小學二年級課件：《江上漁者》

1、小學二年級課件： 江上漁者小學二年級課件篇一： 江上漁者教學目標：1 1、學習江上漁者這首詩，理解詩句內容，體會勞動成果的來 之不易。2 2、根據詩句，展開想象， 想象詩人描寫的景色， 體會詩人的思想 感情。教學重難點：指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養(yǎng)學生想象力。 教學過程：一、復習導入、解詩題。1 1、同學們，相信大家都知道鋤禾這首古詩，誰能背誦。 （ 學 生背誦）教師出示古詩：憫農 （鋤禾日當午， 汗滴禾下土。誰知盤中 餐，粒粒皆辛苦。 ） 哪位小朋友能把它讀好 ? ?（指名朗讀評價引導： 你可 讀得真好。但老師想知道你為什么要這樣讀 ? ?） 今天我們再來學習一首 古詩一一江上漁者

2、（板書課題）。2 2、 解詩題： 同學們， 你覺得題目是什么意思 ? ? 學生： 江上打魚的人。 （ 教師引導：你是怎么知道的 ? ?） 學生理解：漁者以打魚為生的人。 這首題目的意思是： 江上以打魚為生的人。3 3、 讀詩題二、讀詩解意。1 1、好，接下來我們就來學習這首古詩，多媒體出示詩句。江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。誰會讀這首詩。指名讀全詩，注意讀準字音?！俺鰶]”的“沒”讀作“ m mb”，不要讀作“ m mei i”。“風波”的“波”讀作“ b bo”，不要讀作“ p po”。（教師引導性的評價：你可真了不起，第一次就能把詩句讀正確。 你也很了不起，讀得很有感情，但

3、老師這里還要提醒一下“出沒”這 個詞語的讀音。請你再讀一遍好嗎？）2 2、 自由朗讀 請同學們自由地讀讀這首詩，注意把詩句中字的讀音讀正確?？梢宰约憾嘧x幾遍，也可以讀給同學聽。誰愿意再來讀這首古詩， 并能將詩讀正確。 指名學生朗讀。 （ 其他 同學幫助聽聽，如果同學有讀錯的地方，請幫助指出來，如果沒有讀 錯的地方，我們就用掌聲來表揚他，好嗎 ! !）學生朗讀，評價。學生齊讀。3 3、 解詞連句知大意。（1 1） 我們讀古詩， 不但要會讀， 而且要知道詩句的意思， 下面請同 學們，再次仔細地讀讀詩句，根據下面的注釋想想這首詩主要寫了什 么 ? ?把不明的字詞畫下來， 然后可以和同學商量， 當然也

4、可以找身邊的 老師請教。注釋：往來：來來往往。但：只。美：鮮美。出沒：一會兒看得見，一會兒看不見。風波：風浪。(2)(2) 學生自由讀，了解詩句意思。(3)(3) 學生集體交流詩句的主要內容。 在這一帶來來往往的行人，只知道鱸魚的味道鮮美。你看江中那 只小小的漁船，在風浪中飄著，一會兒看得見，一會兒看不見，多么 驚險啊! !4 4、齊讀古詩。三、展開想象，悟詩情。1 1、小朋友， 你們可真了不起， 那么快就不但會讀古詩， 而且已經 知道了江上漁者這首詩的內容，那么大家知道作者范仲淹是怎樣 寫下這首古詩的嗎 ? ?你們能猜測一下嗎 ? ?學生猜測。是不是和大家的猜測一樣呢 ? ?請大家自由讀讀上

5、面這段話。 ( ( 多媒 體出示句子：一天，范仲淹走進江邊的一家酒樓吃飯，看見酒樓里坐 滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。于是就找了個 靠窗的座位坐下，往窗外望去，只見江面上波濤洶涌，一只魚船像一 片樹葉， 隨著風浪起伏。 它一會兒被卷上浪尖， 一會兒又被打入浪谷。想到了打魚人的辛苦，就寫下了江上漁者這首古詩2 2、現(xiàn)在誰來說說作者在酒樓里聽到了什么 ? ?又看到了什么 ? ?學生交 流：看見酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味 鮮。這其實就是詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。 （多媒體出示 ） 從這里你感受到了什么 ? ?學生交流：客人很多，鱸魚味道鮮美 你能把客人

6、的多和鱸魚味道的鮮美通過朗讀告訴大家嗎 ? ?學生讀 如果你是酒樓里的客人，當你吃了肉嫩味鮮的鱸魚時，你會怎么 說? ?學生交流讓我們一起來讀這兩句詩， 感受當時人們吃魚時的歡快心情。 （ 學 生齊讀）3 3、“吃水不忘挖井人”， 同樣“吃魚不忘打魚人”。 你們讀了這 首古詩以后，腦海中又出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 ? ?4 4、學生交流： 打魚人那只像片樹葉的小船在風浪里飄蕩， 時隱時 現(xiàn)，場面驚險。a a、教師出示畫面：同學們，你們看到了什么 ？你們又仿佛聽到了 什么 ? ?學生交流： （出示詩句 ）看到了小船。教師：這是一艘怎樣的船 ？（？（一艘小船 ; ;一艘像一片樹 葉一樣的小船。 ）看到

