九上化學第2單元復習優(yōu)秀教學設計(教案)

1、教學設計課題：九年級化學復習課教學設計 第二單元 我們周圍的空氣九年級化學復習課教學設計第二單元我們周圍的空氣【教材分析】本單元是系統研究物質的開始，是引領學生真正進入化學世界的臺階。本單元從回顧空氣、氧氣入手，圍繞物質的組成、用途、制法、與生產生活的聯系等方面展開一系列的學習。本單元復習分三部分：空氣、氧氣、制取氣體，其主要內容有：空氣的成分及空氣成分的測定實驗、空氣污染物及防治、物質的分類、氧氣的性質、實驗室制取氣體等知識點，這些內容都是中考重點考查的知識點。在學完了課本知識之后，要使學生在分組討論中整合舊知識，在實驗探究中提煉新知識。本堂課教學的這種價值定位，力求體現以學生發(fā)展為本的新課

2、程理念，有別于以單純復習知識為本，以應試為目的的價值取向?！緦W情分析】我們周圍的空氣是學生首次系統的認識物質、在新課學習中因知識點零碎、學習不夠深入、感覺較難。在剛剛結束新課的時候，學生對于前面學過的基礎知識已淡忘了很多，這時提出身邊的化學物質空氣、氧氣、實驗室制取氣體的復習很有必要。因此在教學過程中，引導學生把知識點進行歸類，運用歸納、對比等方法。要注意從日常生活和生產中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察和實驗探究活動認識物質、變化及變化規(guī)律；通過對具體的化學變化現象的復習，激發(fā)學生的化學學習興趣；用大量具體的真實事件引導學生體會化學與社會發(fā)展的關系，認識學習化學的重要性?！窘虒W目標】

3、知識與技能1、了解空氣的主要成分，了解氧氣的性質。認識物質的分類，能區(qū)分常見的物質。2、掌握實驗室制取氧氣和二氧化碳的主要方法和原理。過程與方法1、 通過對“測定空氣中氧氣含量”的實驗的操作、觀察、分析和改進，了解空氣組成。2、 通過回顧氧氣的性質，學會觀察、正確記錄化學實驗現象、體會歸納方法。情感態(tài)度與價值觀1、 通過了解空氣的危害，認識空氣的重要性，樹立愛護環(huán)境的意識和責任。2、 發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學精神教學重點：1、 記住空氣的成分及其體積分數。能說出氮氣和稀有氣體的重要用途及空氣的污染物。2、 能用實驗測定空氣中O2 的含量。教學難點：1、掌握實驗室制備氧氣和二氧化碳

4、的原理、裝置和操作2、能說出O2的主要物理性質，結合木炭、鐵絲等在。2中燃燒的現象，記住O2的化學性質, 并能正確書寫相應的化學方程式。【教學過程】教學 流程教學活動學生活動設計意圖枝Y 一、空 氣的組 成一、空氣的組成視頻欣賞：空氣里都有啥？1.空氣的成分及組成觀看，回憶、填空。提高興趣、 使學生快速 融入課堂?？諝?成分N2稀有 氣體CO2其他氣體 和雜質體積 分數21%0.03%特點相對固定成分口艾成分空氣污 染及防 治視頻欣賞：霧霾2.空氣污染的危害、保護對空氣造成污染的主要是 （CO、SO2、氮的氧化物）和等。目前計入空氣污染指數的項目為CO、SO2、NO2、O3和可吸 入顆粒物等。

5、目前環(huán)境污染問題臭氧層破壞（氟里昂、氮的氧化物等）溫室效應（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）保護措施、方法：加強大氣質量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況， 使用清潔能源，工廠的廢氣經處理后再排放， 積極植樹、造林、種草等欣賞視頻、討論環(huán) 境污染問題及保 護措施。師生共同完成“空 氣小樹”成長枝Y滲透環(huán)保意 識，倡導低 碳生活。連接 中考1、下列情況，不會造成空氣污染的是（）A.燃放煙花爆竹B.煤的燃燒C.植物的光合作用D.汽車#卜放的尾氣2、下列措施同保護環(huán)境無關的是（）A、退耕還林，退耕還草B、回收并集中處理廢電池C、用含碘食鹽代替食鹽D、用天然氣代替煤作生活燃料練習。學以

6、致用， 鞏固所學知 識。枝丫二、空氣中氧氣含量的測定3、空氣中氧氣含量的測定右圖為實驗室測定空氣中氧氣含量的裝置，觀察并完成下列問題：(1)反應原理：(2)現象:(3)結論:注意事項：紅磷要過量、裝置氣密性好、反應結束待冷卻到室溫在觀察。疑問：能否用木炭、硫或鐵絲做此實驗?幾種常見的測定空氣中氧氣含量的裝置改進實驗探究討論：改進后實驗的優(yōu)點有哪些?實驗現象分別是什么？形式不同，原理相同，結論相同你知我知，比一比討論實驗及注意 事項。分組討論，對實驗 的改進、分析。師生共同完成“空 氣小樹”成長枝丫. 0抓好書本基 本實驗，為 后面實驗改 進奠定基 礎。萬變不離其 宗，提高學 生的實驗探 究能力

