四年級下冊語文教案宋慶齡故居的樟樹第2課時(shí) 蘇教版

1、.蘇教版語文四年級下冊?宋慶齡故居的樟樹?第2課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.能有感情地朗讀課文。背誦課文。2.通過對課文語言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴。3.會用“無論總是“只要就造句。4.領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會人們對宋慶齡的崇敬和思念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會樟樹的象征意義以及它表達(dá)的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程一、情境渲染，切題導(dǎo)入。1.這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課?宋慶齡故居的樟樹?。2. 當(dāng)周恩來嫌宋慶齡上海的房子太小，勸宋慶齡搬家時(shí)，宋慶齡不肯，她說“我舍不得這兩棵樹。出示3.指導(dǎo)讀。板書：舍不得4.是呀，這是怎樣的兩棵樟樹，讓宋慶齡如此的不舍呢？這節(jié)課我們

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)宋慶齡故居前的兩棵樟樹。用心讀一讀45節(jié)課文，劃出讓你印象深化的句子，說說這是兩棵怎樣的樟樹？二、細(xì)讀課文，感悟交流。學(xué)生自讀。交流一學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)1.出示第四自然段，板書 “蓬蓬勃勃。什么叫蓬蓬勃勃??？ 理解意思：生命力非常強(qiáng)、長得很茂盛、很繁榮、很旺盛的意思。2.樟樹的哪些地方給人感覺蓬蓬勃勃呢？3、交流：1樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這句話圍繞著樟樹的枝干來寫。再讀讀這句話，從中你感受到什么？能把這種感覺讀出來嗎？評：有誰想讀？男生齊讀相機(jī)出示圖片。2稠密的樹葉綠得發(fā)亮。這句話是圍繞樟樹的葉子來寫的?！俺砻艿囊馑迹~子又多又密，而且“綠得發(fā)

3、亮，體會到了什么？誰來讀？評價(jià)師：多美的樹葉。女生一起把葉子的美讀出來。這兩句話從枝寫到葉，寫出了樟樹的外形特點(diǎn)，兩句話連起來，你會想到哪一個(gè)成語？枝繁葉茂3樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。板書：四季常青四季常青的樹木還有哪些？為什么宋慶齡卻對樟樹特別喜歡？這句話讀起來特別帶勁，因?yàn)槔锩嬗幸唤M關(guān)聯(lián)詞“無論總是師引讀：樟樹四季常青，無論是_，它們總是_。讀了這句話你體會到什么？頑強(qiáng)它還會在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們來想象一下，同桌交流彼此的看法。生交流。小結(jié)：看著這四季常青、蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。宋慶齡會說些什么？4齊讀第四小節(jié)，再一次感受一下這兩棵蓬

4、蓬勃勃的，具有頑強(qiáng)生命力的樟樹。二學(xué)習(xí)第5小節(jié)1過渡：枝繁葉茂、四季常青的樟樹是那么蓬蓬勃勃，那樣招人喜歡。還有什么原因使得宋慶齡舍不得這兩棵樟樹呢？2生答后出示第五小節(jié)：樟樹的可貴之處到底在哪里呢？板書：香氣 永久保持3討論。1“本身什么意思？天生，自然，與生俱來，不是別人給的2“永久保持，你是從文中哪些句子看出來的？師小結(jié)：樟樹即使沒有了生命力，但是它的香氣仍然存在，這持久的香氣，是樟樹生命的延續(xù)。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。有了這香氣，蟲類就敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)樟樹只是一株一人多高的幼苗是，蟲類當(dāng)樟樹蓬蓬勃勃時(shí)，蟲類當(dāng)樟樹已被制作成精巧的家具時(shí)，蟲類甚至這件家具已使用了十年，二十年時(shí)，蟲

5、類也仍然師只要 ，生蟲類就怕它 。3 造句：“只要，就相機(jī)板書：且能拒蟲 是呀，多么難能可貴的品質(zhì)呀，讓我們齊讀這幾句話。4、還有哪里寫了樟樹據(jù)蟲？第五自然段還寫了別的樹木，詳細(xì)寫了石榴樹。屏顯。別的樹木容易招蟲寄生在樹上。指名讀。師：為什么要寫其他樹木呢？有什么作用呢？石榴樹蟲子越多，越能反襯出樟樹拒蟲的本領(lǐng)強(qiáng)僅僅只有石榴樹嗎？還有那些樹？為什么沒有寫出？5、總結(jié)：與其它樹木相比，這是永久保持拒蟲香氣的兩棵樟樹?？粗@兩棵樟樹宋慶齡會說些什么話呢？三學(xué)習(xí)第6小節(jié)1、如今，宋慶齡已經(jīng)去世三十幾年了，但是讓她依依不舍的這兩棵樟樹照舊蓬蓬勃勃地矗立在故居的庭院之中?？吹剿麄儯藗兙筒挥傻孟肫鹆怂鼈?/p>

6、的主人宋慶齡。因此屏顯第六節(jié)，引讀第六小節(jié)。2、理解：崇敬、瞻仰的意思。3、人們?yōu)槭裁磳λ螒c齡如此崇敬呢？讓我們先來理解宋慶齡。學(xué)生交流資料聽了你們的介紹，老師感到宋慶齡確實(shí)值得人們景仰。下面我們一起來看看老師搜集的資料。師配樂誦讀聯(lián)絡(luò)你所理解的宋慶齡的事跡，再回頭讀讀課文，想想宋慶齡和樟樹之間有什么聯(lián)絡(luò)，有什么相似之處呢？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居，是因?yàn)椴粌H這兩棵樟樹 ，而且這兩棵樟樹還象征著宋慶齡 。7、樹如其人！作者寫樟樹，其實(shí)就是在寫宋慶齡。我們讀懂了樟樹，也就讀懂了宋慶齡。這種寫作的方法叫做借物喻人。今天我們先理解它。在以后的閱讀中我們還會遇到。三、布置作業(yè)1.繼續(xù)搜集閱讀有關(guān)宋慶齡的