六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀同步專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題

1、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀同步專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 讀早春呈水部張十八員外，完成練習(xí)。1.詩(shī)的第一句用了什么修辭手法？請(qǐng)你也用相同的手法，以“春雨”為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一句話。_2.“最是一年春好處”一句詩(shī)，讓人聯(lián)想到“”的格言。（提示：春文中一句話）_3.詩(shī)人為什么說(shuō)初春的草色“絕勝煙柳滿皇都”？_4.“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！睔v來(lái)受到人們的贊賞。你怎樣理解這句詩(shī)？_5.賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”詩(shī)句。_6.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_7.體會(huì)“絕勝”二字在詩(shī)句中的作用。_2. 課外閱讀。墨梅吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤

2、。注釋?zhuān)耗罚河盟?huà)的梅花。清氣：清香的氣味。乾坤：天地。1判斷對(duì)錯(cuò)。（1）“不要人夸好顏色”中的“人”指的是王冕。（_）（2）吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。這兩句詩(shī)標(biāo)示的節(jié)奏是正確的。（_）2這首詩(shī)中寫(xiě)墨梅色彩的詩(shī)句是“_”。突出墨梅氣味的詩(shī)句是“_”。3寫(xiě)出“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！边@兩句詩(shī)的意思。_4這首詩(shī)運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法，抒發(fā)了詩(shī)人誓做一個(gè)高尚正直的人的堅(jiān)定志向？（ ）A.托物言志 B.借景抒情3. 課外閱讀。己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（1）對(duì)這首詩(shī)詞的詞句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.“浩蕩離愁”，指離別京都的

3、愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無(wú)限。B.“吟鞭”指詩(shī)人馬鞭?！皷|指”指東方故里。“天涯”指離京都遙遠(yuǎn)。C.“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛(ài)國(guó)情懷的志士。D.“更護(hù)花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。（2）本詩(shī)開(kāi)頭兩句，以“   ”修飾離愁，以“   ”襯托離愁。（3）對(duì)這首詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人拋棄離愁后的興奮心情。B.后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長(zhǎng)之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國(guó)效力。C.“落紅”含義有三：花是落了，但它“不是無(wú)情物”，

4、它是非分明；花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬(wàn)物的春泥；春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長(zhǎng)，繼續(xù)為人類(lèi)造福。D.這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會(huì)而努力的精神。（4）從第三、四句中你得到的啟示是   ，我還能寫(xiě)出意思類(lèi)似的名句：   ，   。（5）這首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官告別寄居多年的京城，回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情：既有   也有   ，更有   。4. 課內(nèi)閱讀。書(shū)湖陰先生壁宋王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一

5、水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（1）通過(guò)閱讀本詩(shī)的題目我們可以知道，這首詩(shī)是詩(shī)人題寫(xiě)在   庭院的墻壁上的。（2）結(jié)合詩(shī)句，寫(xiě)出下面字詞的意思。書(shū)：     茅檐：   無(wú)苔：    成畦：   排闥：   （3）對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和方法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(多選)A.詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B.詩(shī)歌贊美了庭院的清幽

6、，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩(shī)人對(duì)這種生活渴望而不可得的無(wú)奈和苦痛。C.詩(shī)歌描寫(xiě)景物極具層次，從院內(nèi)寫(xiě)到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。（4）這首詩(shī)是詩(shī)人隱居后所作的，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_5. 讀下面詞的片段，完成練習(xí)。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。1“七八個(gè)”說(shuō)明了_，“兩三點(diǎn)”說(shuō)明了_，這與上闋的清幽夜色以及有趣的鄉(xiāng)土氣息相吻合。2“忽見(jiàn)”的意思是_，從中可以看出_。6. 課內(nèi)古詩(shī)。江南春杜 牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。1就體裁而言，這是一首描寫(xiě)江

7、南風(fēng)光的_。2對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（     ）A.第一句用了寥寥七個(gè)字形象地勾勒出了江南的無(wú)限風(fēng)光。B.第二句描寫(xiě)更加別致，用七個(gè)名詞構(gòu)織了一幅江南美景。C.第三、四句描寫(xiě)了煙雨中的寺院樓臺(tái)，給人一種神秘美。D.這首詩(shī)以疑問(wèn)作結(jié)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)江南美景的贊嘆和向往。7. 課內(nèi)閱讀。卜算子·送鮑浩然之浙東水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬(wàn)和春住。1卜算子·送鮑浩然之浙東的作者是_代的_。體裁是_，“卜算子”_，“送鮑浩然之浙東”是_。2“才始送春歸，又送

