1課題成果鑒定申請審批書

1、NOESP 全 國 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)與研究課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題成果鑒定申請審批書 課題實(shí)驗(yàn)校 晉城市陽城縣芹池鎮(zhèn)中心學(xué)校 課 題 名 稱 發(fā)展寫字教學(xué)特色 推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè) 課題實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人 王紅兵 填 表 日 期 2015年4月 2015年 4 月 10 日一、基本情況提交鑒定的成果成果主件（研究總報(bào)告、成果公報(bào)）發(fā)展寫字教學(xué)特色 推進(jìn)校園文化建設(shè)研究報(bào)告成果附件（專著、已發(fā)表的系列研究論文）1、規(guī)范書寫端字怡人 方正做人彰顯品位2、翰墨溢香正字立身 特色校園怡情育人3、讓美的花朵在筆端綻放通訊地址晉城市陽城縣芹池中心學(xué)校郵編048105聯(lián)系電話4980100電子信

2、箱課題組主要成員名單姓 名工作單位職務(wù)和職稱承擔(dān)任務(wù)王紅兵芹池中心學(xué)校校長小學(xué)高級(jí)教師總體規(guī)劃段國峰芹池中心學(xué)校教導(dǎo)主任小學(xué)高級(jí)教師課題研究具體操作畢天林芹池中心學(xué)校小學(xué)語文一級(jí)教師公開課教學(xué)及論文張朝亮芹池中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師公開課教學(xué)及論文陜衛(wèi)兵芹池中心學(xué)校小學(xué)語文一級(jí)教師公開課教學(xué)及論文蘇粉梅芹池中心學(xué)校小學(xué)語文一級(jí)教師公開課教學(xué)及論文劉建平芹池中心學(xué)校小學(xué)語文一級(jí)教師公開課教學(xué)及論文張粉芝芹池中心學(xué)校小學(xué)語文一級(jí)教師公開課教學(xué)及論文二、工作報(bào)告（不超過2000字）內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動(dòng)；研究計(jì)劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成

3、時(shí)間等）；成果的出版、發(fā)表情況，采納、轉(zhuǎn)載、引用、實(shí)踐情況等。近幾年來，我們芹池鎮(zhèn)中心學(xué)校在“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持以寫字訓(xùn)練作為學(xué)校特色建設(shè)的抓手和全面提高學(xué)生素質(zhì)的突破口，大力營造學(xué)校特色文化，組織開展豐富多彩的特色活動(dòng)，創(chuàng)建工作取得了預(yù)期的成效?，F(xiàn)將所做工作報(bào)告如下。一、明晰思路創(chuàng)特色2010年8月陽城縣芹池完小申報(bào)的小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)與研究被山西省教育科學(xué)課題組批準(zhǔn)為“十一五”規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課題，2011年9月由于撤點(diǎn)并校，芹池完小被并入芹池鎮(zhèn)中心學(xué)校，原學(xué)校、課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實(shí)驗(yàn)人員都進(jìn)行了合理調(diào)整。自本課題發(fā)展寫字教學(xué)特色 推進(jìn)校園文化建設(shè)成功申報(bào)并被批復(fù)實(shí)

4、施以來，校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，著眼于學(xué)生的未來，制定了“質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色立?！钡霓k學(xué)思路，我校以創(chuàng)建寫字特色學(xué)校為突破口，秉承“規(guī)范書寫正字立身 特色校園怡情育人”的辦學(xué)理念，以素質(zhì)教育為載體，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)、管理考評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，確立以人為本的管理思想，建立了民主科學(xué)化的管理體制。二、完善制度抓管理成立由校長任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，教導(dǎo)處主任為辦公室主任，中層領(lǐng)導(dǎo)為組員的學(xué)校寫字教學(xué)研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校寫字教學(xué)特色工作的管理和指導(dǎo)。 在實(shí)踐過程中，逐步形成了層級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理：學(xué)校寫字教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組教導(dǎo)處教研組教師學(xué)生

