運用現(xiàn)代信息技術

1、運用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)語文課堂的有效延伸語文教學的目標從宏觀來說包括兩個方面：一是實現(xiàn)教學的近期目標，即夯實學生的語文基本功，提高學生應對考試的能力，學生能取得理想的成績；二是實現(xiàn)教學的長遠目標，即提高學生的語文素養(yǎng)，學生在學習中受到熏陶、教育，思想修養(yǎng)和文化品位得以提高并且終身受用。如何能更好地兼顧這兩種效果呢？現(xiàn)代信息技術為我們提供了一個很好的工具和媒介，實現(xiàn)了語文課堂的有效延伸。但新課程改革以來，各個學科都在積極運用電化手段與多媒體教學，語文教師更是把語文課堂打扮得“花枝招展”，讓學生在語文知識的海洋中快樂地遨游。在教學中，多媒體課件是“聲、像、影”等多種感官的有機結合，在教師充分感知教

2、材的基礎上，利用多媒體使知識能多層次、多角度地展示在學生面前，既能活躍課堂氣氛，又能提高課堂教學效率。結合教學實踐，我淺談幾點利用多媒體輔助教學在中學語文教學中的優(yōu)越性：（一）、開發(fā)課程資源，激發(fā)學習興趣。教師是學習活動的組織者和引導者，在語文教學中應積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！辈剪敿{也曾說過“最好的學習動機乃是學生對所學知識本身內(nèi)部的興趣?！庇纱丝梢?，興趣是最好的老師，只有感興趣才能真正調動出學生潛在的學習動機，達到最佳的教學效果。由于多媒體的介入，為孩子們提供了生動的畫面，優(yōu)美的配音，能引起他

3、們極大的興趣和新奇感，使他們成為整個教學過程的積極探究者。教師在創(chuàng)造性地理解和使用教材中，積極開發(fā)課程資源，密切聯(lián)系學生的生活實際，恰當使用多媒體動畫效果，能馬上吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為閱讀教學開設一個良好的開端。如在講授世界上最美的是什么這一課時，我是這樣揭示課題的：“同學們，你們喜歡我們生活的這個世界嗎？（喜歡）我們生活的這個世界是一個美麗的世界。（課件出示）看，這壯美的瀑布，嬌艷的花朵，都市的夜景，還有這靜謐的海底世界，這濃烈的民族風情，都在向我們展示著他們特有的美。在一個茂密的大森林里啊，小動物們正在舉行一場別開生面的智力比賽，尋找世界上最美的東西，你們想知道是什么嗎？（

4、想）這節(jié)課，我們就來學習第18課世界上最美的是什么，然后多媒體一一顯示在屏幕上，在優(yōu)美柔和的樂曲聲中，孩子們情不自禁地被這奇異美麗景色所吸引，一個個目不轉睛地注視著屏幕，對課文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，精神異常振奮。動畫情境成功地創(chuàng)設了一種良好的教學氛圍，既開啟了學生求知的大門，又給學生以美的享受。（二）、創(chuàng)設愉悅情境，進行探究性學習。語文教學應當在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，教師要努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，進行自主、合作、探究性的學習?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。教師在課堂上向學生所傳授的

5、知識，畢竟是有限的，最重要的是要教給孩子們學習的方法。只要孩子們掌握了學習方法，他們就可以充分利用課余時間，學到比在課堂上還要多的知識，而且這將使他們一生都受用不盡。傳統(tǒng)的教學模式過于注重教師傳授知識，忽視了對學生學習方法的培養(yǎng)。由于多媒體的介入，為學生的自學提供了更大的幫助和可能性。多媒體技術為學生提供了形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，把學生帶入了寬松愉快的學習環(huán)境，讓學生主動探索，積極進取，使學生會學、愿學和樂學。如我講授陶罐和鐵罐這篇課文時，圖片欣賞、背景介紹激起學生強烈的求知欲后，適時引導他們自學課文，提出了這些自學要求：1.讀準字音

6、，讀通課文，理解詞義。2.劃出反映作者心情和態(tài)度的句子。3.想想這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？對我們有什么啟示？對于第一題讀準字音，理解詞義這一點，通過多媒體就能夠輕而易舉地做到。學生們在自學過程中，遇到生字或不理解的詞，就可以電擊鼠標，打開資料庫，自己查閱，比起查字典來，節(jié)約了許多時間。這樣，學生在較短的時間內(nèi)就可以完成自學任務。至于第二題嘛，學生們眼睛看著屏幕顯示的畫面，耳朵聽著多媒體的介紹，再開動腦筋想一想，就不難把答案找出來并顯示在屏幕上了。第三題相對來說比較難，但是只要積極思考，結合文本，總能想得出一些的，如果實在想不出，那么學生把它記下來，師生共同討論解決，學生聽課的時候就更有

7、針對性了。這樣的課堂教學，由于有了多媒體技術的介入，極大地激發(fā)了學生學習的積極性、主動性，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又把學習的主動權還給了學生，既面向全體學生，又能充分發(fā)揮教師的主導作用。（三）、注重情感體驗，形成良好語感。語文豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，在教學中，要重視語文的熏陶感染作用，注重情感體驗，使學生有較豐富的積累，培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力。多媒體技術能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握，有感情地朗讀課文有助于學生感受語言文字的美，使之內(nèi)

8、化為自己的語言，加速學生語言文字的積累，因此感情朗讀是閱讀教學的一個重要環(huán)節(jié)。由于采用了多媒體技術，為學生提供了生動具體的圖像，使學生們能更好地理解課文，也更容易與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，再配以適當?shù)囊魳?，讓學生能更投入地朗讀課文，朗讀就能取得更佳效果。通過教學實踐，我深切地體會到，只要抓住教學契機，合理使用多媒體技術，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，大大提高語文課堂教學的效率?，F(xiàn)代信息技術給原本讓學生覺得單調的語文課，注入了一股甘泉，給語文課增添了新的活力，使學生樂于學習、主動學習、人人參與學習了，既充分調動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又發(fā)揮了教師的主導作用，是語文課堂教學教育改革的有效途徑，對全面提高學生的語文素養(yǎng)具有很重要的作用。我從事教學工作以來一直努力探索一條有利于促進學習思維，提高學生能力的途徑。在這方面，運用多媒體技術進行課堂