作文技巧教學

1、精選課件 小學作文教學 精選課件一、文章的開頭開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因為開頭處于文章的醒目處，又好比樂曲定調，成功與否直接影響整個作品的得失。 精選課件“風頭”形式詳解開門見山 富含哲理 對比排比、反復抒發(fā)感情直入情節(jié)古詩引入開頭提問設懸念 精選課件1、開門見山一開頭就緊扣題目，點明與內容有關的人、事、物。語段舉例：在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇構成了一張堅毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師伊凡先生。精選課件2、

2、對比 1.將兩個事物或人物進行對比。例：我稱他弟弟，真有點“名不符實”，因為他個頭比我還高一點。有時他反要我叫他做“哥哥”.鬧得我哭笑不得。這也難怪，我才比他大20分鐘，雙胞胎嘛。分析：通過“我”和弟弟的對比.突出“弟弟反比哥哥高的特點。精選課件3、排比、反復 走出家門（記事）我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！一件有趣的事（記事）童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。精選課件4、抒發(fā)感情這

3、種開頭直接抒發(fā)情感，以情動人。父母的愛，讓心中陽光永駐如果我是一艘小船，父母就是溫馨的港灣，讓我幸福?？浚蝗绻沂且豢梅N子，父母就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，父母就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。父母的愛讓我心中陽光永駐。精選課件5、形象比喻式開頭。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。 精選課件 6、場景渲染式開頭、場景渲染式開頭 1、“鈴鈴鈴鈴鈴

4、鈴”下課鈴響了，同學們一下課鈴響了，同學們一窩蜂似地涌出教室，到辦公室去拿數(shù)學測驗卷。窩蜂似地涌出教室，到辦公室去拿數(shù)學測驗卷。 2、考試又到了，當各科老師公布了考試的日期、考試又到了，當各科老師公布了考試的日期后，同學們臉上都浮現(xiàn)出一種憂郁的情緒。后，同學們臉上都浮現(xiàn)出一種憂郁的情緒。 3、深夜，我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚、深夜，我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶，憑醒了。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶，憑我的直覺，大概是凌晨我的直覺，大概是凌晨3點左右。我隱約聽見了點左右。我隱約聽見了父母的談話聲。父母的談話聲。精選課件 7、愿望實踐式開頭、愿望實踐

5、式開頭 1、眼看著桌子上的臺歷，被撕得只剩下、眼看著桌子上的臺歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來臨最后一張了，我盼望已久的元旦就要來臨了。了。 2、一次，我對媽媽說：、一次，我對媽媽說：“我已經不小了，我已經不小了，應該讓我多學一點家務活了。應該讓我多學一點家務活了?！眿寢尨饝獘寢尨饝宋业囊?，晚上讓學淘米?？梢愿蛄宋业囊?，晚上讓學淘米?？梢愿蚪坏懒?，我真開心。交道了，我真開心。精選課件 8、提示主題式開頭、提示主題式開頭 1、小鳥離不開窩，我離不開祖國。、小鳥離不開窩，我離不開祖國。 2、動物界有條食物鏈。我們家了有、動物界有條食物鏈。我們家了有“鏈鏈”，但是我不

6、知道它是什么鏈。在，但是我不知道它是什么鏈。在家里，我怕爸爸，可是爸爸有點怕媽媽。家里，我怕爸爸，可是爸爸有點怕媽媽。也許是媽媽工作崗位離家太遠了，每天也許是媽媽工作崗位離家太遠了，每天早出晚歸，還要操持家務，爸爸心里有早出晚歸，還要操持家務，爸爸心里有點內疚吧！可媽媽卻怕妹妹，只要她一點內疚吧！可媽媽卻怕妹妹，只要她一撒嬌，媽媽就什么都依著她的。不過妹撒嬌，媽媽就什么都依著她的。不過妹妹卻怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她妹卻怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地聽我的了。只只好乖乖地聽我的了。精選課件 10、作鋪墊式開頭、作鋪墊式開頭 1、快開學了，我把上學期的學習用品像垃圾一樣全都、快開

