幼兒園教師培訓總結10篇

1、幼兒園教師培訓總結幼兒園教師培訓總結（一）：這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是

2、我們教師教育教學的生命力所在。應對 21 世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學習科學的教育理論?？h幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈

3、領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異, 因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒, 堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于 幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與 教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以游 戲為基本活動，寓教育于各項活動中。教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣 于小

4、學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模 仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力， 要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般 的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教 育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開 朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神, 要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私 的愛。二、學習技能技巧，提高個人潛力。這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣 幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很

5、大幫忙。康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一 張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一 會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團 投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心 發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。白娟老師結合她自我幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范 課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們 明白美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放

6、音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學 動態(tài)。透過這次培訓我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進 或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在 設計活動的時候，往往我們思考到的只是我該如何教，而忽視了幼兒如何 去學的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有 人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈 交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么 幼兒的情緒

7、也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。 這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理 的路途。為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點推薦：1 、幼兒教育基本以活動為主，我認為務必配備專用的幼兒活動場所。2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、適當?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。4、我認為每個幼兒園務必配備一名專業(yè)的幼兒教師。幼兒園教師培訓總結（二）：本學期的新教師培訓進入了尾

8、聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。透過新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。活動前我認真反復的看了xx-x 老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合yy 老師上的盒子上的數(shù)字進行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20062008 的數(shù)字， 她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x 老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解。所以對于這一現(xiàn)象，我進行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就

9、意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻Ｔ诳戳?yy 老師上的盒子上的數(shù)字后，我也思考著一個問題。因為在 yy 老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的

10、目標。而對于藥量我出示了一個量杯，能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不明白怎樣去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們透過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。當然其實這次活動的缺點也

11、是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的101 我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改善。相信透過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。幼兒園教師培訓總結（三）：教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓，我有幾點體會：一、教師務必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)

12、是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系， 尊重學生人格，以寬容、 保護、 用心的態(tài)度對待學生；注重實踐， 打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大

13、學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求 知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、教師務必具備較高的業(yè)務素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務必具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2 ）有較高的管理藝 術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機

14、，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事

15、，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象， 并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質(zhì)量關、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。四、力求成功教育。成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，透過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其構成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。成功教育既有改革教育目

16、標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，透過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。幼兒園教師培訓總結（四）：幼兒園教師培訓總結2013 年 6 月 22 日 2013 年 7 月 20 日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓。經(jīng)過教育局短短的幾

17、天培訓。我想我們每位教師都有不一樣的收獲和感悟。對于我個人而言，我認為此次培訓班舉辦的十分有好處，十分有必要。因為它不僅僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內(nèi)心。無論是哪位園長講課，都是精心準備的。每一堂課，每一個領域的資料，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的?？偟膩碚f，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學習機會。在教育局學習的每一天，我都被濃烈的學習氛圍包圍著，吸引著。老 師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我 能來參加此次培訓感動到慶幸，我為我能在培訓班學習各大園長的優(yōu)點和 教學經(jīng)驗感到慶幸。所

18、以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用 心采擷著他們。其實人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简灥氖侨说哪?力和毅力。所以應對幼兒我們應具備的教育觀是全面性，整體性。 ，課程要 生活化，游戲化。同時要重視幼兒的學習品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個體差 異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育 作為終身教育。各大幼兒園應嚴格按照綱要和指南中對幼兒學習發(fā)展 要求實施教學活動。透過此次培訓，我懂得了在任何的時候也不要急于給幼兒打不及格的 分數(shù)，因為，成功的歡樂是一種巨大的能量，它能夠促進兒童好好學習的 愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點 是學習成績成

19、功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學習的動力。讓優(yōu)秀成為你的 習慣，這是我在培訓期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念， 根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習慣。但是這天我懂得了靜心品書，貴在 日常積累，給孩子一杯水，自我就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著 我，鞭策著我。讓我不斷的充實，自我的理論知識。提高自我的教學水平。 把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中。我時常在思考，為什么有些教師的課堂 總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度 總是那么恰到好處，透過此次學習，使我深受啟發(fā)。但我一向堅信一點， 別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒

