一共有多少教案

1、一共有多少施慶玲教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊2426頁“一共有多少”。教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。 2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。 3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。1.（先出示圖1）觀察情境圖，描述圖意2.（接著出示圖2）同學(xué)們再看，從這幅圖中你又知道了什么？：（笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。）3請大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。 4.請同學(xué)們

2、用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！一起模仿笑笑場景，邊做邊說。二、講授新課。1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）用故事來描述一下。“公園里一共有多少只熊貓？” 2、用小棒來擺一擺。同桌邊說邊擺。3、認(rèn)識加法。認(rèn)一認(rèn)加法算式。說一說3+2=5表示的意義。寫一寫3+2=5讀一讀3+2=5“+”是加號，讀作：3加2等于5.4、小結(jié)把兩個數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計算。5、擺一擺，算一算師：（出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目），讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。 三、練習(xí)鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）四、課堂小結(jié)師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要

3、結(jié)束了，誰來說一說：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？”板書設(shè)計：     一共有多少 3+2=5讀作：3加2等于5.課后反思：    一年級的學(xué)生年齡小，好動、好奇、好玩、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對加法含義的理解。但是，由于學(xué)生的生活背景、知識經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計算5以內(nèi)的加法，可是有的學(xué)生還沒有上過學(xué)前班，計算能力會稍差一些。今后在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，玩中學(xué)，發(fā)揮課堂的有效性。在整個學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生通過擺一擺，說一說等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，不僅讓學(xué)生學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還學(xué)會如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。設(shè)計的數(shù)學(xué)練習(xí)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛比較活躍，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，對于上課注意力不集中的學(xué)生，要用