7、了洶涌的波濤。教師：“波濤洶涌”和“一片樹葉”，一個是多么的可怕，力大無比，一個是多么的柔弱，輕飄飄。這是多么的一一看到了漁民的船， 一會兒被卷上浪尖， 一會兒又被打入浪谷。 教 師： “卷”和“打”這兩個詞用得真好，我從“卷”和“打”兩個動 詞體會到小船隨時都有被浪打沉的危險。從中你感受到了什么? ?學生：捕魚人隨時都可能船毀人亡，漁民為了捕魚隨時都可能丟掉自己的性 命。哪位小朋友來通過朗讀告訴我們自己看到的。學生朗讀三、四兩句。b b、看著這畫面，看著這滾滾波濤，你又想到了什么 ？ 學生交流：看著這滾滾波濤， 想到打魚人吃、 住的艱難 ; ;看著這滾 滾波濤， 想到打魚人， 每次打魚到回歸

8、， 要經歷很長的時間 ; ; 看著這滾 滾波濤，想到打魚人隨時會遭強風雷暴的襲擊 ; ; 看著這滾滾波濤， 想到 一葉小舟行駛危險，隨時有可能翻沉.農民勞動很辛苦，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！逼鋵嵔蠞O者 也很辛苦，真是“誰知盤中魚， 條條皆辛苦。 ”呀! ! 讓我們齊讀三、 四 兩句。4 4、寫話。 教師：此時此刻，如果你是一位正在品嘗美味鱸魚的人，你肯定有很多話想對那些在洶涌的波濤中捕魚的人說。 請同學們把想說的話 寫在紙上。學生寫，交流。5 5、朗讀升華情感。 教師：面對著這洶涌的波濤，面對著在波濤中捕魚的人，我們有很多話要說，那就讓我們把這些話化成背誦吧！一起來背誦古詩江上漁者。學生：

9、讀課文。小學二年級課件篇二： 江上漁者 學習目標：1 1 學會“者、 宋”等 8 8 個字， 會認“范、 仲”等 8 8 個字， 學習多 音字“沒”。2 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦江上漁者這首詩。3 3 通過學習課文， 了解詩人創(chuàng)作古詩的經歷。 知道詩是因景生情、 因事有感而創(chuàng)作的， 知道文學創(chuàng)作的實質是要在觀察生活的基礎上表 達自己的感受。學習重點： 識字、寫字、朗讀課文。學習難點： 體驗詩人創(chuàng)作的情感。教學準備： 生字卡片、多媒體課件課時計劃：2 2 課時第一課時學習目標：1 1 學會“者、宋”等 8 8 個字，會認“范、仲”等 8 8 個字，學習多 音字“沒”。2 2 正確地

10、朗讀課文。學習過程：一圖畫導入，激起共鳴。1 1 多媒體出示圖畫 （ 波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏 ） 。學生觀察 圖畫，說說看到了什么 ? ?2 2 這是一只在風浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么 ? ?（ 生議 ）3 3 宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感 受通過一首詩表達了出來， 這就是 江上漁者。今天我們就來讀 讀詩人寫的這首詩吧 ! !二初讀課文，自主識字。1 1 自己讀課文，勾畫生字。2 2 借助拼音，讀準生字的字音。3 3 四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。4 4 指名認讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。5 5 學生練習讀課文，注意讀準生字的字音。6

11、 6 學生自己再讀讀課文， 說說自己讀懂了什么 ? ?還有那些地方不太 明白? ?三書寫生字。1 1 出示生字“者、宋、酒、南”，學生觀察。重點指導：酒”注意第九筆是什么 ? ?2 2 學生練習描紅，教師個別輔導。第二課時學習目標：1 1、學會“味、鮮、危、險、舟“5個字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。3 3、體會詩人的創(chuàng)作情感。學習過程：一復習質疑。1 1 出示生字卡片，學生認讀。2 2 指名讀江上漁者這首古詩。3 3 質疑：讀了課文你知道了什么 ? ?還有什么不知道的 ? ?4 4 下面， 我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧 ! ! 二讀懂文章內容， 朗讀課文。1 1 自由讀全文，思考：文章的哪些內容可以解釋詩句的意思2 2 學生邊讀邊勾畫有關句子。3 3 四人小組交流、討論。江山往來者，但愛艫魚美。“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他 們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?！本匆蝗~舟，出沒風波里?！爸灰娊嫔喜龥坝?，一只漁船像 一片樹葉，隨風浪起伏。一會兒被打入浪尖，一會兒被卷入浪谷。人 們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險啊 ! ! ”4 4 由此范仲淹想到什么，你想到什么 ? ?5 5 帶著自己的體會練習吟誦古詩江上漁者 。6 6 練習背誦古詩。三從課文中，你還讀懂了什么 ? ?1 1 漁民捕魚的艱辛和危險。2 2 詩