《藍(lán)色的樹(shù)葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、一、教材分析互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。我們每個(gè)人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下,這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)的結(jié)果,要么是自私,要么是無(wú)私。經(jīng)過(guò)不斷的自我修養(yǎng),人應(yīng)該逐步達(dá)到無(wú)我的境界。雷鋒心中裝著他人,惟獨(dú)沒(méi)有自己,成為世人效仿的典范。本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子,切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近,教學(xué)時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

2、生活進(jìn)行反思,豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對(duì)林園園說(shuō)”,對(duì)這一擴(kuò)展性活動(dòng),不要把注意力集中在批評(píng)或說(shuō)理上,最好結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課1.教師出示一張畫有藍(lán)色樹(shù)葉的圖畫。2.看了這張樹(shù)葉你想說(shuō)些什么?提問(wèn):小朋友想一想為什么這張樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色?3.總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入課題:這幅圖畫是有點(diǎn)怪,這里面還有一個(gè)故事呢。(二)初讀課文1.學(xué)生輕聲自讀課文,重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字字音。2.在不理解的詞語(yǔ)下面畫上“?”并提出來(lái),教師引導(dǎo)學(xué)

3、生利用“做動(dòng)作、舉實(shí)例、換詞”等多種方式理解。3.反饋:·讓學(xué)生讀一讀,指名讀,開(kāi)火車讀。說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住字形的?出示生字:術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺注意:讀音指導(dǎo)重點(diǎn):“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀?!跋鳌币彩嵌嘁糇?,在本課讀。·看課件,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。出示詞語(yǔ):風(fēng)景房子近處遠(yuǎn)處鉛筆旁邊已經(jīng)惹人愛(ài)借我桌上現(xiàn)在弄斷小心注意連忙吞吞吐吐皺著眉頭自己用心不由臉紅·說(shuō)說(shuō)你有什么詞語(yǔ)不理解?4.指名逐段朗讀課文,教師及時(shí)糾正。5.指導(dǎo)觀察課文插圖:誰(shuí)是林園園,誰(shuí)是李麗?你是怎么知道的?6.同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。(三)朗讀

4、感悟1.剛才你們說(shuō)得很好,現(xiàn)在你們能分別扮演“林園園和李麗”來(lái)朗讀課文嗎?2.分三人小組表演朗讀課文。(在表演過(guò)程中從整體上理解課文內(nèi)容,要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯借綠鉛筆又不好明說(shuō),找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。)·在評(píng)議中,引導(dǎo)學(xué)生理解“吞吞吐吐、皺著眉頭、沒(méi)有接”等基礎(chǔ)上有感情地朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出林園園不愿意把筆借給李麗時(shí)吞吞吐吐的語(yǔ)氣;林園園皺著眉頭不高興時(shí)語(yǔ)氣。如:林:我還沒(méi)畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,聲音較低緩)林:我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣)林:你要注意,不要削,畫的時(shí)候不要用力,不要畫得太多。(讀出不放心的語(yǔ)氣)林:還要畫小草

5、?(讀出出乎意料、不滿的語(yǔ)氣)1.你喜歡故事里的李麗和林園園嗎?為什么?2.假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)3.同學(xué)們你們能猜猜她為什么臉紅,她此時(shí)心里會(huì)想些什么?(讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。)4.教師總結(jié):林園園的言行,明顯不對(duì)。但生活中這樣的事是很多的。我們?cè)僖膊灰蔀楝F(xiàn)在的林園園了。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固1.開(kāi)火車生字認(rèn)讀:術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺2.讀讀詞語(yǔ):風(fēng)景房子近處遠(yuǎn)處鉛筆旁邊已經(jīng)惹人愛(ài)借我桌上現(xiàn)在弄斷小心注意連忙吞吞吐吐皺著眉頭自己用心不由臉紅3.同桌說(shuō)說(shuō),讀了這篇課

6、文,你讀懂了什么?(領(lǐng)悟同學(xué)之間應(yīng)該互助互愛(ài))(二)感情朗讀1.教師范讀,學(xué)生欣賞。2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式,可以是一個(gè)人讀,可以找伙伴一起讀,可以表演讀,可以讀給老師等。(三)讀說(shuō)練習(xí)1.讀一讀,體會(huì)商量的語(yǔ)氣。·你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?·現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。2.同桌互讀互聽(tīng),練習(xí)讀這兩句話。(四)識(shí)字寫字1.出示“由術(shù)吐注課鉛筆桌景拿”請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2.小組為單位觀察字形的特點(diǎn),自己想辦法記住字形。3.你能一、教材分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、教學(xué)時(shí)間四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)激情導(dǎo)入新課(二)朗讀感悟.初讀感知。(三)書寫指導(dǎo)寫好什么字,告訴大家你寫時(shí)會(huì)注意什么?4.學(xué)生練寫容易的?!坝尚g(shù)吐注課桌景”(1)寫美觀。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中(吐、注、課、)要寫得左窄右寬5.有哪個(gè)字要老師書寫的?(鉛筆拿)“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“筆”字

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