20、在個體上存在必須的差異，但在 智商上絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘， 所以我們就應學會觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。二、讓幼兒當家做主，用心的動腦思考、動手操作，充分體現(xiàn)了學生 的主導作業(yè)用。使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。三、因材施教，不放下任何一個學生，每位孩子都有學習潛力，作為教師要給孩子充分的學習空間和學習條件。同時針對幼兒的個體差異，提 出有效的方法，也能夠提出一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點。四、材料低成本，教育大價值，在教學活動的實施當中，每位教師應當充分利用，道身邊的資源不斷的運用到教學活動當中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用。

21、五、關注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的職責，教師應關愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。六、重視家園共育，教育不僅僅僅是教師的職責，教育也不單單是幼兒園、學校的事，所以，教育無處不在。06 歲幼兒在家里的教育也是至關重要的。所以要時刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊，不掉隊。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育的職責感和關愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國舉足輕重的一部分。教師的工作職責感是極其強烈的。只有強烈的職責感才能帶動起工

22、作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性。教師要謹言慎行。培訓雖然已經(jīng)結束，但我的情緒久久不能平靜，能夠說是為之驕傲。因為在那一刻，我明白了幼教工作者的神圣和偉大。我的內(nèi)心對幼師這個主角充滿了欽佩。這是一次難忘的學習交流會，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。 我想作為教師，不僅僅是一個學者，更是一個觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定： 1: 做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓勵自我學無止境。從這天起，讓優(yōu)秀成為我的習慣！ ！幼兒園教師培訓總結（五）：幼兒園教師培訓總結時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼

23、兒園新教師培訓即將結束。 作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來 學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能 聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富 的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。透 過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更 全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享 一下。一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。剛進入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這 樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想 象中的

24、站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無 所適從、找不到自我的價值，感覺自我已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過 這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲 是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作 為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是幼 兒園以游戲為基本活動的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。透過主角 游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲 中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還 給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長二、明確了幼兒教師專業(yè)化

25、成長的目標與方法。很多人認為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人 都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪晕艺嬲蔀橐幻變?教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都 不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心, 直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首 先務必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職； 把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等 對話，與孩子構成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的球。再次， 具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元

26、的學習方 法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思， 不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當我們每一天重復同樣的工作的時候，當我們應對不講道理的家長的 時候，當我們應對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報 的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮此刻心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的 狀況？但是，作為教師的我們，是離天使最近的人，應對那一張純真幼稚 的臉龐，我們怎樣忍心不負職責？我們怎樣忍心傷害他們？所以，我們要 調(diào)整心態(tài)正確應對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望一旦 過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一

27、顆平常心，得之我 幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因 為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福， 上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會現(xiàn) 出美麗的彩虹呢？培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無 論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu) 秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我 們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核 聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來 為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了

28、我們自我，時時處處都要 注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學 習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的職責和義務。幼兒園教師培訓總結（六）：2010 年 10 月 18 日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓，在這一個周的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：一、觀察兒童與敘事研究在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，

29、又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有好處的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導好處和實踐價值。二、幼兒園教研活動組織實施義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的好處和任務等，讓我們認識到：1 、 開展教研活動是有利于教育質(zhì)量，2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量，3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神。 任務： 1 、 組織教師的業(yè)務學習，2、 組織交流活動，3、 群眾備

30、課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。三、談談對幼兒園區(qū)域活動的認識杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要帶給一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何 克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓 老師們頭疼的問題。四、幼兒園發(fā)展?jié)摿φn程策略湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了一日活動鏈的簡介， 她認為一日活動鏈應為自選活動早鍛煉

