會(huì)走路的樹教案

1、教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第（八 ）單元第（ 23 ）課 第（ 1、2 ）課時(shí)課 題23 會(huì)走路的樹年級(jí)二年級(jí)主設(shè)計(jì)者教學(xué)方法讀讀、演演教學(xué)用具課件執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)思想培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。知識(shí)培養(yǎng)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能力與習(xí)慣培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛(ài)大自然的感情。教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.書寫“樹”：你知道哪些樹？說(shuō)說(shuō)2.見過(guò)會(huì)走路的樹嗎？（板書：會(huì)走路的）這里的“路”是生字，請(qǐng)小朋友們跟著

2、老師書空，有什么辦法記住這個(gè)“路”字二、初讀1.讀生字師：樹怎么會(huì)走路呢，小朋友們肯定很想去看看這棵樹。別著急，瞧這些生字詞朋友，認(rèn)識(shí)了它們，讀起故事來(lái)就順利了2.自讀課文，讀準(zhǔn)音，標(biāo)出自然段師：小朋友們可真棒，認(rèn)識(shí)了生字詞朋友，咱們趕緊去讀故事吧，注意，要讀準(zhǔn)字音，順便標(biāo)出自然段3.小黑板出示詞語(yǔ)（早晨  當(dāng)然  美麗  好奇  告別  有趣  好看  大概  激動(dòng)）自由不出聲讀、提醒易讀錯(cuò)的音、開火車讀4.同桌分段輪讀課文，思考：會(huì)走路的樹指的是什么？三、指導(dǎo)書寫1.出示生字，讓學(xué)生看一看，默默記一記你記住了哪

3、個(gè)字？組詞2.指導(dǎo)“奇”的書寫仔細(xì)觀察“奇”字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么上方的“大”寫得很小，第三筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，“可”的第一筆橫偏長(zhǎng)，里頭的“口”不能靠近橫與豎勾3. “陪”注意書寫筆順第二課時(shí)一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。1. 指名讀、齊讀播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂(lè)，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來(lái)走去?！保ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖）2.老師：孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？3.師：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥在樹上看見了這棵會(huì)走路的樹，十分好奇，小鳥問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)

4、著小鳥的樣子問(wèn)一問(wèn)？4.老師：小鳥看到了金色的小樹，小樹是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀、自然段，然后同桌交流。老師：誰(shuí)能用書上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來(lái)讀好這段話，通過(guò)朗讀把小樹對(duì)小鳥的喜歡、關(guān)心表達(dá)出來(lái)。老師：小樹天天來(lái)陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開動(dòng)小腦筋，大膽想象吧。老師：孩子們的想象力真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押?，使小鳥增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸?？鞓?lè)的生活。我們一起去感受一下吧。老師：孩子們的朗

5、讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓?lè)?？稍俸玫呐笥眩灿蟹珠_的一刻。終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。老師：是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。1.老師：一年過(guò)去了，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的小樹。春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來(lái)。（貼小鳥圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第自然段。2.老師：小鳥問(wèn)了些什么呢？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。老師：為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路

6、的樹呢？老師：請(qǐng)來(lái)學(xué)著小鳥的樣子問(wèn)一問(wèn)？3.老師：小鹿是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。老師：你還知道了什么？你從哪里體會(huì)到的？4.老師：當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥說(shuō)的話？5.老師：小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？6.老師：是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們?nèi)藶橐唤M，自由組合，分角色朗讀、表演自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最佳小組”。三、拓展、續(xù)講故事。老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來(lái)到馴鹿的家，會(huì)

7、發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。四、總結(jié)全文。 孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，同學(xué)之間更應(yīng)該和睦相處。一、1、指名說(shuō)2.跟著老師書空生字“路”，并說(shuō)記憶方法。齊讀課題二、初讀課文1.多媒體出示生字新詞。學(xué)生自由讀，小老師帶讀2. 自讀課文，讀準(zhǔn)音，標(biāo)出自然段3.開火車讀生字。4.讀課文回答問(wèn)題。三、書寫生字1.說(shuō)記憶辦法

8、，組詞。2.注意觀察，正確書寫。一、聽老師范讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。1.邊聽老師朗讀邊觀察馴鹿爸爸的圖。2.生談感受。（春天很美，一棵金色的小樹很美麗.）3.生根據(jù)書上的句子回答：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀4. 學(xué)生自讀，同桌交流。指名讀齊讀第自然段。開動(dòng)腦筋，大膽想象，回答問(wèn)題。齊讀第自然段。學(xué)生四人小組交流，全班交流。二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。1.學(xué)生自讀自然段。2. 指名讀指名說(shuō)（小鹿的角就像樹的樹枝。）指名讀、評(píng)議、推薦讀3. 指名讀（對(duì)呀，人們都叫我馴鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？）指名回答：去年那棵會(huì)走路的樹是小鹿的爸爸。學(xué)生自讀學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（小鹿