5、；各負(fù)其責(zé)，一級(jí)對一級(jí)，確保寫字教學(xué)研究工作層層有人抓，事事有人管，將工作落實(shí)到了實(shí)處。三、營造書香氛圍 強(qiáng)化寫字意識(shí)。近年來，學(xué)校努力營造墨香校園，將“字”融入校園的各個(gè)角落，融入師生工作學(xué)習(xí)的各個(gè)空間，根據(jù)教學(xué)樓的整體布局，各樓層走廊頂?shù)跹b立德做人的溫馨提示；教學(xué)樓、公寓的墻壁上裝裱著歷代的名家墨寶；各層樓梯迎面張貼三字經(jīng)、弟子規(guī)等國學(xué)經(jīng)典；大廳走廊兩側(cè)設(shè)置了師生軟硬筆書法作品展示專欄；充分利用操場圍墻的立體空間，開辟了師生粉筆字比武展示區(qū)。四、教師培訓(xùn)強(qiáng)力保障寫字教學(xué)的實(shí)施到位。1、做好教師寫字教學(xué)培訓(xùn)。及時(shí)設(shè)立專門的書法教室，成立書法培訓(xùn)班。充分發(fā)揮有書法特長教師的作用，每周二晚上對教

6、師進(jìn)行書法輔導(dǎo)。2、認(rèn)真落實(shí)寫字教學(xué)過程管理。根據(jù)芹池中心小學(xué)教師寫字教學(xué)考核管理制度，寫字能力作為教師專業(yè)技能考核的重要一項(xiàng)。指導(dǎo)寫字教師的分值為教師本人和學(xué)生的書寫分值之和各占50%，其他教師的書寫分值就是其每周上交展示的作品分值。3.研討交流為寫字特色保駕護(hù)航。為寫字教學(xué)的正常開展，教導(dǎo)處組織教師積極開發(fā)寫字校本課程，編寫了1-6年級(jí)寫字課程教材及教學(xué)設(shè)計(jì)，填補(bǔ)了學(xué)校學(xué)科課程寫字教學(xué)的不足。研討交流糾偏正航，由教導(dǎo)處組織，一是間周開展一次寫字教學(xué)交流，改進(jìn)校本課程內(nèi)容，確保校本教材內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)；二是每月召開一次全?；蚰昙?jí)組內(nèi)漢字書寫經(jīng)驗(yàn)交流。4. “三筆字”練習(xí)持之以

7、恒。學(xué)校專門設(shè)計(jì)印刷了師生漢字書寫的軟硬筆練習(xí)紙張，購買了師生粉筆字練習(xí)小黑板。要求全體師生每周練一張鋼筆字，每周練一張毛筆字，每周練一板粉筆字，由教導(dǎo)處張貼在大廳走廊兩側(cè)師生軟硬筆書法作品展示專欄內(nèi)和操場圍墻上的師生粉筆字比武區(qū)。由專人負(fù)責(zé)檢查，了解教師“三筆字”的基本功練習(xí)情況。五、加強(qiáng)漢字書寫教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。1、課堂教學(xué)，落實(shí)寫字教學(xué)活動(dòng)。為逐步提高學(xué)生的書寫能力，我們從三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫訓(xùn)練。第一是認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，1-6年級(jí)均開設(shè)了寫字課。每天下午安排20分鐘的練字時(shí)間，每周一節(jié)40分鐘的書法課，保證寫字訓(xùn)練時(shí)間。將練字滲透到每一堂課，每一學(xué)

8、科的教學(xué)中。第二是依據(jù)新課標(biāo)，著力體現(xiàn)一、二年級(jí)以鉛筆書寫為主；三、四年級(jí)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字和用毛筆臨摹；五、六年級(jí)熟練使用鋼筆、毛筆。即低年級(jí)要會(huì)寫，中年級(jí)要寫好，高年級(jí)要寫出風(fēng)格。第三是每學(xué)期開學(xué)各班級(jí)任課教師制訂寫字教學(xué)計(jì)劃，注重對寫字教學(xué)的分析與研究。2、書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。學(xué)生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經(jīng)過持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略,我們通過“三會(huì)”（會(huì)觀察、會(huì)模仿、會(huì)反思）、“三結(jié)合”（ 課內(nèi)練與課外練結(jié)合、專門練習(xí)與平時(shí)作業(yè)結(jié)合、學(xué)和用結(jié)合）學(xué)生書寫練習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握漢字書寫的架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。六、課題研究變更情況2011

