四年級(jí)下冊(cè)《愛因斯坦和小女孩》教案

1、四年級(jí)下冊(cè)愛因斯坦和小女孩教案蘇教 版教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 學(xué)會(huì)生字新詞，能用“一面一面”、“只好” 造句。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)及他 關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆心。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)及他 關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆心。難點(diǎn)：能用“一面一面”、“只好”造句。討論愛因斯坦是不是一個(gè)偉大的人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)愛因斯坦，去看一看他和小女孩之 間發(fā)生了怎樣的故事。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容來說說看課文主要寫了 愛因斯坦和小女孩的幾次見面？【

2、過渡：今天，我們就從這三次見面中去看看愛因斯坦是個(gè)怎么樣的人物?！慷⒋我娒嬲?qǐng)同學(xué)們默讀1-3自然段，去找找次見面時(shí)的愛因斯坦是怎么樣的呢？出示：“蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。”“只見他穿的 衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著 一雙臥室里穿的鞋子?！碧釂枺簭倪@些外貌描寫中，你覺得 愛因斯坦怎樣呢？他為什么不刮胡子呢？為什么頭發(fā)蓬蓬的呢？聯(lián)系我們生活中怎樣的人才會(huì)這樣呢？原來他很不注意自己的形象。我們可以概括為“不拘小節(jié)”。愛因斯坦怎么把臥室里的鞋子都穿出來了呢？真是一個(gè)愛思考的人呢？在次見面中，還有哪些地方可以看出愛因斯坦很愛

3、思考呢？出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小女孩一笑：“對(duì)不起， 小姑娘，是我不小心。”說完，又低頭向前走去。什么是“一邊. 一邊.”呢？就是同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)動(dòng)作。同學(xué)們，你們平時(shí)走路的時(shí)候會(huì)思考學(xué)習(xí)上的難題嗎？ 不會(huì)，他可真是愛思考！我來請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀愛因斯坦說的話。讀的真好，你 抓住了“友好地”這一提示語。被撞后的愛因斯坦還如此有 禮貌，可見他是一個(gè)什么樣的人呢？被撞后的愛因斯坦道歉后立刻低頭向前走去，他急著干 嘛去啊？哦，他又沉浸在自己的思考中了，他真是愛思考， 舍得不浪費(fèi)一丁點(diǎn)時(shí)間?！具^渡：小女孩回到家后，她的父親聽了這件事后是如 何評(píng)價(jià)愛因

4、斯坦的呢？“你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的 人！ ”】小女孩覺得愛因斯坦偉大嗎？出示： 女孩直納悶： 這個(gè)連衣服也穿不整齊的人， 怎么 能是“最偉大的人”呢？誰能用陳述句的語氣來說一說這句話呢？在小女孩的眼里， 他只是一個(gè)連衣服都穿不整齊的“普 通人”?！具^渡：那么愛因斯坦會(huì)覺得自己偉大嗎？下面我們自 由地來讀一讀4-6自然段，看看愛因斯坦是如何評(píng)價(jià)自己 的。】三、第二次見面請(qǐng)兩位同學(xué)來分角色朗讀，一位同學(xué)扮演愛因斯坦，一 位同學(xué)扮演小女孩。老師來念旁白。其他同學(xué)一邊聽一邊思 考愛因斯坦是個(gè)什么樣的人呢？我們要向愛因斯坦一樣愛思考哦!預(yù)設(shè)學(xué)生回答：愛因斯坦明明是個(gè)偉大的科學(xué)家，但卻不覺得自己偉

5、 大。他很謙遜誠(chéng)懇。在小女孩的眼中，任何人都只是身邊的普通人，想到什 么就說什么，這都是天真無邪的表現(xiàn)。然而成熟的愛因斯坦也跟著小女孩“胡鬧”。出示：他 低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小女孩做 了個(gè)鬼臉：“你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒， 但愿你肯教我?！碧釂枺和ㄟ^這一系列的動(dòng)作描寫，我們能 感受到什么呢？也感受到了愛因斯坦對(duì)小女孩的喜愛。提問：找一找第二次見面中用了哪些筆墨來寫愛因斯坦 不會(huì)穿衣服呢？出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭思考。衣衫不整是怎樣的呢？引導(dǎo)同學(xué)們用次見面時(shí)的外貌 描寫來陳述。一面踱步一面埋頭思考。 愛因斯坦真是一個(gè)愛思考的 人。 將“一

6、面一面”與“一邊一邊”聯(lián)系 起來理解，都是表示兩個(gè)同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生 活也來試試造個(gè)句?！具^渡：愛因斯坦虛心地像小女孩請(qǐng)教穿戴要領(lǐng)，他只 是隨便問問的嗎？不是，他真的去做了，我們來看看他們第三次見面的情況。】三、第三次見面小女孩對(duì)愛因斯坦說的穿戴要領(lǐng)有用嗎？出示：“小姑娘看見他的時(shí)候簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變 了一個(gè)人，按小姑娘說的那樣穿戴的整整齊齊。”提問：從 這我們可以看出愛因斯坦不僅友善、調(diào)皮，而且真的去認(rèn)真 聽取了小女孩的話，他真是善于聽取別人的意見。請(qǐng)同學(xué)們呢快速瀏覽課文第6自然段，讀一讀愛因斯坦 和小女孩的對(duì)話，想一想這兩個(gè)人仿佛是什么樣的關(guān)系??？一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家能和一位天

7、真可愛的小女孩成為朋 友，可見這位科學(xué)家非常的友善、有童心，同時(shí)也可以看出 愛因斯坦對(duì)小女孩的喜愛?！具^渡：就因?yàn)閻垡蛩固贡３种活w童心，所以他們兩 成了好朋友，這極大地引起了小姑娘的母親的好奇心，她不 知道一個(gè)偉大的科學(xué)家和一個(gè)普通的小女孩有什么共同話 題?！克?、總結(jié)延伸愛因斯坦和小女孩聊些啥呢？出示：“她教我怎樣穿戴，怎么樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)?！碧釂枺菏裁词恰爸缓谩蹦?？就是除此以外什么都不會(huì)做 了?？蓯垡蛩固拐娴氖裁炊疾粫?huì)做了嗎？不是的，因?yàn)樗浅５闹t虛小女孩的母親之所以好奇是因?yàn)榘褠垡蛩固箍闯闪艘晃粋ゴ蟮目茖W(xué)家。學(xué)了這篇課文后，你覺得愛因斯坦偉大 嗎？師：同學(xué)們說的都很對(duì)，愛因斯坦是偉大的，但不是因 為他是一個(gè)有杰出成就的科學(xué)家。而是因?yàn)樗砩祥W閃發(fā)光 的品質(zhì)，他愛思考、生活不拘小節(jié)；他謙遜誠(chéng)懇、友善調(diào)皮， 擁有一顆童心；他善于和小朋友相處，十分喜愛小朋友.這些品質(zhì)讓他變得偉大。這是一篇寫人的，旨在通過愛因斯坦和小女孩的相處過 程來體