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1、.?抗日英雄事跡報告會?教學反思本次口語交際的內(nèi)容是“舉行一次抗日英雄事跡報告會,這是與前面學習的內(nèi)容親密相關(guān)的。教材內(nèi)容有三層意思。一是提出本次口語交際的內(nèi)容:把自己知道的抗日戰(zhàn)爭中英雄、志士的事跡向同學們進展介紹。二是指導學生要做的準備活動:開會前搜集一些有關(guān)人物的事跡、生平介紹等材料,做好發(fā)言準備。把這些人物做過的、對你震動最大的事介紹出來。三是對本次口語交際訓練提出要求:內(nèi)容要充實、講得要生動、有感情。一、教學效果本次口語交際指導中,我注重內(nèi)容的全面性、同學之間的互動性和說話內(nèi)容的層次性。因為學生剛剛學完本單元的篇抗日題材的課文,對活動的時代背景有了較深的理解,這時會感到有話可說。所以
2、,在活動中,我要求全班同學都發(fā)言,發(fā)言面要廣,還要多進展同桌之間、前后桌之間的雙向互動。 詳細過程是:1.出示掛圖,引出話題。老師出示書中三位抗日英雄的掛圖,并提問學生是否理解他們的事跡。.指名介紹,同學評價。指名學生分別介紹三位抗日英雄的事跡,然后同學間進展互評。圍繞內(nèi)容是否準確,表述是否清楚,以及語氣情感等方面進展評價。.出示要求,明確目的。閱讀文字說明。明確本次口語交際的內(nèi)容,要求。介紹自己應(yīng)如何進展表達。.小組互動,全面參與。在指名介紹的根底上,學生已經(jīng)有了一定的感性認識。這樣提問:誰知道其他抗日英雄的事跡,在小組內(nèi)互相說說,組長做好記錄。然后小組選代表在全班面前進展發(fā)言。.指名表達,
3、全班互評。在組內(nèi)互說的根底上,每小組派一名學生到前面表達,其他同學進展評價。要既找出優(yōu)點,又要發(fā)現(xiàn)缺乏。.討論小結(jié),拓展話題。我引導學生說說自己知道的其他和抗日有關(guān)的情況。比方自己的家鄉(xiāng)和當年抗日有關(guān)的情況,家鄉(xiāng)著名的抗日人物。這樣,通過口語交際訓練使學生增加了對愛國抗日英雄的崇敬之情,也使學生的口頭表達才能得到進步。他們能將自己的發(fā)言表達得正確流利,并且敢于在眾人面前作較長的發(fā)言。二、成功之處在這次口語交際中,我成功的運用了理論鍛煉的方法??谡Z交際才能的培養(yǎng),課堂教學是主渠道。但這還很不夠。語言的理論,需要通過大量的課外理論,即社會理論,在理論中學習,在理論中進步。因此,我除了重視通過課堂教學加強口語交際訓練外,還引導、組織學生在社會交往中理論,開展各種社會交往理論活動。通過這些活動,使學生口語交際才能得到培養(yǎng)和開展。比方這次活動中,我們就組織學生到幼兒園去給小朋友們講抗日英雄的故事,這樣既鍛煉了學生說的才能,也鍛煉了理論才能。三、缺乏之處在教學中,因為剛學完幾篇抗日題材的課文,所以老師沒有對學生選材做過多的指導。這樣,老師忽略了學生搜集資料的才能較差這一問題,造成學生很難搜集到資料。四、改進措施學生搜集資料的才能較差,這與環(huán)境有一定的關(guān)系
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