四年級上冊語文期末試卷質(zhì)量分析

1、四年級上冊語文期末試卷質(zhì)量分析一、試題與成績分析本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能 夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識點突出， 注重學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。本次實考人數(shù) 4646 人，總分 37563756，平均分 81.8581.85，最高分 96.596.5， 最低分 3232,及格率占 95.7%95.7%，優(yōu)秀率占 50%50%后 20%20%學(xué)生平 均分 62.83.62.83.二、學(xué)生答題情況分析基礎(chǔ)積累：1 1、看拼首寫詞語部分，少部分學(xué)生存在寫錯字的現(xiàn)象。如“規(guī)律”的“規(guī)”字寫錯，“縫隙”的“縫”字寫錯。主要表現(xiàn)在積累少、記得不

2、牢靠。2 2、讀讀連連部分，學(xué)生掌握較好，失分的學(xué)生不多。3 3、想想選選 6 6 道題目失分學(xué)生較多，這里考到的知識點較多，題目靈活，學(xué) 生難以下手。4 4、日積月累部分，大部分學(xué)生做得不錯，但 做錯的第 1 1 小題，“錢塘江大潮”寫不完整，“一日難再晨”的“再”寫成“在?！遍喿x天地：篇是課內(nèi)搭石節(jié)選，按選關(guān)聯(lián)詞填空，出錯較多。一是課文沒背熟，這很不應(yīng)該。做閱讀題時不能 深入思考，體會句子的意思還停留在表層意義上，而且學(xué)生 閱讀態(tài)度也不認真，瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。導(dǎo)致標點符號做得十分不 理想，加點句子寫出了動作美，聲音美，畫面美，很多孩子 寫不完

3、整。第 4 4 小題文中有許多地方讓我們感受到美，請把 描寫看得見的具體的“美”的句子用“”劃出來，看不見的心靈的“美”的句子用“一一”劃出來。很多學(xué)生是找到 句子，但全劃反了，失分可惜。第二篇是課外的，孩子對修改信的格式很陌生，只會寫 不會改，做題不靈活；第 3 3 小題班內(nèi)居然有 1818 人漏做，失 分痛心。可見學(xué)生平時的積累、做題習(xí)慣沒養(yǎng)成，語文課外 閱讀量不夠，學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。 問答題只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源， 缺少實踐運用的過程。真情習(xí)作：半命題作文，以“ 的快樂”題，寫 一件事。存在以下問題：審題不清，習(xí)作要求不明確。個別學(xué)生還達不到本

4、年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容 不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達不清晰， 語句不夠通順，有明顯的語病。三、努力方向及措施充分利用好課堂資源，使得學(xué)生樂于學(xué)、主動學(xué)，激發(fā) 學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā) 展夯實基礎(chǔ)。重視語言積累，重視過程評價。利用課內(nèi)、外閱讀提高 語言表達能力。作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。 平時要加大寫作能 力及寫作興趣的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生多練習(xí)審題?；仡櫳蠈W(xué)期的教學(xué)，雖然老師和學(xué)生都付出了一定的努 力，但結(jié)果卻不能令人滿意，學(xué)生存在的問題在一定程度上 是由于老師的指導(dǎo)方法不得當造成的，當然學(xué)生自己還應(yīng)付 出加倍的努力，今后我應(yīng)該多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育 和指