9、年9月，因撤點(diǎn)并校，原來的芹池完小被撤并，新成立的芹池鎮(zhèn)中心學(xué)校繼承了原課題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，原實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人李吳賓變更為王紅兵，原課題組負(fù)責(zé)人李紅亮變更為段國峰，參加實(shí)驗(yàn)教師變更為畢天林、張朝亮、陜衛(wèi)兵、蘇粉梅、劉建平、張粉芝。七、科研引領(lǐng) 成效明顯通過本次課題的實(shí)驗(yàn)探究，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒＝處煼矫妫寒吿炝掷蠋熥珜懙囊?guī)范書寫端字怡人 方正做人彰顯品位獲2012中國教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）年度論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；蘇粉梅的論文讓美的花朵在筆端綻放獲2013年新課程雜志評(píng)選一等獎(jiǎng)。學(xué)生方面：2014年5月在陽城縣“校園文化藝術(shù)節(jié)”書法比賽中，孫王怡寧的硬筆作品尋隱者不遇獲得比賽三等獎(jiǎng)；安思宇的軟筆作品從軍行獲得

10、比賽三等獎(jiǎng)。2014年6月在第十九屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽中，孫王怡寧的作品榮獲書法類三等獎(jiǎng)。2014年6月在陽城縣第四屆環(huán)保小記者繪畫書法攝影大賽中，安思宇的軟筆作品榮獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)。通過課題研究加快了我校寫字教學(xué)規(guī)范化工作進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的大發(fā)展。我校學(xué)生積極參加各類比賽，也取得了優(yōu)異的成績，學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量大幅提升，懂得了方正的漢字就是中華民族立身于世界之林的道德閃耀。三、成果公開報(bào)告會(huì)情況（不超過2000字）1.成果公開報(bào)告會(huì)簡況（時(shí)間、地點(diǎn)、聽眾、科研管理部門主持人）；2.成果公開報(bào)告要點(diǎn)（論題、觀點(diǎn)、方法、建議等）；3.同行聽眾反饋意見。2014年12月30日，我校舉

11、行了發(fā)展寫字教學(xué)特色 推進(jìn)校園文化建設(shè)課題研究成果公開報(bào)告會(huì)，參加本次會(huì)議的有陽城縣教育局教研室主任崔天裕、教研員張江霞、楊二兵以及來自町店、八甲口、寺頭、西河等周邊各校的負(fù)責(zé)人及相關(guān)教師等三十余人。會(huì)議由學(xué)校校長王紅兵主持，由課題負(fù)責(zé)人段國峰主任介紹了發(fā)展寫字教學(xué)特色 推進(jìn)校園文化建設(shè)課題研究進(jìn)展情況。目前課題研究已經(jīng)完成，取得了三項(xiàng)研究成果。1、成功的引入藝術(shù)課堂結(jié)構(gòu)為寫字教學(xué)服務(wù)：感知欣賞交流討論體驗(yàn)創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)，并在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了其實(shí)用性。在此基礎(chǔ)上把感知欣賞交流討論體驗(yàn)創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)這一教學(xué)流程，拓展為單元教學(xué)，開創(chuàng)了單元模塊教學(xué)新思路。2、基本確立了寫字課堂的訓(xùn)練方法：建立了的循環(huán)訓(xùn)練