7、學了，我把上學期的學習用品像垃圾一樣全都拋在一旁，換成新的了。惟一令人煩惱的是拋在一旁，換成新的了。惟一令人煩惱的是嶄新嶄新的學習用品和我那個很多破洞、拉鏈也壞了的書包極的學習用品和我那個很多破洞、拉鏈也壞了的書包極不相稱。不相稱。 2、一打下課鈴，老師就把底卷收走了。和同學們對過、一打下課鈴，老師就把底卷收走了。和同學們對過數(shù)，我錯了一道計算題和一道填空題。頓時，我像霜數(shù)，我錯了一道計算題和一道填空題。頓時，我像霜打茄子打茄子蔫了。蔫了。 3、自習課、自習課大鬧天宮。這可是我們大顯身手的時候！大鬧天宮。這可是我們大顯身手的時候！“鈴鈴”自習課的鈴聲響了，同學們一個個自習課的鈴聲響了，同學們一

8、個個“神采飛神采飛揚揚”。因為，終于可以擺脫老師那嚴厲的目光。因為，終于可以擺脫老師那嚴厲的目光了。了。精選課件11、場景襯托式開頭、場景襯托式開頭1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。同學們和往常不一樣，都拉安靜。同學們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會的開始。送會的開始。2、火球般的太陽灸烤著大地，樹木、火球般的太陽灸烤著大地，樹木被烤得耷拉著頭，馬路被太陽曬得被烤得耷拉著頭，馬路被太陽曬得快要熔化了。我約幾個同學頂著烈快要熔化了。我約幾個同學頂著烈日到廣場踢球。日到廣場踢球。3、“祝你生日快樂，祝你祝你生日快樂

9、，祝你”五五（2）班教室里傳出了親切、感人的）班教室里傳出了親切、感人的歌聲那是我們?yōu)閰敲敉瑢W祝賀生日。歌聲那是我們?yōu)閰敲敉瑢W祝賀生日。精選課件12、激發(fā)式開頭、激發(fā)式開頭3、光陰似箭，一眨眼的工夫，我已經度過生命中的第、光陰似箭，一眨眼的工夫，我已經度過生命中的第12個春秋了。個春秋了。12歲，是應該懂得很多道理的年齡。歲，是應該懂得很多道理的年齡。12歲的歲的我當然是如此，但最使我高興的是懂得了明辨是非。那我當然是如此，但最使我高興的是懂得了明辨是非。那究竟是怎么一回事？那還得從那次去公園玩說起。究竟是怎么一回事？那還得從那次去公園玩說起。4、快要期末考試了，在學習生活中這是一段最緊張的日

10、、快要期末考試了，在學習生活中這是一段最緊張的日子，老師顧不得休息，同學們背呀背呀，忙得不可開交。子，老師顧不得休息，同學們背呀背呀，忙得不可開交?？删驮谶@個時候，不幸的事發(fā)生了。可就在這個時候，不幸的事發(fā)生了。精選課件13、名人名言式開頭。、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可外物之味，久則可厭厭;讀書之味，愈久愈深。讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就書讀得越多，也

11、就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。食的地步。精選課件14、引用歌詞式開頭。、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高.”我傷我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作的路上，想到

12、回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。業(yè)我就心煩。精選課件14、倒敘描寫式開頭。、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進行敘述，這造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。力。如：哈哈如：哈哈!我的文章夏雨匆匆又上報了我的文章夏雨匆匆又上報了!讀讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀

13、雨經過，真正領悟到好了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。文章是用心和情描繪出來的。 精選課件 帶有鳥名的：帶有鳥名的： 兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。 孔雀東南飛，五里一徘徊?？兹笘|南飛，五里一徘徊。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 帶有花名的：帶有花名的： 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 待到重陽日，還來就菊花。待到重陽日，還來就菊花。 人間四月芳

14、菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。精選課件 帶有山名的：帶有山名的： 不識廬山真面目，只緣身在此山中。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 采菊東籬下，悠悠見南山。采菊東籬下，悠悠見南山。 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。 帶有江河名的：帶有江河名的： 白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 天邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流。天邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流。 天門中斷楚江開，碧水車流至此回。天門中斷楚江開，碧

15、水車流至此回。 精選課件 帶有地名的：帶有地名的： 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 長安一片月，萬戶搗衣聲。長安一片月，萬戶搗衣聲。 秋風吹不盡，總是玉關情。秋風吹不盡，總是玉關情。 云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。精選課件于細微處顯神韻于細微處顯神韻精選課件細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。 精選課件 她身上她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很可是很干凈；干凈；一條手染的藍裙，一條手染的藍裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中還帶著鄉(xiāng)下染缸中的