7、，進 行環(huán)保節(jié)能 教育。枝丫三、空氣是寶貴的自然資源物理性質：I無一毛的氣體,率律比空氣.治于水.同乳液氧那是色的口學性質, 比較的氣體.能支持.其I仃氧化性.氮氣的性質：無色無味、難溶于水，化學性質不活潑一一作保護氣稀有氣體： 無色無味氣體，化學性質不活潑一一作保護氣讓學生充分體會 性質和用途的關系：性質；選耳用途氧氣的 氧化性斯出大比拼思考、討論、填表、 回答。因鋁與氧氣反應 生成致密的氧化 鋁薄膜，阻止鋁再 反應，因此鋁抗腐 蝕性能好?；瘜W方程式：4A1 + 3O2 = 2AI2O3 而鐵釘生銹的鐵 銹（主要成分是 FeQ XH2O）很疏 松，不能阻礙鐵繼 續(xù)與氧氣、水等反 應，因此鐵制

8、品可 以全部被銹蝕。培養(yǎng)學生學 會一分為二 看待問題。 凸現了化學 學習中很多 種物質利與 弊的關系， 教會學生看 待物質應辨 證地進行分 析。適當的小結 有助于培療 學生的情 感。與。2反應的物質反應現象化學方程式在空氣 中在氧氣 中非 金 屬CSPH2金 屬MgFeCuAl化 合 物CH4C2H50HCO設問：鋁、鐵是“同門”兩兄弟，為何“性格” 卻截然不同呢？到底誰惹的禍呢？鏈接 中考1、卜列實驗現象敘述正確的是（）A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰B.紅磷在空氣中燃燒時產生大量白色煙霧C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放熱，生成 能使澄清石灰水變渾的氣體D.鐵絲在空氣中燃燒時火星四射，放出

9、大量 的熱，生成黑色固體2、有A、B、C、D四種物質，A是無色無味 的氣體；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰， 同時生成一種無色無味的肩刺激性氣味的氣體 C;D種尢色氣體，把D通入澄清石灰水中， 石灰水變渾濁。試判斷 A、B、C、D是什么物 質。請把答案填在空格內。A是; B是; C是; D是0練習。師生共同完成“空 氣小樹”成長枝丫 三。學以致用， 鞏固所學知 識。枝丫 四、實 驗室制 取氣體。2和CO2的實驗室制法對比O2和CO2的實驗室制法、填空瞻前顧后，引導學 生把實驗室制取 氣體有機的串聯 起來。師生共同完成“空 氣小樹”成長枝丫 四。突破傳統的 直接告知， 讓學生通過 討論的方式

10、來搜索學過 的知識，讓 知識豐富起 來，可以有 效地進行知 識的整合。O2CO2性質原料反應原理發(fā)生裝置收集方法檢驗驗滿針木、b市1ABCDE思考：根據什么選擇反應裝置？ 根據氣體的哪些性質選擇收集裝置？鏈接請根據上山(1)請?zhí)顚?，實驗裝置圖回答有關問題：.標號儀器的名稱：,中用雙氧水與二氧化鈕混合制取氧舉的發(fā)生裝置為(填寫裝置代號，,將藥品加入裝置前，應進行的操;用D裝置收集氧氣的依據 ,檢驗氧氣是否集滿的方練習。學以致用， 鞏固所學知 識。(2)實驗室 氣時，應選才 下同)作是是中考法是。(3)用實驗(2)的反應裝置還能制取的氣體是,反應原理是0(4)做硫在氧氣中的燃燒實驗時，在集氣瓶底

11、部預先留少量水或者 ,目的是0瞻前顧后枝丫五、物質分類r純凈物我物園神等(氧化物：CO2、Fe30r 化合物酸：H題、HCI 元，素 1 堿：NaOH. Ca(OH)2 和類 鹽；NaCk CuSOiW ( 金屬：Fe、Cu單質,非金屬：匚0?I稀有氣體：He. Neso2混合物空氣、溶液，合金板書設計我的收獲“空氣小樹”成長讓學生分組討論讓課堂活躍以圓樹狀圖等形起來，讓學式，對物質進行分生的思維開類、舉例。放起來。真 正體現了學師生共同完成“空生學習的主氣小樹”成長枝丫五。動性。談一談自己的收在學生高漲猶，讓大豕,起來的學習熱情分享。中結束本節(jié)課恰到好 處。布置作業(yè)鞏固提升1、用自己的方法繪

12、制空氣的知識脈絡圖。2、完善本節(jié)課設計的空氣的網絡圖，并與組內 同學交流?！菊n前反思】通過設計這節(jié)課我收獲頗多，為使以后在教學過程中明確思路， 現對這一節(jié)課進行如下反 思：一、滿意之處這節(jié)課我準備的比較充分。主要圍繞“空氣小樹”的生成過程展開。在備課過程中，我 充分利用課本資源，對知識深挖掘，對身邊的化學物質做了深入的分析，最后理出身邊的化 學物質一空氣、氧氣和實驗室制取氣體。以有趣的視頻引入課題，激發(fā)了學生的學習積極性， 配以實驗探究、中考鏈接，及時鞏固知識，應該會收到很好的效果。九年級化學是一門學生 剛接觸的且是以實驗為基礎的學科，所以學生學習新課時興趣普遍很高，往往復習時顯得比 較枯燥，而且我們的學生一般都很少去看課本，我針對這樣的特點在備課時挖掘了兩點：一 是以氧氣為中心點結合鋁和鐵在空氣中的不同變化設計氧氣的“功與過”；二是把實驗室制取氣體；物質分類分別有機地串聯起來，改變傳統的復習模式，更容易讓學生在復習過程