12、程序，并在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了其實(shí)用性，使學(xué)生從成功體驗(yàn)過程。得出了：拓寫默寫，臨寫默寫，仿寫創(chuàng)寫的訓(xùn)練程序。同時(shí)創(chuàng)造了：觀察力訓(xùn)練法、感受力訓(xùn)練法、記憶力訓(xùn)練法、理解力訓(xùn)練法、表現(xiàn)力訓(xùn)練法、創(chuàng)造力訓(xùn)練法等多種訓(xùn)練方法。并取得了極好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生書寫能力和綜合素質(zhì)。3、基本總結(jié)出了寫字課堂的教學(xué)方法：情感教學(xué)、直觀教學(xué)、賞識(shí)激勵(lì)教學(xué)、設(shè)疑問答教學(xué)、移情換位教學(xué)、游戲教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、等多種教學(xué)方法。并掌握了多種教學(xué)法相融的教學(xué)要領(lǐng)和課堂特點(diǎn)。寫字課堂的教學(xué)要領(lǐng)：教學(xué)環(huán)節(jié)要靈活，根據(jù)實(shí)際壓縮和拓展；教學(xué)訓(xùn)練方法的多樣性，科學(xué)性；教師語言要生動(dòng)，明確要有激勵(lì)性；教師引領(lǐng)要鮮明，啟發(fā)適時(shí)。寫字課堂

13、的課堂特點(diǎn)：課堂具有綜合性和創(chuàng)新性，課堂教學(xué)方法具有多樣性和靈活性，教學(xué)手段具有鮮明性，教學(xué)過程具有實(shí)踐性和拓展性。會(huì)上段國峰主任也提出了我們在研究過程中的存在的問題和一些補(bǔ)救措施：1、教學(xué)環(huán)節(jié)把控不足，教學(xué)任務(wù)完成不夠。改進(jìn)辦法 ：設(shè)計(jì)主題單元教學(xué)，使每節(jié)課完成一項(xiàng)任務(wù)，重點(diǎn)突出，使課與課之間緊密相連共同完成一個(gè)教學(xué)主題。2、教師的針對性指導(dǎo)不足，學(xué)生成品少。改進(jìn)辦法：在教學(xué)統(tǒng)講的同時(shí)，注重個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行分層教學(xué)。3、學(xué)生的感受力強(qiáng)，動(dòng)手能力弱。改進(jìn)辦法：強(qiáng)化能力訓(xùn)練，注重寓教于樂和多種教學(xué)方法的運(yùn)用。此次成果報(bào)告會(huì)達(dá)到了教研室崔主任等各校負(fù)責(zé)人的高度評(píng)價(jià)和一致贊同。同時(shí)崔主任也對此提出了一

14、些合理化的建議：寫字教學(xué)剛剛步入學(xué)校課堂，是教學(xué)的新形式，在教學(xué)實(shí)踐中要不斷的充實(shí)和完善。1、探討寫字課堂的組織與管理，注重自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)和自我約束力的養(yǎng)成。2、進(jìn)一步構(gòu)建綜合性寫字課堂，進(jìn)一步提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)備課效率。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)聘請專家對學(xué)校的書法教育、校本課程的建設(shè)與開發(fā)做前沿性指導(dǎo)，積極向校外同行學(xué)習(xí)。4、加強(qiáng)書法藝術(shù)文化性的學(xué)習(xí)，探索藝術(shù)的常規(guī)教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。5、注重作品、學(xué)生、教師三者之間的雙向交流，使兩兩之間展開真誠、熱情的對話。教研室教研員張江霞、楊二兵根據(jù)我校的寫字試驗(yàn)情況結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)也給予了詳細(xì)科學(xué)的指導(dǎo)。通過本次成果報(bào)告會(huì)，我們認(rèn)清了自己的優(yōu)勢，也看到了自己的不足，更明確了今后努力的方向。我們堅(jiān)信，只要敢于嘗試、勇于探究，我們的實(shí)驗(yàn)將會(huì)結(jié)出更豐碩的成果，將輻射周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，打造我校的寫字教學(xué)品牌。四、建議回避鑒定的專家名單課題組可提出可能影響評(píng)價(jià)公正性的專家, 建議回避鑒定本成果，并說明理由；建議回避鑒定的專家人數(shù)不得超過2人。姓 名單 位職 稱建議回避鑒定的理由五、申請免于鑒定的理由（申請者填寫