8、君歸去”抒寫(xiě)了詞人_。這句既寫(xiě)送_，又送_，表達(dá)了詞人對(duì)_的留戀，對(duì)_的深情。3“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！边@兩句寫(xiě)出了詞人_溢于言表，對(duì)友人鮑浩然的_也隱藏在詞句中。4“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處”幾句中，詞人把水比作_， 把山比喻為_(kāi)，巧妙形象地描繪出眼前這幅_。8. 朗讀浣溪沙，完成練習(xí)。_，_，_。_，_。_。_？_！_。1默寫(xiě)古詩(shī)。2蘇軾是_朝的詩(shī)人。我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)西湖的詩(shī)_  ，其中描寫(xiě)西湖的名句是_，_。他寫(xiě)的哲理詩(shī)_有兩句_，_。常用來(lái)說(shuō)明 “_，_”的道理。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他寫(xiě)的詞浣溪沙， “浣溪沙”是_。這首

9、詞還有“序”，是：_，_，_。3這首詞，上片以談疏的筆墨_，景色_，_；下片既以形象的_，又即景抒概中_，_，_。詞人以順處逆的豪邁情懷，政治上失意后_、_的人生態(tài)度，_，_。4下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.上闋寫(xiě)暮春三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和環(huán)境：山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經(jīng)過(guò)清泉沖刷，一塵不染，異常潔凈。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)了杜鵑的啼聲。B.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫(xiě)黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥(niǎo)鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。C.下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門(mén)前流水尚能西”句，寫(xiě)詞人由西流的溪水，想到“人生無(wú)再少”，因此為時(shí)光流逝、人生哲理而嘆息。D.

10、全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。9. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。_不住，_出墻來(lái)。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。題目中的“值”的意思是_，整個(gè)題目的意思是_。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小和柴扉久不開(kāi)。2“憐”的意思是_。3詩(shī)人猜想“小扣柴扉久不開(kāi)”的原因是（）A.主人沒(méi)有在家B.叩擊柴門(mén)的聲音太小，主人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)C.主人擔(dān)心自己的本屐踩壞他那愛(ài)惜的青苔4補(bǔ)充詩(shī)句。_關(guān)不住，_出墻來(lái)。這句詩(shī)的意思是：_。5對(duì)這兩句詩(shī)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.如果說(shuō)前兩句是在寫(xiě)冷清，那么這兩句就是在寫(xiě)繁華。B.因?yàn)闆](méi)有受到主

11、人的接待，所以詩(shī)人想象出一片繁華自我寬慰。C.作者景中寓理，告訴人們一切新生的美好的事物是封鎖不住、禁錮不了的。D.詩(shī)人覺(jué)得雖然柴扉久不開(kāi)，但是能領(lǐng)略到美景也不虛此行。10. 古詩(shī)閱讀。夏日田園雜興宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（注釋?zhuān)┟纷樱好窐?shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。肥：指果肉肥厚。麥花：蕎麥花。菜花：油菜花?；h落：中午籬笆的影子。惟有：只有。蛺（jiá）蝶：菜粉蝶。1“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”運(yùn)用的修辭手法是_。2詩(shī)中用   、_、_、_，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。3“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”的原因是（

12、   ）A. 人們都在家休息，沒(méi)有出來(lái)走動(dòng)。B. 初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。4詩(shī)的三、四句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？_11. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。正月十五日夜唐蘇味道火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)。暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)。游伎皆秾李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。1解釋下列詞語(yǔ)的意思。（1）暗塵：_   （2）逐人：_（3）游妓：_   （4）金吾：_2“火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)?！泵鑼?xiě)了什么景物？在全詩(shī)中起什么作用？_3“暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)?！泵枥L了一幅怎樣的畫(huà)面？_4這首詩(shī)表現(xiàn)了作

13、者怎樣的思想感情？_5請(qǐng)你寫(xiě)兩句描寫(xiě)元宵節(jié)的古詩(shī)句。_12. 閱讀短文，回答問(wèn)題。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。1詩(shī)人借助山、水、_抒發(fā)了_的感情。2傳說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，王安石在作詩(shī)時(shí)曾改過(guò)很多次，最后才用了“綠”。那么他為何要用“綠”字？_13. 古詩(shī)閱讀。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。（注釋?zhuān)鄻驓埰频臉颉o(wú)主無(wú)人過(guò)問(wèn)。更著又遭受。著，同“著”，遭受的意思。一任任憑。零落凋謝。（注釋?zhuān)╆懹危謩?wù)觀，號(hào)放翁，一生志在恢復(fù)中原，但受人排擠，晚年隱居山陰，始終保持昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)熱情，是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，此詞可以看成他身世的縮影。1詞的上闋通過(guò)驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營(yíng)造了(   )的意境。A. 雄奇闊達(dá) B. 蒼涼悲壯 C. 落寞凄清 D. 清新飄逸2下闋則寫(xiě)出梅花(   )的品質(zhì)。A. 高潔 B. 卑微 C. 畏懼風(fēng)雪 D. 不畏酷暑3“已是黃昏獨(dú)自愁”一句運(yùn)用了什么修辭手法？(   )A.