16、那股土味兒。的那股土味兒。一塊一塊棕褐色的絨線方披肩交棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭戴的那條頭巾顏色褪得泛白，巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。屜里有了年頭。 探究在線：細節(jié)描寫的方法片段一精選課件 （他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 片段二探究在線：細節(jié)描寫的方法精選課件 我的最后一堂法語課！我的最后一堂法語課！ 我?guī)缀踹€不會作文

17、呢！我再也不能我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎學法語了！難道這樣就算了嗎？我從我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰薩爾河上去溜冰想起這些，我想起這些，我多多么懊悔！么懊悔！探究在線：細節(jié)描寫的方法 片段三精選課件 “你一定又偷了人家的東西了！你一定又偷了人家的東西了！”孔孔乙己睜大眼睛說乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人你怎么這樣憑空污人清白清白”“什么清白？我前天親眼見你偷什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道臉，額上的青筋條條綻出，

18、爭辯道，“竊竊書不能算偷書不能算偷竊書！竊書！讀書人的事，讀書人的事，能算偷么？能算偷么？” 探究在線：細節(jié)描寫的方法 片段四精選課件 秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。兩間屋子里，便彌滿了青白的光。 探究在線：細節(jié)描寫的方法 片段五精選課件 智慧結晶 細節(jié)描寫并不是一細節(jié)描寫并不是一味的細就好，不等味的細就好，不等于

19、重復啰嗦，應抓于重復啰嗦，應抓住人物住人物最傳神的最傳神的特征特征來寫。來寫。精選課件添加添加“語言描寫語言描寫” 他對老師說道：他對老師說道：“老師，我錯了！老師，我錯了！” （11）添加“動作描寫” 他低著頭，眼睛卻時不時的往上瞄，兩只手不停地搓著，說道：“老師，我錯了！”（18）添加“肖像描寫” 或“神態(tài)描寫” 他的臉早已漲的通紅，低著頭，眼睛卻時不時的往上瞄，兩只手不停地搓著，臉上露出一絲尷尬的微笑說道：“老師，我錯了！”（37）精選課件添加添加“心理描寫心理描寫” 他的臉色通紅，低著頭，眼睛卻時不他的臉色通紅，低著頭，眼睛卻時不時地往上瞄，兩只手不停地搓著，心時地往上瞄，兩只手不停地

20、搓著，心里就如同十五個提桶打水里就如同十五個提桶打水七上八下，七上八下，心想：大事不妙，老師這么久不說話，心想：大事不妙，老師這么久不說話，難道是在考慮請家長？這樣的話那我難道是在考慮請家長？這樣的話那我放學回家肯定又要挨我老爸的一頓暴放學回家肯定又要挨我老爸的一頓暴揍，算了，我先道個歉，于是，臉上揍，算了，我先道個歉，于是，臉上擠出一絲尷尬的微笑說道：擠出一絲尷尬的微笑說道：“老師，老師，我錯了！我錯了！”（71）精選課件添加添加“場景描寫場景描寫” 真是真是“人逢喜事精神爽，悶來愁腸瞌睡人逢喜事精神爽，悶來愁腸瞌睡多多”。與。與“周公周公”他老人家的交流還沒正式他老人家的交流還沒正式開始呢

21、，卻發(fā)現(xiàn)老師已經站在了跟前。沒辦開始呢，卻發(fā)現(xiàn)老師已經站在了跟前。沒辦法，被抓了現(xiàn)行，再抬頭一看，同學們也饒法，被抓了現(xiàn)行，再抬頭一看，同學們也饒有興致的投來了幸災樂禍的眼光，只見他的有興致的投來了幸災樂禍的眼光，只見他的臉色通紅，低著頭，眼睛卻時不時地往上瞄，臉色通紅，低著頭，眼睛卻時不時地往上瞄，兩只手不停地搓著，心里就如同十五個提桶兩只手不停地搓著，心里就如同十五個提桶打水打水七上八下，心想：大事不妙，老師這七上八下，心想：大事不妙，老師這么久不說話，難道是在考慮請家長？這樣的么久不說話，難道是在考慮請家長？這樣的話那我放學回家肯定又要挨我老爸的一頓暴話那我放學回家肯定又要挨我老爸的一頓

22、暴揍，算了，我先道個歉，于是，臉上擠出一揍，算了，我先道個歉，于是，臉上擠出一絲尷尬的微笑說道：絲尷尬的微笑說道：“老師，我錯了！老師，我錯了！” （180）精選課件作文訓練之作文訓練之結尾篇結尾篇精選課件 古人在談到結尾時常以古人在談到結尾時常以“豹豹尾尾”為標準，是指結尾時筆法要為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。嚼回味的余地。精選課件技巧一：首尾呼應，凸顯主技巧一：首尾呼應，凸顯主旨旨 （首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就

