初中地理試講教案模板

1、初中地理試講教案模板【篇一：初中地理試講題目】初中地理教師資格認(rèn)定試講題目1 、七年級(jí)上冊(cè)第一章地球和地球儀第一節(jié)地球和地球儀第二課時(shí) ? 緯線和緯度? 、 ? 經(jīng)線和經(jīng)度? 兩個(gè)框題。2 、七年級(jí)上冊(cè)第一章地球和地球儀第四節(jié)地形圖的判讀第一課時(shí) ? 等高線地形圖? 一個(gè)框題。3 、七年級(jí)上冊(cè)第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷第一課時(shí) ? 滄海桑田? 、 ? 從世界地圖上得到的啟示? 兩個(gè)框題。4 、七年級(jí)上冊(cè)第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候第一課時(shí) ? 氣候的地區(qū)差異? 、 ? 世界氣候類(lèi)型的分布? 兩個(gè)框題。5 、七年級(jí)上冊(cè)第四章居民與聚落第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教（一課時(shí)完成）。6 、七年級(jí)下

2、冊(cè)第六章我們生活的大洲 亞洲第二節(jié)自然環(huán)境第一課時(shí) ?地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多?一個(gè)框題。7 、七年級(jí)下冊(cè)第七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家第二節(jié)東南亞第二課時(shí) ?山河相間與城市分布?、 ?熱帶旅游勝地?兩個(gè)框題。8 、七年級(jí)下冊(cè)第八章東半球其他的地區(qū)和國(guó)家第一節(jié)中東第一課時(shí) ?三洲五海之地?、 ?世界石油寶庫(kù)?兩個(gè)框題。9 、七年級(jí)下冊(cè)第九章西半球的國(guó)家第二節(jié)巴西第一課時(shí)大量混血種人的社會(huì)?、 ?發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)?兩個(gè)框題。10、七年級(jí)下冊(cè)第十章極地地區(qū)第一課時(shí) ?獨(dú)特的自然環(huán)境?一個(gè)框題。11 、八年級(jí)上冊(cè)第一章從世界看中國(guó)第一節(jié)疆域第一課時(shí)優(yōu)越的地理位置?、 ?海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)?兩個(gè)框題。12、八年級(jí)上

3、冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢(shì)第一課時(shí) ?地形類(lèi)型多樣，山區(qū)面積廣大?一個(gè)框題。13、八年級(jí)上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候第一課時(shí) ? 冬季南北溫差大，夏季普遍高溫? 一個(gè)框題。14、八年級(jí)上冊(cè)第三章中國(guó)的自然資源第三節(jié)水資源第一課時(shí)?時(shí)空分布不均?一個(gè)框題。15、八年級(jí)上冊(cè)第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)第一課時(shí) ? 農(nóng)業(yè)及其重要性? 、 ? 我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布? 兩個(gè)框題。16、八年級(jí)下冊(cè)第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)（一課時(shí)完成）。17、八年級(jí)下冊(cè)第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水? 東北三省第一課時(shí) ?山環(huán)水繞沃野千里?、 ?從 北大荒 到 北大倉(cāng) ? 兩個(gè)框題。18、八年級(jí)

4、下冊(cè)第七章南方地區(qū)第二節(jié)?魚(yú)米之鄉(xiāng)? 長(zhǎng)江三角洲地區(qū)第一課時(shí) ?江海交匯之地?、 ?我國(guó)最大的城市群?兩個(gè)框題。19、八年級(jí)下冊(cè)第八章西北地區(qū)第二節(jié)干旱的寶地 塔里木盆地（一課時(shí)完成）。20、八年級(jí)下冊(cè)第九章青藏地區(qū)第二節(jié)高原濕地 三江源地區(qū)（一課時(shí)完成）。【篇二：2017 上半年教師資格證面試初中地理試講教案氣候】2017 上半年教師資格證面試初中地理試講教案氣候人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)氣候教案免費(fèi)下載學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、了解我國(guó)的氣候特征。2 、學(xué)會(huì)從氣溫、降水兩要素分析氣候特征的方法。3 、知道我國(guó)是個(gè)災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國(guó)家，明確因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)

5、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析氣候特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析氣候特征。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)自測(cè)一、 季風(fēng)氣候顯著閱讀課本p30-32 頁(yè)內(nèi)容和圖完成：1 、比較我國(guó)冬、夏季風(fēng)的差異2 、總結(jié)我國(guó)氣候的主要特征3、讀課本30 頁(yè)圖 2-2- 1“中國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)”完成下列問(wèn)題:（1）季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的定義：受季風(fēng)影響明顯的地區(qū)稱(chēng)為季風(fēng)區(qū).（2）我國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)劃分的界線是：（括號(hào)中填“以東 ”或 “以西 ”）4 、讀教材35 頁(yè)閱讀內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：（1）華南地區(qū)月進(jìn)入雨季（2）江淮地區(qū)月進(jìn)入雨季（3）華北地區(qū)月進(jìn)入雨季【篇三：中學(xué)地理說(shuō)課稿模板匯總】初中地理說(shuō)課

