國(guó)標(biāo)蘇版五年級(jí)下冊(cè)《水》第二課時(shí)

1、國(guó)標(biāo)蘇版五年級(jí)下冊(cè)水第二課時(shí)國(guó)標(biāo)蘇版五年級(jí)下冊(cè)水淮陰區(qū)教研室魏曉林【教材分析】水系蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)的一篇課文，原文題目為 餓水。課文敘寫(xiě)了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛(ài) 水、盼水、節(jié)水?；貞浐⑻釙r(shí)洗澡的不易，突出了水的無(wú)比 珍貴。兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)：下雨時(shí)，在雨水中洗澡；炎熱時(shí)，母 親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的 印象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀本片段。體會(huì)下雨時(shí)，孩子們、大人們?cè)谟晁邢丛璧目鞓?lè)和缺 水的艱難?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍 貴，缺水的苦澀?！驹O(shè)計(jì)思路】整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊扣住“雨中洗澡的快樂(lè)”展開(kāi)教學(xué)， 通過(guò)品詞

2、析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地 方，所以水特別珍貴。在品讀課文時(shí)，以讀為主線(xiàn)，在讀中 整體感知，在讀中有所感悟。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，提示課題上節(jié)課，同學(xué)們初步閱讀了這篇課文，生字詞會(huì)寫(xiě)了 嗎？打開(kāi)默寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。勺膝同學(xué)們，上節(jié)課我們一起跟隨著作者馬朝虎走進(jìn)了他的 家鄉(xiāng)，那是一個(gè)怎樣的地方呢？二、初步感知是呀，作者的家鄉(xiāng)是一個(gè)缺水的地方。這節(jié)課，讓我們 再次跟隨著作者馬朝虎走進(jìn)了他的家鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀 課文，看看那些地方觸動(dòng)了你的心弦， 和你的經(jīng)歷對(duì)照一下， 想一想，并把你的感想寫(xiě)在書(shū)上。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生默讀課文，邊讀邊寫(xiě)感受。剛才邊讀邊思，邊思邊記，現(xiàn)在，

3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)課文那句話(huà)讓 我們體會(huì)最深，并說(shuō)說(shuō)你的感受。出示：水，成了村子里最珍貴的東西。圍繞這句話(huà)作者寫(xiě)了哪些事例？重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)事例？先寫(xiě)為了一擔(dān)水，要到“十公里之外”“排上一個(gè)小時(shí) 的長(zhǎng)隊(duì)”；再寫(xiě)下雨時(shí)人們用雨水洗澡；然后寫(xiě)驕陽(yáng)無(wú)雨時(shí) 母親用一勺水為四兄弟解暑納涼的情景。重點(diǎn)寫(xiě)后兩個(gè)事 例。因此，村里人說(shuō)得最多的一句話(huà)是一一“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”。生讀。你能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？再讀。請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水，因?yàn)槿彼?，水，成了村子里?珍貴的東西。分男女生讀全班齊讀。同學(xué)們，如果你就生活在這樣的地方，你會(huì)有怎樣的感 受呢？你愿意呆在那里嗎？為什么呢？板書(shū)：苦三、品味細(xì)節(jié)感受雨中洗澡的痛快過(guò)渡：生

4、活在這樣一個(gè)缺水的地方，人們對(duì)水會(huì)有一種 什么樣的感情？請(qǐng)同學(xué)默讀課文第二自然段，邊讀邊想這個(gè) 問(wèn)題。生默讀人們對(duì)水很渴望、期盼。師：從哪里看出來(lái)的？“下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。 師：為什么村子里每個(gè)人都期盼下雨？ 下雨天可以?xún)?chǔ)水。下雨天可以洗澡。下雨天可以喝到水?！揪贰八选?“那時(shí)侯，家家戶(hù)戶(hù)都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水， 以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用?！敝该x句子，教師相機(jī)詢(xún)問(wèn)。什么叫“儲(chǔ)水”？?jī)?chǔ)水就是將水存起來(lái)。為什么要儲(chǔ)水因?yàn)檫@里太缺水了，有水趕快存起來(lái)，不然很長(zhǎng)時(shí)間 就沒(méi)水了。是因?yàn)檫@是一個(gè)缺水的地方，儲(chǔ)水是為了今后很長(zhǎng)一 段時(shí)間的使用。師：帶著你現(xiàn)在的理解讀好這段話(huà)?！凹壹?/p>

