四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案4《插入表格》 蘇科版新版

1、.4?插入表格?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1知識(shí)和技能1掌握Word中表格制作的根本方法，并能純熟操作。2能獨(dú)立制作、修改一些生活中常見的簡(jiǎn)單表格。2過程與方法在老師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)表格過程。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過插入表格和對(duì)表格的修飾、美化，體驗(yàn)Word表格的強(qiáng)大魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究才能、操作才能、審美才能和創(chuàng)新才能，能將所學(xué)知識(shí)靈敏運(yùn)用到實(shí)際生活中去。4行為和創(chuàng)新運(yùn)用所學(xué)技能，制作一份屬于自己的興趣表格。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：Word中表格的插入與簡(jiǎn)單修飾。 難點(diǎn)：修飾表格課前準(zhǔn)備多媒體教室，課程所需課件、學(xué)件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.檢復(fù)，指

2、名學(xué)生按要求在表格中演示操作格式設(shè)置。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在WORD中對(duì)文字的格式等進(jìn)展編輯，你能根據(jù)要求進(jìn)展修飾嗎？指名學(xué)生演示操作。文字突出顯示黃色設(shè)置字號(hào)三號(hào)設(shè)置字體顏色紅色設(shè)置文字傾斜2.出示一周作業(yè)量統(tǒng)計(jì)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)最近的作業(yè)有點(diǎn)多，決定統(tǒng)計(jì)一下每天的作業(yè)時(shí)間，然后交給每個(gè)老師看一下，再給賀校長(zhǎng)看一下，這是同學(xué)們統(tǒng)計(jì)記錄好的：四2班一周作業(yè)量統(tǒng)計(jì)星期一：語(yǔ)文35分鐘 數(shù)學(xué)20分鐘 英語(yǔ)15分鐘星期二： 語(yǔ)文30分鐘 數(shù)學(xué)20分鐘 英語(yǔ)17分鐘星期三：語(yǔ)文25分鐘 數(shù)學(xué)30分鐘 英語(yǔ)20分鐘星期四： 語(yǔ)文35分鐘 數(shù)學(xué)20分鐘 英語(yǔ)17分鐘星期五： 語(yǔ)文60分鐘 數(shù)學(xué)45分鐘 英語(yǔ)30

3、分鐘星期六：與星期五一樣星期日：與星期五一樣假如我們就這樣交給老師和賀校長(zhǎng)的話，他們可能會(huì)看得不大清楚，有沒有方法進(jìn)展修改，然后一目了然地把每天各科作業(yè)時(shí)間看清楚？我們可以根據(jù)這些內(nèi)容制作成一個(gè)表格。先在紙上畫一畫。語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日3.怎么把這個(gè)表格制作出來呢？我們今天就來詳細(xì)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)完后，把賀校長(zhǎng)交給我們的任務(wù)完成得非常出色。二、新授1.學(xué)生讀書，理解“插入表格要學(xué)會(huì)哪些方面的內(nèi)容？2.選擇自學(xué)內(nèi)容，“插入表格、“合并單元格、“輸入內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生以小組為單位自學(xué)，嘗試制作一周作業(yè)統(tǒng)計(jì)表老師巡回指導(dǎo)，出現(xiàn)普遍問題及時(shí)進(jìn)展集中指導(dǎo)。2.討論交流：通過

4、剛剛的自學(xué)，你知道了關(guān)于表格的哪些概念？剛剛我一直說橫的一排在表格中如何稱呼？豎著的呢？穿插的格子叫什么？3.修飾表格你想讓賀校長(zhǎng)特別關(guān)注表格中的什么內(nèi)容？有什么特別要提醒賀校長(zhǎng)注意的內(nèi)容？比方某一天語(yǔ)文作業(yè)特別多如何提醒他？指導(dǎo)設(shè)置單元格底紋。怎樣讓這個(gè)表格更加漂亮？設(shè)置字體和字號(hào)、調(diào)整列寬和行高、調(diào)整單元格對(duì)齊方式4.假如你是賀校長(zhǎng)，如今從這張表格上，你能發(fā)現(xiàn)什么？由此我們可以看出表格的作用的真得很大。三、穩(wěn)固在生活中你還在哪些地方見過表格？老師也帶來了一些生活中的表格，請(qǐng)大家欣賞一下。我們的生活中處處充滿了表格，讓我們好好的利用他，他將給我們的生活帶來便捷。四、作業(yè)幫爸爸媽媽制作一個(gè)記錄

5、家庭收支情況的表格。課后反思：一、抓住了學(xué)生的心課堂就成功了一半順應(yīng)學(xué)生的情感需求。信息技術(shù)課堂中學(xué)生的理論操作訓(xùn)練的有效性將決定學(xué)生是否能掌握并靈敏運(yùn)用信息技術(shù)技能，關(guān)注學(xué)生的非智力因素在信息技術(shù)課堂中同樣不可或缺，順應(yīng)了學(xué)生的“情感需求，就抓住了學(xué)生的“心，課堂教學(xué)效率就能有效提升。本課教學(xué)中，我緊扣學(xué)生“減負(fù)需求，創(chuàng)設(shè)統(tǒng)計(jì)作業(yè)量，向校長(zhǎng)申訴的情境，而要想使申訴成功概率進(jìn)步，需要以表格形式使統(tǒng)計(jì)出的作業(yè)量特點(diǎn)明朗化，于是學(xué)生學(xué)習(xí)“插入表格的熱情高漲，自主探究欲望強(qiáng)烈，課堂上的“交頭接耳不再是閑言廢語(yǔ)，而是劇烈爭(zhēng)論中產(chǎn)生的真知灼見。二、生活是信息技術(shù)“生動(dòng)起來的源泉信息技術(shù)理當(dāng)應(yīng)用為王。本課教材中的實(shí)例原為鳳仙花的觀察記錄表，與絕大多數(shù)學(xué)生的生活實(shí)際間隔 較遠(yuǎn)，學(xué)生自然而然地就會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生間隔 感，這對(duì)于課堂效率來說無(wú)疑是一冷卻劑。于是我換成了學(xué)生天天在經(jīng)歷著的，恨著又無(wú)處可說的作業(yè)問題作為實(shí)例，一石激起千尺浪，學(xué)生沖動(dòng)起來了，信息技術(shù)課堂頓時(shí)就生動(dòng)起來了。并且課堂中盡可能多地讓學(xué)