口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做

1、1頁(yè)口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說(shuō)話。2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.注意聽別人說(shuō)話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。2.口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一） 教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲? 你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）（二） 教師出示課文插圖，提問：你們知道他們?cè)诟墒裁?？他們是怎么做的?這是什么游戲？（三） 教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做

2、”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游 戲。、明確規(guī)則，了解游戲2頁(yè)（一）教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做 “我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕， 認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。（二）學(xué)生匯報(bào)交流。（三）出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人 數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進(jìn)行第一輪游戲。1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。2.以小組為單位進(jìn)行游戲。3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽清楚，動(dòng)作快。（二）進(jìn)行第二輪游戲。1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要

3、求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都聽得見。2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。（三）進(jìn)行第三輪游戲。1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字 薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正，握好筆。2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)（一）教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要 讓別人聽得見；要注意聽別人說(shuō)話，然后按照指令做出動(dòng)作等）（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反思3頁(yè)優(yōu)點(diǎn)： 本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做， 我能像你這 樣做”“一二三手背后” 等，指向性明確又朗朗上口， 充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、 說(shuō)、 做的能力。不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過(guò)程中，很多學(xué)生雖然能夠說(shuō)出口訣，但是 做起來(lái)仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，