6、稿模板匯總（通用模板+范文）【這篇說(shuō)課稿的模板是通用的，如果面試的老師在面試前沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，這一篇模板絕對(duì)是你的首選，拿到課題后按照這個(gè)流程填寫(xiě)內(nèi)容就可以了。這一篇說(shuō)課稿是比較詳細(xì)，流程比較清楚的。是面試考試中難得的高分說(shuō)課稿模板，是最好用的。在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會(huì)出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分的情況，所以要提前把這篇說(shuō)課稿模板背熟掉。所以在試講或說(shuō)課前須要準(zhǔn)備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)】大家好！我是，今天我說(shuō)課的題目是，所選用的教材為廣教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教

7、學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面加來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用本節(jié)教材是初中地理七年級(jí)第章第 節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容之一，本節(jié)內(nèi)容是。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對(duì)的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究的工具性?xún)?nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：了解、理解、熟記、初步掌握、會(huì)運(yùn)用對(duì) 進(jìn)行 等；2. 能力目標(biāo)：通過(guò)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生圖表分析、類(lèi)比歸納的探究能力，進(jìn)一步提升學(xué)

8、生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為：1 .教學(xué)重點(diǎn)：2 . 教學(xué)難點(diǎn)：二、說(shuō)學(xué)情從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對(duì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于的理解，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。從心理特征來(lái)說(shuō)，七年級(jí)的學(xué)生邏輯思維從

9、經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、說(shuō)教法與學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線，始

10、終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線的原則。此外，根據(jù)地理教學(xué)的特點(diǎn)以及農(nóng)村教育的特點(diǎn)，我將采用地理教具、地圖冊(cè)輔助教學(xué)，直觀化教學(xué)，有利于學(xué)生形象的掌握所學(xué)知識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課標(biāo)指出，地理教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

11、以問(wèn)題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)（二）合作交流，探索新知現(xiàn)代地理教學(xué)論指出，的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性，在這里，通過(guò)觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第環(huán)節(jié)。（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1? 例 2? ，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同

12、的學(xué)生在地理上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。（四）小結(jié)歸納，拓展深化我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問(wèn)題： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)； 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么； 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？（五）布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。五

13、、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)我將采用重點(diǎn)式的板書(shū)，重點(diǎn)式的板書(shū)將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識(shí)加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書(shū)，這種板書(shū)，條理清晰，重點(diǎn)一目了然。以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，謝謝各位老師?！痉酃P字也是教師面試的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學(xué)生。更要掌握好說(shuō)課或講課的節(jié)奏和時(shí)間，不要把時(shí)間過(guò)多的用在寫(xiě)板書(shū)上】中東各位評(píng)委、各位老師，大家好！今天我說(shuō)的課題是中東(1)，這一課題選自廣東人民版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理七年級(jí)下冊(cè)中的第八章第一節(jié)中東 (1)，適用于七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)使用。第一課時(shí)一、說(shuō)教材作為區(qū)域

14、地理的內(nèi)容，“中東 ”這一節(jié)的教材并沒(méi)有著重某一個(gè)國(guó)家，而是對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)：長(zhǎng)期的 熱點(diǎn)地區(qū)；重要的地理位置；豐富的石油資源；匱乏的水資 源；宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基 本的地理常識(shí)，并通過(guò)閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課知識(shí)目標(biāo)有如下四點(diǎn)：1. 能指圖說(shuō)出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運(yùn)河；2. 能運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領(lǐng)會(huì)中東石油對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響；3.

15、運(yùn)用中東河流圖及世界氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況；4. 了解中東的文化差異和宗教矛盾。能力目標(biāo)為：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)讀圖能力，以及對(duì)地圖的歸納、推理、分析判斷能力，同時(shí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。思想目標(biāo)：結(jié)合時(shí)事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)和關(guān)心世界的情感，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調(diào)觀念，明確世界各國(guó)各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非勢(shì)力抗衡，呼吁世界和平。綜上所述，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾為教學(xué)重點(diǎn)。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)，就其重點(diǎn)而言，它是中東問(wèn)題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)

16、當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。本課的又一難點(diǎn)是：巴以沖突。這既是一個(gè)歷史淵源很深的問(wèn)題，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)矛盾很突出的問(wèn)題。尤其是巴以疆界線的劃定，學(xué)生很難讀懂。對(duì)教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時(shí)，第一課時(shí)主要利用多媒體展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過(guò)課堂練習(xí)對(duì)重點(diǎn)加以鞏固。第二課時(shí)，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示巴以的領(lǐng)土紛爭(zhēng)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到既全面兼顧，又突出重點(diǎn)。第三課主要從分析伊拉克入手，通過(guò)分析伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明一

17、古巴比倫。通過(guò)學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，即鍛練了用地理思維分析問(wèn)題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。二、說(shuō)教法學(xué)法以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時(shí)通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)突破重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)閱讀討論，以及對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。三、教學(xué)過(guò)程（在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻播放中拉開(kāi)序幕）大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭(zhēng)片，這是2003 年，美國(guó)入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙至今仍未散盡。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，世界上幾乎沒(méi)有一個(gè)地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)，給這里的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭(zhēng)年表（教師板書(shū)：中東戰(zhàn)火頻仍在電視的國(guó)際新聞中，差不多每天都有關(guān)于中東的報(bào)道，那么為什么這里戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問(wèn)題。（課件）首先一起看一下中東在世界上的位置，1617