習(xí)慣決定命運(yùn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會課件

1、 最新資料推薦習(xí)慣決定命運(yùn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會課件習(xí)慣決定命運(yùn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會 班會目的：1 、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。2 、讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用 ，提高培養(yǎng) 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。班會準(zhǔn)備：1 、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣（包括同桌的好習(xí)慣）2、設(shè)計(jì)改掉壞習(xí)慣的表格，每人一份 班會過程：一、導(dǎo)入 給大家講兩個故事 故事一 在印度和泰國，馴象人在 大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上， 無論 小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。大家能得出什么

2、結(jié)論？ 道理：小象是被鏈子綁住，而大象則是被 習(xí)慣綁住。故事二 一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運(yùn)的乞丐：你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？大家猜一猜乞丐會怎么回答？ 道理：我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯 時方便一些。這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺 當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說習(xí)慣決定命運(yùn)是毫不 夸張的，我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了 創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許

3、多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家 討論時候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響 了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時間利用率的計(jì)算題。二、心靈體操看自己一天的時間利用率高不高學(xué)習(xí)（工作）時間=上課時間+自習(xí)時間+真正利用的課余時間一發(fā)呆時間一閑聊 時間一借東西時間 一天時間的利用率=學(xué)習(xí)（工作）時間/ 24小時 問：你的時間利用率高嗎？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？三、引以為戒說說你我的壞習(xí)慣1、讓學(xué)生解剖自己，把自己的壞習(xí)慣毫不留 情的暴露出來。2 、主持人展示收集整理的學(xué)生問卷中的壞習(xí)慣。3 、讓學(xué)生在壞習(xí)慣批斗大會中意識到細(xì)節(jié)決定成敗的嚴(yán)重性。（課前整理壞習(xí)慣集中營）4、你

4、都做到了嗎？ 你學(xué)過的功課， 是不是加以復(fù)習(xí)？ 你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？ 你上課的時候，注意 力是否集中？ 你是否喜歡回答老師的問題？你上自習(xí)課的時候是否自覺？你不懂的功課，是否向別人請教？ 你是不是按時完成作業(yè)？你是否喜歡參加討論？（此學(xué)習(xí)習(xí)慣測試重在讓學(xué)生有種危機(jī)感和自責(zé)感）四、習(xí)慣的力量 習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不 了的債務(wù)。不信我們可以看看以下幾個例子：案例一：2003 年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn) 外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（1時 45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生

5、說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了 3年，我很有信心考上，老師給我一次 機(jī)會吧。類似的情形其他地方也存在。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個壞習(xí)慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。我們接下來看看好的習(xí)慣能給我們帶來怎樣的成就吧。案例一：1978 年75位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，有人問他們：你在哪里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西 ？白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出人意料地回答：在幼兒園。又問：在幼兒園您學(xué)到了什么？學(xué)者回答：

6、比如，把自己的東西分一半給小伙伴們， 不是自己的東西不要拿， 東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意； 自己的事情自己做；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些。科學(xué)家普遍都認(rèn)為在學(xué)校養(yǎng)成良好習(xí)慣讓他們終生受益。案例二：齊白石是我國著名的書畫家。他非常珍惜時間，從不浪費(fèi)時間，他一直用一句警句來勉勵自己，這句警句就是：不教一日閑過。怎樣才算是在一天中沒有閑過呢？他對自己提出了一個標(biāo)準(zhǔn)，就 是每天要揮筆作畫，一天至少要畫五幅。雖然他已經(jīng)90多歲了，但他還一直堅(jiān)持這么做。有一次，齊白石的家人和朋友、學(xué)生來給他過90歲生日, 在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚

7、才把最后一批客人送走。這時他想，今天五幅畫還沒有完成呢，應(yīng)該作完畫再睡覺，于是3 / 11最新資料推薦他拿起筆作畫，由于過度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下， 他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會兒，可齊白石卻十分認(rèn)真地說：昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補(bǔ)上昨天的閑過 ？呀！說完他 又認(rèn)真地作畫了。五、培養(yǎng)好習(xí)慣1、向他人學(xué)習(xí)說說你發(fā)現(xiàn)的其他同學(xué)的好習(xí)慣2、中學(xué)生必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 12條 尊重與欣賞老師的習(xí) 慣 自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 專心上課的習(xí)慣 認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣 善 于提問的習(xí)慣 切磋琢磨的習(xí)慣 獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣仔細(xì)審題的習(xí)慣 練后反思的

8、習(xí)慣 復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣 整理錯題集的習(xí)慣 客觀評價 的習(xí)慣（對每一點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致講解）六、告別壞習(xí)慣征服自我是一種幸福 您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣， 多少是壞習(xí)慣， 成功的程度就取決于好習(xí)慣的多少。人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在 我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的 比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對不良習(xí)慣，我們怎么辦？ 1、明確征服自我是一種幸福 將不良 習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí) 努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣 2、分發(fā)告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我 挑戰(zhàn)計(jì)劃 書 七、總結(jié) 管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)

9、慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣，為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅(jiān)定意志去執(zhí)行我們的計(jì)劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到自己的幸福。附：十二條好習(xí)慣中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣 親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊，在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方 式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適

10、應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。2 、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué) 習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知 識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材， 深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué) 習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力， 提高聽課 效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑 難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有

11、針 對性。3 、專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓 住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思 路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析， 找出解決問題的最 佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。4 、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察 被稱為學(xué)習(xí)的門戶和打開智慧的天窗。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^ 察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。觀察這兩個字有兩層意思

12、，觀是看的意思，察是想的意思，看 了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題， 通過大腦進(jìn) 行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。5 、善于提問的習(xí)慣 我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主 動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生， 是具有創(chuàng) 新精神的學(xué)生。6 、切磋琢磨的習(xí)慣學(xué)記上講獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡

13、聞，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的， 遇到問題要 互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂 似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。7 、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)?踐操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取拖、抄、代 . 等等，會做的馬馬虎虎，不會

14、做的就不動筆；有的學(xué)生好高鷲遠(yuǎn)，簡 單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí) 效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原 理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。8 、仔細(xì)審題的習(xí)慣審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵需司，正確理解 內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推 敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及 時糾正的能力。9 、練后反思的習(xí)慣讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)

15、， 但做完題目并非大功 告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后 的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？ 想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第 五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯 錯誤？吃一塹，長一智，不斷完善自己。10 、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納 整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系 統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后 再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要 多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必 須有小結(jié)歸納。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各