？四、展開交際，多向互動(dòng)。學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng) 教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示 說、評(píng)的交際過程。小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和 其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方 面來評(píng)：，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲 音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、總結(jié)拓展。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先 進(jìn)。自1997年

18、起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球 世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對(duì)落 后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。第二、三課時(shí) 習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的 機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們 繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣 呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi) 容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、 學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自 己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。題目可以用“未來的”,也可自己擬定題目.想象奇特而又

19、合理，語句通順，敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。教師示范說，并真誠地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。例如：未來的食物老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口 的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁； 而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我 幻想著未來的食物未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料 加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各 種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回 來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。 Xb1.未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它 始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全 可

20、以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們 只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛 奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身 體會(huì)發(fā)胖。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議； 認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有 個(gè)性的典型習(xí)作。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己 的習(xí)作后。六、引導(dǎo)互評(píng)。與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫 得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清 楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及 進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。七、拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生 的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什