笑說課稿語文版九年級下冊教案

1、笑說課稿杜木橋中學：馬江銀一、說教材（一）、教材簡介：笑是語文版教材九年級下冊第五單元的一篇介紹笑的相關知識的科普說明文。文章依照邏輯順序說明事理，層次分明步步深切。在文章結構安排上，本文從生理功能入手，第一論述了笑對增進人的軀體健康所起的作用。接著，將笑的功能擴大到人的社會生活的的多個方面。最后作者以散文詩般的語言對笑給予烈火歌頌，并表達了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望。本文雖是科普說明文，但極少用科學術語，文字淺顯易懂。全文多用短句，組成排比，讀起來節(jié)拍明快，活潑跳躍。運用擬人和比喻的修辭手法，使文章顯得親切生動，更富有感染力。文中運用多種說明方式，把艱深的科學道理作了深切淺出

2、的說明。作者盡管年已76歲，殘疾的軀體多病虛弱，卻以輕巧激昂的筆調寫下了這篇充滿笑意的科普短文。文中滲透了作者的思想情感，學生不僅從中取得科學知識，而且受到教育，取得啟發(fā)。（二）、教學目標簡介：依照以上教材內容及新課程標準要求，并結合學生實際，本課設計一課時，我把本課的教學目標定為一、知識目標：A、學習閱讀科普文章。（本文介紹笑的知識層次清楚，語言節(jié)拍明快，活潑跳躍、形象、生動、切近生活，文字淺顯易懂。容易調動學生的學習踴躍性，為本文的學習制造了良好的條件，可運用自由朗誦引導學生把握文章事理。）B.鞏固說明文的知識，了解本文的說明順序和說明方式。（本單元說明文的教學是在已有知識的基礎上進行的，

3、學生對說明文的文體、說明順序和說明方式已有必然了解。因此，在教學本文時應引導學生在討論中了解本文說明的對象及其特點，理清說明的順序、層次，鞏固說明順序和說明方式的知識。）二、能力目標：A.通過朗誦整體感知課文，能依照要求挑選相關信息并歸納文章要點，慢慢提高學生閱讀科普文章的能力。B.學生通過小組討論解決相關問題，提高學生合作交流能力。C.引導學生通過默讀，體味琢磨語言，體會本文語言節(jié)拍明快，活潑跳躍、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習本文，了解高士其先生的生平事跡，激發(fā)學生對高士其先生的崇拜之情和對科學的酷愛，培育學生踴躍樂觀的人一輩子態(tài)度。（三）教學重點由以

4、上目標我指定本課教學重點如下：1 .理清課文的說明順序，訓練學生快速挑選信息，初步歸納內容要點。2 .繼續(xù)對說明方式進行學習和鞏固，文章運用多種說明方式，說明科學道理通俗易懂。3 .將閱讀與寫作相結合，提高學生寫作能力。（四）教學難點1 .體會本文節(jié)拍明快、活潑跳躍的語言風格。2 .引導學生對“笑”進行片段描述。二、說學生一、學生知識基礎和生活體會本文介紹笑的知識層次清楚，語言節(jié)拍明快，活潑跳躍、形象、生動、切近生活，文字淺顯易懂。學生對說明文的文體、說明順序和說明方式已有必然了解,容易調動學生的學習踴躍性，為本文的學習制造了良好的條件，可運用自由朗誦引導學生把握文章事理。二、能力分析學生對說

5、明常識的把握沒有問題，而且能夠通過閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。但學生通過朗誦整體感知課文，能依照要求挑選相關信息并歸納文章要點的能力有所欠缺，能夠通過小組討論解決相關問題，因此應該適當?shù)慕o學生多制造一些合作學習探討的機遇。三、說教學方式與手腕為了充分表現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、進程與方式，情感態(tài)度和價值觀三個方面的一起進展。教學方式具體如下：1 .朗誦法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀愛好?；谶@一點，我引導學生采納學生自己喜愛的形式的朗誦，在朗誦中感悟事理。2 .討論、點撥法。引導學生充分發(fā)揮集體的聰慧，自主學習、合作探討，一起分享合作的樂趣，感受成功的喜

6、悅。在學習進程中我做以適當?shù)狞c撥。3 .涵詠體味法。對語言特色的明白得運用尤須如此。5.延伸拓展法。學生交流、欣賞有關“笑”的片段，在感性熟悉的基礎上,進行寫作練習。四、研究課探討主題:一、培育學生在閱讀科普文章時，挑選要緊信息、歸納文章要點的能力。二、在科普說明文教學中，如何突出語文性，提高學生語文素養(yǎng)。3、閱讀教學與寫作教學相結合，提高學生寫作能力。四、說教學進程設計一、教學預備學生：通讀課文，初步解決字詞障礙。搜集有關“笑”的詞語和句段。教師：預備多媒體課件，多媒體設備。二、教學環(huán)節(jié)安排第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景、激趣引課教師給學生講小笑話，使學生開懷大笑，在如此輕松愉快的氣氛中導入新課。適才聽

