幼兒園大班社會教案：獨特的我

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 幼兒園大班社會教案：獨特的我  幼兒園大班社會教案：獨特的我         幼兒自信心的強弱，是建立在評價的基礎(chǔ)上：幼兒自我評價，又是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上。在自我認(rèn)知過程中，教師應(yīng)重視評價對幼兒的影響，要多用正面的的評價。課題生成：      幼兒社會性的目標(biāo)是形成完整的自我。認(rèn)識自我是自尊心、自信心、進取心以及一切積極個性特征形成的基礎(chǔ)。上都有他的特長是值得大家認(rèn)識和學(xué)習(xí)的。本活動從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點上切入，通

2、過積極的自我評價，改善自信心。  活動目標(biāo)：    通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。  活動準(zhǔn)備：    電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、  針等。  活動過程：    1、通過玩游戲請你猜猜他是誰，引導(dǎo)幼兒觀察、每個人都有自己的特點。    (1)引起幼兒玩游戲的興趣。    “老師這兒收集了許多我班小朋友

3、小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”    教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫請你猜猜他是誰，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”    (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。    “你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發(fā)表意見。    (3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”    教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相

4、貌猜測。    “他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”    教師小結(jié)：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。      2、通過自我介紹、特長展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。    “我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認(rèn)識和學(xué)習(xí)的?！?#160;   (1)教師自我介紹并展示特長。    現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶

5、裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。    (2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。    “誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”    幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。  3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。    “今天還來了許多不認(rèn)識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”    (1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?  &#

6、160; (2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。    (3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。  活動延伸：    1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。    2、開展角色游戲照相館，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。  課題評價：    一、效果分析      本活動以“獨特

7、的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識、評價、對同伴的認(rèn)識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。      活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。      二、專家點評：    游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導(dǎo)

8、”的原則。      從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。      從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。      教學(xué)活動中幼兒認(rèn)識自我與同伴，并展示特長；教學(xué)活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨特的我