會走路的樹教案

1、教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容第（八 ）單元第（ 23 ）課 第（ 1、2 ）課時課 題23 會走路的樹年級二年級主設(shè)計者教學(xué)方法讀讀、演演教學(xué)用具課件執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)思想培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。知識培養(yǎng)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課個生字，理解生字組成的詞語。能力與習(xí)慣培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動補(bǔ)充修改第一課時一、談話導(dǎo)入1.書寫“樹”：你知道哪些樹？說說2.見過會走路的樹嗎？（板書：會走路的）這里的“路”是生字，請小朋友們跟著

2、老師書空，有什么辦法記住這個“路”字二、初讀1.讀生字師：樹怎么會走路呢，小朋友們肯定很想去看看這棵樹。別著急，瞧這些生字詞朋友，認(rèn)識了它們，讀起故事來就順利了2.自讀課文，讀準(zhǔn)音，標(biāo)出自然段師：小朋友們可真棒，認(rèn)識了生字詞朋友，咱們趕緊去讀故事吧，注意，要讀準(zhǔn)字音，順便標(biāo)出自然段3.小黑板出示詞語（早晨  當(dāng)然  美麗  好奇  告別  有趣  好看  大概  激動）自由不出聲讀、提醒易讀錯的音、開火車讀4.同桌分段輪讀課文，思考：會走路的樹指的是什么？三、指導(dǎo)書寫1.出示生字，讓學(xué)生看一看，默默記一記你記住了哪

3、個字？組詞2.指導(dǎo)“奇”的書寫仔細(xì)觀察“奇”字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么上方的“大”寫得很小，第三筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，“可”的第一筆橫偏長，里頭的“口”不能靠近橫與豎勾3. “陪”注意書寫筆順第二課時一、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。1. 指名讀、齊讀播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！保ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖）2.老師：孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？3.師：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學(xué)

4、著小鳥的樣子問一問？4.老師：小鳥看到了金色的小樹，小樹是怎么做的？請孩子們自讀、自然段，然后同桌交流。老師：誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡、關(guān)心表達(dá)出來。老師：小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋，大膽想象吧。老師：孩子們的想象力真豐富！因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳?。我們一起去感受一下吧。老師：孩子們的朗

5、讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂?？稍俸玫呐笥?，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢？請在四人小組里說一說，比一比，看誰說得最棒。老師：是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。1.老師：一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時，一只美麗的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第自然段。2.老師：小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。老師：為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路

6、的樹呢？老師：請來學(xué)著小鳥的樣子問一問？3.老師：小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？再仔細(xì)讀讀，會有新的感受。老師：你還知道了什么？你從哪里體會到的？4.老師：當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？5.老師：小馴鹿也激動起來，怎么說的？6.老師：是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興！請孩子們?nèi)藶橐唤M，自由組合，分角色朗讀、表演自然段，最后評議，評選“最佳小組”。三、拓展、續(xù)講故事。老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會

7、發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。四、總結(jié)全文。 孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，同學(xué)之間更應(yīng)該和睦相處。一、1、指名說2.跟著老師書空生字“路”，并說記憶方法。齊讀課題二、初讀課文1.多媒體出示生字新詞。學(xué)生自由讀，小老師帶讀2. 自讀課文，讀準(zhǔn)音，標(biāo)出自然段3.開火車讀生字。4.讀課文回答問題。三、書寫生字1.說記憶辦法

8、，組詞。2.注意觀察，正確書寫。一、聽老師范讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。1.邊聽老師朗讀邊觀察馴鹿爸爸的圖。2.生談感受。（春天很美，一棵金色的小樹很美麗.）3.生根據(jù)書上的句子回答：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀4. 學(xué)生自讀，同桌交流。指名讀齊讀第自然段。開動腦筋，大膽想象，回答問題。齊讀第自然段。學(xué)生四人小組交流，全班交流。二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。1.學(xué)生自讀自然段。2. 指名讀指名說（小鹿的角就像樹的樹枝。）指名讀、評議、推薦讀3. 指名讀（對呀，人們都叫我馴鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？）指名回答：去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。學(xué)生自讀學(xué)生說一說（小鹿