5、戶(hù)戶(hù)”你從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？建水窖的人家多，都要靠水窖的水生活。師：是啊，水是生命之源，而水窖則成了村民們的命根子，讓我們用朗讀出處水窖的珍貴【細(xì)析“孩子洗澡”】下雨天可以?xún)?chǔ)水，還可以洗澡。出示“只有在下雨的日 子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們一樣 的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫， 盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水?！逼渌瑢W(xué)邊聽(tīng)邊想，哪一詞、哪一句你印象最深，你從 中感受到了什么？ “痛痛快快”印象最深，像我們每天都可以洗澡，而 他們卻只有等下雨天的時(shí)候，再說(shuō)肯定下雨的日子比較少， 要不然就不會(huì)建水窖了。師：你聯(lián)系

6、了前面的“水窖”理解得真透徹。老師獎(jiǎng)勵(lì) 你再讀讀這句話(huà)！“脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情 地享受水給我們帶給我們的撫摸與清涼，”印象最深，感覺(jué) 他們?cè)谟曛邢丛韬芸鞓?lè)、盡興。師：能讀出他們的快樂(lè)嗎？ “仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水?！庇∠笞?深，感覺(jué)他們就像沙漠中遇到了綠洲一樣，盡情的吮吸著！師：你用了一個(gè)很好的詞“吮吸”。讓我們跟隨作者張 大嘴巴，感受水的潤(rùn)澤，讀！【精析“大人洗澡”】過(guò)渡：孩子們這么開(kāi)心快樂(lè)，那大人們呢？出示“然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他 們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋一一男人們穿著短褲，女人們 則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲?！蹦泱w會(huì)到了什么？他們同樣快樂(lè)，雨

7、水消除了他們一天的辛勞。他們雖沒(méi)有像孩子一樣光溜溜的，但心里別提有多高 興呢！師：是啊，大人、孩子們?cè)谙掠晏焓嵌嗝吹每鞓?lè)，我們 可以真切地感受到他們對(duì)水的期盼和渴望，對(duì)水的一份發(fā)自 內(nèi)心的珍愛(ài)！但這快樂(lè)的背后意味著什么？意味著這里常年缺水！意味著這里條件很苦！意味著洗澡成了孩子們的奢望！是啊，讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)這份快樂(lè)而又酸澀的幸福 吧，全段讀！感受一勺水洗澡的美妙體驗(yàn)。同學(xué)們，課文中還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了缺水之苦？ 指名說(shuō)：“風(fēng)干”“更加珍貴”、“鎖住了我們對(duì)水的 渴望”、“象征著權(quán)威、幸福和痛快”、“盼望”。研讀，理解水的珍貴。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖 鎖住了水窖也鎖住

8、了我們對(duì)水的渴望，而掛在她腰帶上的那 把鑰匙，貝y象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打 開(kāi)的那一刻的到來(lái)。水需要儲(chǔ)藏在水窖是因?yàn)橐灰绘i水窖的鑰匙能象征權(quán)威是因?yàn)橐灰?、它又能象征幸福和痛快也是因?yàn)?快速找出描寫(xiě)母親為我洗澡的句子。朗讀、品味媽媽的動(dòng)作和“我們”的感受。師朗讀這一段。從頭頂傾注而下的水，滑過(guò)了我們的臉像一條小溪流，聽(tīng)了老師的朗讀，你有什么感覺(jué)？生思考：如果你是四兄弟中的一員，此時(shí)此刻，你的心 中是怎樣的感受？指名說(shuō)感受，并說(shuō)說(shuō)：你從哪里感受到的？你能讀一讀 嗎？誰(shuí)還想讀讀？我們一起來(lái)讀吧！練習(xí)：“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，還像，流到，流到，我聽(tīng)得到，我感覺(jué)得到 水，成了村子里最珍貴的東西。四、課堂拓展：同學(xué)們，水是個(gè)很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的 眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，在南唐后主李煜的眼中， 水也正如他心中的愁怨，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水 向東流。而在本文作者馬朝虎的眼中，水，成了村子里最珍 貴的東西。從文中的字里行間里，我們感受到的是那里的人 民因缺水生