閱讀課教學(xué)設(shè)計

1、Its not easy to be a mother閱讀課教學(xué)設(shè)計 五年級 羅丹丹一、 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是閱讀課。學(xué)習(xí)的是攀登英語閱讀教材第五級中的一個故事Its not easy to be a mother。這一系列的英語閱讀教材做為五年級的課外閱讀材料，由于內(nèi)容生動，圖文并茂，深受孩子們的喜愛。通過本節(jié)課，學(xué)生能運用流程圖理解閱讀材料，在讀中習(xí)得語言，并形成相關(guān)的閱讀策略。學(xué)生能通過閱讀文本，運用已學(xué)知識，續(xù)寫故事。二、 學(xué)生情況分析 五年級的學(xué)生年思維活躍，掌握了一定的閱讀技巧并且對表演興趣濃厚，有較強的模仿能力。學(xué)生對本節(jié)閱讀課的故事內(nèi)容非常感興趣。我校貫徹“研學(xué)后教”的教學(xué)理

2、念，學(xué)生已具備小組研學(xué)的能力與策略，課堂上主動參與，大膽開口，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式已形成。在研學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法解決學(xué)習(xí)的問題。我在本課的教學(xué)中注意讓學(xué)生鞏固已有知識，讓學(xué)生習(xí)得新知，努力營造一種輕松的課堂氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)能力。三、 教學(xué)目標(biāo)（一） 語言知識目標(biāo)1. “四會”掌握easy, hard, mess up, rude, kid, behave, repeat, request等單詞。2. 過去祈使句Do./ Dont/ You should/ Why cant you有初步了解。（二） 語言技能目標(biāo)1 學(xué)會整體閱讀，培養(yǎng)語

3、用能力。2 能小組合作完成流程圖，并復(fù)述、表演故事。3 能在閱讀中習(xí)得語言，拓展寫作。（三） 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1. 通過小組合作，發(fā)揮合作精神，共同完成任務(wù)。2. 通過全面理解閱讀材料，形成閱讀策略，學(xué)會在讀中提取信息，培養(yǎng)初步的閱讀技能。（四） 情感態(tài)度目標(biāo)1. 體驗英語閱讀的樂趣，樂于表達，樂于分享。2. 養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與，主動合作。3. 培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、為他人著想的品質(zhì)。四、 教學(xué)重難點1 正確理解故事內(nèi)容，完成相應(yīng)任務(wù)。2能運用流程圖快速捕捉文章信息。3. 發(fā)揮想象，拓展寫作。五、 教學(xué)策略1 運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2 注重小組合作學(xué)習(xí)，注重

4、過程評價，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性，促進學(xué)生共同發(fā)展。3 加大語言輸入量，采用M-PWP閱讀教學(xué)模式，指導(dǎo)閱讀策略，結(jié)合流程圖的制作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。六、 教學(xué)過程（一） Pre-reading 讀前1. Greetings.2. Warm-up Lets sing a song “You are my sunshine”3. Riddle【設(shè)計意圖：通過熱身的歌曲和猜謎來引入有關(guān)媽媽的主題。】4. Watch and match (Do.) (Dont)Be queit! Dont wear that!Take that off! Dont be so noisy!Wait! Don

5、t do other things and go to bed quickly!Time to go to bed! Dont walk so fast and wait for me!Brush your teeth! Dont do other things and go to brush your teeth !【設(shè)計意圖：通過觀看視頻，學(xué)習(xí)新單詞behave, rude以及祈使句型Do/ Dont/ You should/why cant you/ Can you?為導(dǎo)入課題做鋪墊】5. Lets talkModel: “ Dont eat too much chips! Its no

6、t good for you!” “ No, I like it! I dont care!”【設(shè)計意圖：通過運用所學(xué)的句型來對話，熟悉祈使句的用法?！?. Watch a video【設(shè)計意圖：通過觀看有關(guān)故事主人公Lisa的視頻，引入故事主題?！浚ǘ?While reading 讀中【Task 1】 Skimming（略讀）:Get the general idea of the story Lets listen and answer. Who feel tired at last? Why?【設(shè)計意圖：聽讀將故事，讓學(xué)生感知故事大意，完成第一遍閱讀聽讀?！俊綯ask 2】 Scann

7、ing （細讀）: Get the main information. 1. T&F(1) Lisa says its easy to be a kid. （ ）（2）Lisa feels bad to be a kid. （ ）（3）Mom lets Lisa to be the mother. （ ）（4）Lisa says its hard to be a mother. （ ）2. Finish the flow sheet.Time to go to bedTime to get dressedTime to havebreakfastTime to have get upLisaM

8、omLisaMomLisaMomLisaMom”“Im Lisa.This is how Lisa behaves.”“Im Lisa.This is how Lisa behaves.”“Im Lisa.This is how Lisa behaves.”“Im Lisa.This is how Lisa behaves.”A. “Its time for breakfast.” H. “ I dont like them.”B. “Come on! You should go to bed! Its 10 O clock.” I. “All right!”C. “A few more mi

9、nutes!” J. “ Why not?”D. “Wake up! Wake up!” “Its already 9 Oclock!” K. “I dont like these.! I want ice cream Hurry!” and chips!”E. “ Get dressed，please!” L. “ But I m Mom! You should listen to me!”F. “ Its late. You should go to bed now.” G. “ But they are not good for you!”M. “ No! No!”【設(shè)計意圖：通過學(xué)生分

10、段朗讀，完成流程圖，并表演對話內(nèi)容，把握故事的脈絡(luò)，完成第二遍快速閱讀?！俊綯ask 3】Intensive reading （精讀）1. Retell the story 2. Read in groups and act the story out.【設(shè)計意圖：小組合作，復(fù)述和表演故事片段。根據(jù)流程圖將故事生動地表演出來，檢測了學(xué)生正確理解故事的能力和表演能力】（三） Postreading 讀后【Task 4】 Watch a video and write a letter to your parents. Dear_ _ Yours_學(xué)生通過觀看視頻獲得感觸，結(jié)合故事內(nèi)容，寫下自己想

11、對父母說的話?！驹O(shè)計意圖：檢驗了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，考察了學(xué)生對知識的遷移能力。】 Lets conclude （總結(jié)） Parents and children， is the best gift gift to each other. 父母和子女，是彼此贈與的最佳禮物。The life needs a grateful heart to create. 生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)故事，撰寫書信，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，感恩父母，體會父母的不易。】【Self-Assessment】課堂評價1、 My team has got _points in this class. Ive g