7、到大伙兒活潑的笑聲，恭喜大伙兒，你們乂年輕了十歲。什么緣故呢？俗語說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”可見會意一笑，對咱們的身心健康、延年益壽起到了何等大的作用。笑，是內心情感的流露，而且是無需花錢的良藥，令人心情愉快。笑的益處是說不完的。生活中的咱們要拋卻憂愁，展露歡顏，就要讓笑容之花常開不敗。今天，咱們就和大伙兒學習聞名科普作家高士其的一篇科學小品文笑，愿咱們的生活處處灑滿歡笑，愿咱們都能以青春的心態(tài)去笑對人一輩子，讓困難險阻的大山在笑聲中坍塌。第二環(huán)節(jié)：豐碩多彩的笑多媒體展現(xiàn)“笑容”圖片，讓學生觀看，用笑有關詞語刻畫圖片的笑容。此環(huán)節(jié)的目的是要繼續(xù)調動學生的學習愛好，創(chuàng)設輕松愉悅的學

8、習氣氛，培育學生的觀看能力和詞語運用能力。字詞處置。用大屏幕提示要積存的詞語，讓學生利用一分鐘時刻進行速記，然后進行小考試，如此有利于培育學生經(jīng)歷背誦能力。第三環(huán)節(jié)：作者簡介多媒體展現(xiàn)作者生平資料，學生了解高士其先生的生平事跡，激發(fā)學生對高士其先生的崇拜之情和對科學的酷愛。第四環(huán)節(jié)：預習反饋：提早給學生布置預習作業(yè)，上課前進行反饋，能夠催促學生作好預習。預習內容為：1、認讀以下詞語，注意劃線的字的讀音（婚然笑容可想神采奕奕掩意花苑笨拙）2、本文的說明對象是什么？第五環(huán)節(jié)：閱讀感知：學生以自己喜愛的方式自由朗誦課文，初步感知文章。閱讀前我會提示閱讀指導：本文雖是科普說明文，但極少用科學術語，文字

9、淺顯易懂。注意體會本文語言的特點。并出示試探題目，讓學生帶著問題去讀，學生要抓住文章的要緊內容（學生讀課文時.，要求學生在書上作好圈點勾劃，養(yǎng)成不動筆墨不念書的適應）。第六環(huán)節(jié)：研讀探討、討論交流:一、“笑”是如何產生的？二、“笑”對人軀體和社會具有哪些作用？3、作者是如何歌頌“笑”的？將全班學生前后桌為一組，圍繞討論題目，研讀課文。學生能依照要求挑選相關信息并歸納文章要點，慢慢提高學生閱讀科普文章的能力。通過小組討論解決相關問題，提高學生合作交流能力。教師提供的問題為：一、“笑”是如何產生的？二、“笑”對人軀體和社會具有哪些作用？3、作者是如何歌頌“笑”的？學生在小組討論的基礎上，做交流發(fā)言

10、，教師對學生的回答及時的進行點撥,整理和評判。明確：（見板書設計）討論交流：一、依照一樣的說明文的順序，能夠分為三種形式：時刻順序、空間順序和邏輯順序。依據(jù)你自己的明白得，本文應該是什么順序？二、說說作者在說明這些內容時，采納了什么樣的說明方式，這些方式的利用，對文章內容的說明起了什么作用。3、體會本文語言的特點。說明順序：邏輯順序（總分順序主次順序）說明方式：作詮釋、分類別、打例如語言特色：一、全文多用短句，組成排比，文字淺顯易懂二、擬人和比喻的利用，使文章更富有感染力。設計這一環(huán)節(jié)，表現(xiàn)了新課標要求學生具有團結合作，主動探討的精神，寓教于樂，培育了學生良好的念書適應，訓練學生的歸納能力，讓

11、學生在活動中把握了解笑的知識，溫習鞏固了說明順序、說明方式等說明文的知識，體會文章的語言特色，提高學生的語言欣賞能力，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點及難點進行了沖破。第七環(huán)節(jié)：拓展延伸學生欣賞：紅樓夢中的笑的描述，交流搜集的對“笑”作生動描述的文句。教師多媒體展現(xiàn)紅樓夢中笑的出色描述：“賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語.世人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來.史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子曖喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫心肝，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出

12、話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子.地下的無一個不哈腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還盡管讓劉姥姥.”通過欣賞，感受文學名著的魅力，激發(fā)學生閱讀文學名著的愛好，。體會細致傳神的描述，笑會因人物的身份不同，性格不同，所處情景不同，笑的形式和內涵也是不同的，如母親第一眼看到剛誕生的小孩時露出的笑是愛的笑，壞人計得逞時的笑是笑，而孔乙己中的笑是“含淚的笑”O(jiān)學生在交流對“笑”作生動描述的文句的基礎上，進行寫作練習，并與同窗交流。情感、態(tài)度、價值觀方面談自己的體會，的笑能夠填上描述的對象，如：媽媽、教師等，也能夠填上修飾性的詞語，如溫馨、無奈的笑等此環(huán)節(jié)能夠將閱讀與寫作相結合，鍛煉學生的想象能力，制造能力、