31、生活活動教學活動課間操、生活活 動教學活動自選活動餐前準備、進餐自選活動午睡、起床、蘇醒操、點心 戶外活動教學活動放學準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的 含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。在這一周的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶 貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基 礎，縮短了探索真理的路途。幼兒園教師培訓總結（七）：幼兒園培訓工作總結一、培訓的重點資料及措施：（一）、加強教師師德師風建設我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風建設。如：認真組織間周一次的政治學習，幫忙教職工及時領會上級的工作 精神，樹立正確的人生觀、價值觀；

32、繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工群眾。開展了園級、片級的教職工運動 會、進行了專題報告的聆聽等。3 月份組織全體教師群眾參與網(wǎng)絡師德培訓如：一齊聆聽了教師進修學校陸漢彬書記的增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德潛力、嚴英老師的提升心理品質(zhì)，增強人格魅力等精彩報告，幫忙教師在學習中不斷凈化自我的心靈；開展學習心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；4 月份進行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文春風細雨話師情讓你的眼睛會說話參加縣級論文評比等；5 月份開展師德演講賽這天我們怎樣做老師做個禮貌綠幼人，并評選出兩位教師參加片級的師

33、德演講賽（蔡、魏）總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自我的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。（2） 、提升教師教育教學實踐潛力1 、加強學習，完善教育理念。（ 1 ）注重專題輔導本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為教師進行1 次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對教師成長手冊保教質(zhì)量的評價指南的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師構成一種良好的教育習慣。如：9 月份透過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作教師因習慣而精彩、 游戲活動的有效開展； 12 月份透過自薦課的觀摩作讓活動更精彩的專題輔導；3

34、 月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作活動的設計與思考專題輔導、4 月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作讓回應更自如，互動更精彩專題講座讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。（ 2）加強自我學習本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了好書推薦活動、優(yōu)質(zhì)課觀摩等，讓教師學會自學，并及時寫下自我的感悟，并在教研組等群眾活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。（ 3）關注教研互動由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1 學期以在游戲中成長

35、區(qū)域或偶的那個材料的投放為專題進行研討，開展了區(qū)域活動材料帶給的實踐交流（教師結合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法、我的困惑）在相互的學習、討論交流中，取長補短、共同進步；我們還進行了區(qū)域活動案例交流教師們透過平日的細心觀察，積累了很多有關游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一齊分享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究，我們透過專題輔導、結伴展示、經(jīng)驗交流等方式進一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的潛力。2、注重實踐，完善教育行為。（ 1 ）每周互動日。開展了每周互動日活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據(jù)自身的需求，自

36、由結伴，就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通。作為幼兒園領導能夠在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽教師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦晕业南敕ê屯扑]。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動狀況記錄表，進行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中應對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關的專題輔導，如：活動設計時目標撰寫的要點、教師的有效回應的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。（ 2）新教師亮相周。認真開展0-5 年教齡教師的展示研討活動。（ 4月份，三位新教師進行園級亮相評比活動（沈、蔡、陳）、

37、 5 月份片級展示活動（園級優(yōu)秀者陳燕燕老師）、 6 月份縣級的評比活動（片級優(yōu)勝者陳燕燕老師） ；（ 3）結伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一齊承擔展示游戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動的潛力。（ 4）學期成果展。結合辦園特色的建立，每一位教師在6 月份展示了一個體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的群眾教學活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)?。?5）關注成熟型教師示范作用。5 月份組織成熟型教師展示研討活動（小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術活動），讓新教師在觀摩中領略了成熟型教師的教育機智，更明白了只有加強實踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務潛力。（ 6）開展成果展示與交

38、流活動。根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自我的適合點。如：開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。下半年，每一位教師結合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計劃。（ 7）繼續(xù)做好帶教引領。透過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。（3） 、加強指導，營造科研氛圍。繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研潛力，構成良好的科研氛圍。做到人人

39、參與課題研究，用心參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標，不斷推進科研工作。1 、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。透過辦園特色的建立、專題研討活動、結合日?；顒拥挠^摩與研討等，一齊尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫忙教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研潛力。3、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展。4、用心開展園級課題的研究。5、繼續(xù)關注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的狀況結合每周的業(yè)務學習一齊進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結合，真正

