81色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 課 時(shí)思 想 政 治3 授課時(shí)間2009年 10 月 日教材版本必修3課題：色彩斑斕的文化生活課 型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)高中政治必修3第八課第一框三維目標(biāo)知識(shí)與能力讓學(xué)生了解目前我國(guó)導(dǎo)致文化生活多樣化的原因、人們文化生活需求的特點(diǎn)、大眾文化的含義，正確認(rèn)識(shí)文化生活的喜與憂，以提高學(xué)生的判斷和評(píng)價(jià)能力，能夠正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒在當(dāng)今文化生活中的作用。過(guò)程與方法運(yùn)用講授、問(wèn)題探究、討論、多媒體展示、分析歸納、學(xué)生活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入到學(xué)生探究學(xué)習(xí)三個(gè)目題里的內(nèi)容，最后是小結(jié)、課堂練習(xí)和反思。情感態(tài)度與價(jià)值觀充分肯定我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)所取得的巨大成就，堅(jiān)定熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨個(gè)熱愛(ài)社會(huì)主義的信念。學(xué)情

2、分析優(yōu)勢(shì)：第一、同學(xué)們表現(xiàn)欲較強(qiáng)，活躍，能合作學(xué)習(xí)。第二、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生知識(shí)面較廣，文科相對(duì)于理科來(lái)說(shuō)較好。弱勢(shì)：大多學(xué)生的文化方面知識(shí)較少，缺少學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)熱鬧不會(huì)聽(tīng)門道，不善于做筆記，在學(xué)習(xí)中交流少。學(xué)法指導(dǎo)注重閱讀課文、從圖片、材料、探究活動(dòng)中歸納觀點(diǎn)、做好筆記，利用多種學(xué)習(xí)方法重 點(diǎn)如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們生活的影響難 點(diǎn)正確把握大眾文化的含義教學(xué)方法講授、問(wèn)題探究、討論、多媒體展示、分析歸納等課前準(zhǔn)備課前收集與教學(xué)有關(guān)的資料，課上大膽地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)地觀察材料、思考問(wèn)題、討論，使課堂成為藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式、展示自我、發(fā)揮才能的平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程教師為主的活動(dòng)學(xué)生為主的活

3、動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖時(shí)間 創(chuàng)設(shè)情景（導(dǎo)入）展示課件圖片我國(guó)建國(guó)以來(lái)人們服飾的變化，讓學(xué)生看圖歸納說(shuō)反映的問(wèn)題閱讀圖片，結(jié)合老師的介紹，歸納出“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，大眾傳媒的作用日益明顯，人們的文化生活豐富多彩?！钡挠^點(diǎn)起著導(dǎo)入新課的作用，也提高學(xué)生的分析歸納能力2 環(huán)節(jié)一 1.當(dāng)代文化生活的素描 探究活動(dòng)1結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生探究：當(dāng)代文化生活多樣化的原因：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為多樣化的文化生活提供技術(shù)支撐；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，使文化市場(chǎng)色彩斑斕。閱讀課本，觀看課件中的“飲食文化、服飾文化”等六組圖片，結(jié)合老師所介紹，聯(lián)系生活實(shí)際，歸納出原因。鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4、增強(qiáng)學(xué)生的當(dāng)代文化生活的認(rèn)識(shí)。并能基本了解造成文化生活豐富多樣的原因。8環(huán)節(jié)二 2.文化的“喜”與“憂” 探究活動(dòng)2課件展示課本第87頁(yè)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考： 根據(jù)你的切身體驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該如何看待大眾傳媒的發(fā)展？展示圖片“鋼鐵是怎樣練成的、神六”引導(dǎo)學(xué)生歸納出當(dāng)前我們文化生活中的喜的一面。展示圖片“不健康影像制品、電腦算命“等引導(dǎo)學(xué)生歸納出當(dāng)前我們文化生活中的憂的一面。      學(xué)生主要跟隨老師的思路并結(jié)合對(duì)教材的了解思考當(dāng)代文化生活當(dāng)中的各種好或是不好的文化現(xiàn)象。并能作出最基本的道德判斷。應(yīng)得出結(jié)論：文化生活豐富多樣，有“喜“有

5、”憂“，需要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。能夠有效分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。以期能指導(dǎo)學(xué)生正確的判斷文化生活各種現(xiàn)象的是與非。15環(huán)節(jié)三 3.發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化 探究活動(dòng)3講述：（1）       人民群眾對(duì)文化需求的特點(diǎn)：多方面、多層次、多樣化。結(jié)合教材分析造成這些特點(diǎn)的原因有哪些。（2）       發(fā)展為人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義大眾文化：大眾文化的實(shí)質(zhì)：人民大眾真正需要的，先進(jìn)的，健康有益的文化。內(nèi)涵：經(jīng)典和流行 傳統(tǒng)和時(shí)尚 高雅和通俗 嚴(yán)肅和娛樂(lè)（結(jié)合圖文材料對(duì)內(nèi)涵進(jìn)行

6、說(shuō)明）（3）       組織一題為“流行文化作品的價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值”VS“經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值”的課堂模擬辯論賽。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材及課件的展示，觀看圖片”流行PK經(jīng)典、士兵突擊、亮劍等“結(jié)合老師的講授，理解我國(guó)對(duì)“大眾文化”的主流認(rèn)識(shí)。積極踴躍地參加到課堂模擬辯論賽當(dāng)中來(lái)。具體參與形式：兩個(gè)大組的同學(xué)組成一方，每方選出46位代表作為辯手。全場(chǎng)按照自由辯論形式展開(kāi)，一方以另一方發(fā)言完畢并坐畢為本方發(fā)言的開(kāi)始，每位辯手每次發(fā)言不得超過(guò)1分鐘，每次不得一方重復(fù)或者連續(xù)發(fā)言。發(fā)言的方式何以是提問(wèn)也可以是回答或者陳述觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生建立一種科學(xué)、理想的文化發(fā)展觀。并能有效的運(yùn)用到實(shí)際生活中去，而不僅僅是空談或空想，通過(guò)課堂模擬辯論賽這種形式，鍛煉學(xué)生的思辯能力和口頭表達(dá)能力。并有效的樹(shù)立學(xué)生自主探究的信心合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生“是什么為什么怎么辦”的解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，最終為解決“怎么做”的問(wèn)題打下基礎(chǔ)15歸納小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生踐行“是什么為什么怎么辦”的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的辨證思路。歸納色彩斑斕的文化生活的形成原因（是什么）；進(jìn)一步深入對(duì)當(dāng)代文化生活現(xiàn)狀的分析，透視