23、是為了理想的生活，而理想的生說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季?；钪凶羁鞓返臅r光，便是夢想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自中考滿分文的理想就是為了理想的生活。（選自中考滿分文把夢想帶給花季把夢想帶給花季） 技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強

24、調，照應開頭，從而中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨凸顯了文章的主旨理想的生活中最快樂的時理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。光，便是夢想的花季。精選課件 小草被暴風雨襲倒，是對生存的責任，使小草被暴風雨襲倒，是對生存的責任，使它重新昂首，面對朝陽。它重新昂首，面對朝陽。/河魚被遠逐到海洋，河魚被遠逐到海洋，是對后代的責任，使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。是對后代的責任，使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。/云霧被狂風

25、吹散，是對萬物的責任，使它重新云霧被狂風吹散，是對萬物的責任，使它重新聚集，灑下甘霖。聚集，灑下甘霖。/小時侯，她問他：責任是什小時侯，她問他：責任是什么？他不太懂，她也沒有再問。么？他不太懂，她也沒有再問。 （開頭）（開頭） 朝陽下的小草說：朝陽下的小草說：“這就是責任。這就是責任?！?故故鄉(xiāng)里的河魚說：鄉(xiāng)里的河魚說：“這就是責任。這就是責任?！?下著雨的云下著雨的云霧說：霧說：“這就是責任。這就是責任?！?緊抱著她的他說：緊抱著她的他說：“這就是責任。這就是責任。” （結尾）（結尾）精選課件回應文題，簡潔有力。回應文題，簡潔有力。 此種結尾往往用簡潔的文字呼應文章標題，恰倒此種結尾往往用簡

26、潔的文字呼應文章標題，恰倒好處的表達作者的思想感情或突出文章主旨。如好處的表達作者的思想感情或突出文章主旨。如河北省某考生的中考作文河北省某考生的中考作文與詩人同行與詩人同行就是這就是這樣。文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的樣。文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多課外閱讀收獲多”的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：述。于是用呼告手法喊出：“詩人??！我愿與你詩人啊！我愿

27、與你同行！同行！”采用回應文題法結尾，干脆利落，擲地采用回應文題法結尾，干脆利落，擲地有聲，最能擔當有聲，最能擔當“豹尾豹尾”的美譽。況且簡單易學，的美譽。況且簡單易學，在考場上，時間緊迫，又沒有好的結尾時，不妨在考場上，時間緊迫，又沒有好的結尾時，不妨一用。一用。精選課件技巧二：言為心聲，呼喚號召技巧二：言為心聲，呼喚號召 我們是祖國的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不我們是祖國的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心

28、串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。這么燦爛?！保ㄟx（選給一點陽光就這么燦爛給一點陽光就這么燦爛） 技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以

29、在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。靈震憾。精選課件技巧三：巧妙發(fā)問，引入深技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思思 不同的話有不同的影響，不同

30、的角度有不同的不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自哈哈鏡中的我哈哈鏡中的我） 技巧點撥：這段

31、結尾針對老師的評語表達了技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。的內涵。精選課件技巧四：引用佳句，多姿多技巧四：引用佳句，多姿多彩彩 佐拉說：佐拉說：“人生人生只有兩分半種的時間，一分只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛種微笑、一分種嘆息、半分種的愛”在我看來，在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是在我陶

32、醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情于其中了融于平日的點滴中，我忘情于其中了（選自（選自陶陶醉醉） 技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境

33、。效果很好，同學們應加以學采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。歌詞等均可引用。精選課件技巧五：抒情議論，氣勢不技巧五：抒情議論，氣勢不凡凡 其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的容就如徜徉在天邊的云朵，

34、輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（選自天，清新而自然，（選自從天空想到的從天空想到的） 春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（選自青春綻放出花一樣的馨香?。ㄟx自花樣年華花樣年華） 技巧點撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運用排技巧點撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內心真實情感，并比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內心真實情感，并配以適當?shù)淖h論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。配以適當?shù)淖h論，使文章結尾氣

35、勢不凡，強勁有力。精選課件技巧六：景物烘托，情景合一技巧六：景物烘托，情景合一 風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自雨雨中品讀中品讀） 技巧點撥：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作技巧點撥：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。雋永。余味無窮。 此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，棵受傷的小樹沐