40、體現(xiàn)讓科研與教研相整合。6、進一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費，激勵教師科研熱情。7、依托縣級課題農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究，進一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平。8、 2 篇論文刊登在崇明教育雜志上、2 篇論文參加縣德育論文評比、 1 篇科研成果獲縣三等獎、1 位教師在縣級研討活動中作交流（四）關注常規(guī)，不斷完善，確保培訓工作有效開展。努力提升教師使用多媒體潛力。依托蓮山課件、校本研訓的博客等，進一步促進教師用心將信息技術運用于教育實踐。個性是結合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的潛力

41、。6 月份組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：1 、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。例如：每周互動日實效性還不夠，下半年務必調(diào)整，能夠采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足以園為本的校本培訓工作時更要關注以人為本的培訓方式、資料等，如能夠嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶領

42、教師參與研究，這種帶著做的方式效果會更好些。4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自我再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會更好。幼兒園教師培訓總結（八）：幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，透過海西專題培訓，我有以下幾點體會。一、教師務必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這

43、就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系， 尊重學生人格，以寬容、 保護、 用心的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐

44、富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、教師務必具備較高的業(yè)務素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務必具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)： （1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2 ）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。三、力求成功教育。成功教育認為，教育面

45、向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，透過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其構成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的

46、好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，透過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。四、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能

47、是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質(zhì)量關、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。幼兒園教師培訓總結（九）：幼兒園教師培養(yǎng)工作總結教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關鍵在于建設一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。本期我們資隊伍建設以幼兒園指導綱要精神為指導，堅

48、持以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本的思想，以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實際狀況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹綱要。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，透過各種教研活動的開展，用心地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化潛力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是， 由于本園的多數(shù)教師都是從小學轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有11 名教師從小學轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33 名

49、教師中，只有 6 名畢業(yè)于幼師，近三年從小學轉(zhuǎn)崗而來的教師有27 人。 而且幼兒園此刻是一園兩點，一共11 個班級，此刻的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊伍的發(fā)展帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，重視教師隊伍的建設，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。一、利用園本教研組活動，促進教師的專業(yè)化成長應對這天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業(yè)化成長。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓的五個方面的資料，即：師德培訓、理論培訓、教學實踐潛力培訓、 教育科研潛力潛力培訓、現(xiàn)代信息技術的培訓。在教研組的設置上

50、，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學等五個領域的學科教研組，由教務員和骨干教師擔任組長，使教研組的設置更加科學合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結合起來，使教師真正進入培訓的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓教師們成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。透過各種培訓活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的職責心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以用心的態(tài)度去應對一切，以樂觀的

51、心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。二、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)抓骨干，骨干帶整體的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學習的歐德娟老師也用心主動地將學到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，我們帶給機會讓她們參加各級各類的公開教學 活動、競賽，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘

52、煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力, 富有開拓進取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很 好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進的教育理念和教學方法，我園 的教師也很用心主動地向兩位教師學習，辦公室里、走廊上、綠樹下，到 處可聽見她們在一齊討論的聲音。本期的全員賽課活動，大家都用心認真 地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L而欣喜。三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。應對這天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓是我們培訓教師的重要 資料之一，透過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能 為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去 對待孩子，而是用心去

53、愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃 的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首 先，我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教 師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討, 思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到 幼兒園的保教工作中，研讀綱要上所講的各領域的教學目標、要求與 指導要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體資料、要求，根據(jù)幼兒生 長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。

54、對幼 兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在 工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習、生活。計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種 計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作 與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的狀況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。五、抓好園本培訓工作園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學期，園本培訓按照計劃認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓資料，由支教的兩名教師組織學習，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。六、存在的不足經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改善和提高。1 、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還就應使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自我管理自我，使教學常規(guī)檢查到達其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展。本學期，是很不平常的一