多媒體技術(shù)應(yīng)用教案

1、第一節(jié)走進(jìn)多媒體世界【教學(xué)目標(biāo)分析】 知識與技能： 1、了解多媒體技術(shù)的普及、應(yīng)用狀況； 2、通過生活中的事例理解多媒體應(yīng)用的價(jià)值和意義；3、了解多媒體技術(shù)應(yīng)用的未來發(fā)展趨勢及應(yīng)用。 過程與方法： 1、借助生活中多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生真切感受到多媒體技術(shù)已涉及生活的各個(gè)領(lǐng)域； 2、通過了解多媒體在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，暢想多媒體技術(shù)應(yīng)用的未來。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生充分體驗(yàn)多媒體技術(shù)給生活帶來便捷的同時(shí)，也要認(rèn)識到多媒體技術(shù)應(yīng)用的弊端，樹立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析及重難點(diǎn)】本節(jié)課在多媒體技術(shù)基本知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活中多媒體技術(shù)應(yīng)用的事例，介紹了多媒體技術(shù)的普及狀況，激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣。【教學(xué)方法】感受、探討的方式【課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、什么是多媒體技術(shù)1觀看多媒體技術(shù)應(yīng)用資料，思考其中應(yīng)用的技術(shù)：課上，教師首先向?qū)W生展示一些多媒體技術(shù)應(yīng)用的最新圖片或資料，在演示之后引出其中所應(yīng)用的共性的技術(shù)多媒體技術(shù)。然后請同學(xué)談?wù)撘幌露嗝襟w技術(shù)對人們產(chǎn)生的影響？學(xué)生在瀏覽中會(huì)被這些應(yīng)用所產(chǎn)生的奇妙效果及給人們帶來的方便、舒適所深深吸引，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師最近幾天，我收到了幾個(gè)朋友發(fā)來的彩信，其中還有用 拍攝的圖片，非常清晰，現(xiàn)在彩信 非常時(shí)髦，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都有 ，很多還是最新型的。我這里有幾款數(shù)碼相機(jī) 的圖片，大家欣賞一下吧

3、，看起來是不是十分迷人，下面我們就來了解一下關(guān)于 多媒體短信的介紹吧。大家閱讀一下書中相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生閱讀書中關(guān)于 多媒體短信的介紹。 教師我們再來看看現(xiàn)在許多城市比較流行的數(shù)字家居。（通過大屏幕展示數(shù)字家居的介紹資料）我請一個(gè)同學(xué)讀一下，大家可以閉上眼睛想象一下未來的數(shù)字家居。學(xué)生想象未來數(shù)字家居。 教師上面這兩個(gè)事例中主要應(yīng)用了那種技術(shù)？不用說，大家一定知道，這就是多媒體技術(shù)，那么多媒體技術(shù)的應(yīng)用對人們產(chǎn)生了怎樣的影響呢？我們同學(xué)在初中使用PowerPoint制作作品時(shí)，就已經(jīng)感受過了多媒體的魅力，從上面這兩個(gè)應(yīng)用中我們也可以感受到，另外，在我們周圍其他多媒體技術(shù)的應(yīng)用事例也隨處可見，那么

4、哪個(gè)同學(xué)愿意談?wù)劧嗝襟w技術(shù)應(yīng)用對我們生活產(chǎn)生的影響？學(xué)生上面兩個(gè)多媒體技術(shù)應(yīng)用的事例使人們生活更舒適、方便。學(xué)生教師是的，多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了人們溝通與交流的方式、方法，使我們可以更有效傳遞信息。下面我們就來了解一下什么是多媒體技術(shù)？2從分散的應(yīng)用到集中的具體概念什么是多媒體技術(shù)請學(xué)生閱讀書第3頁什么是“多媒體技術(shù)”部分的內(nèi)容。通過前面觀看多媒體技術(shù)應(yīng)用事例和書中的介紹，學(xué)生很容易實(shí)現(xiàn)從直觀的事物到抽象的概念，理解多媒體技術(shù)的概念。教師這時(shí)可以把多媒體的概念通過大屏幕展示給學(xué)生。 二、多媒體技術(shù)的特征1設(shè)問多媒體技術(shù)的特征有了多媒體技術(shù)的概念基礎(chǔ)，下一步可以論及多媒體技術(shù)的特征了。教師可以先

5、引導(dǎo)學(xué)生：多媒體技術(shù)為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了巨大的便利，那么它一定具備滿足我們需要的一些主要特征，這些特征又包括哪些呢？它們對我們產(chǎn)生什么幫助呢？2實(shí)踐體驗(yàn)多媒體技術(shù)的特征 教師組織學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)多媒體技術(shù)的主要特征，為學(xué)生提供本書配套光盤中的虛擬現(xiàn)實(shí)作品和教師課前搜集到的多媒體學(xué)習(xí)軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)作品以及一些充分應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的網(wǎng)站等相關(guān)資源，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，帶著興趣去嘗試，豐富他們的體驗(yàn)，形成正確結(jié)論。在學(xué)生運(yùn)行這些多媒體作品時(shí)對學(xué)生提出要求，要求學(xué)生選擇幾個(gè)感興趣的作品、軟件或網(wǎng)站，把實(shí)踐體驗(yàn)和結(jié)論填入下面的“實(shí)踐活動(dòng)卡”。 對于實(shí)踐活動(dòng)除了填寫實(shí)踐活動(dòng)卡外

6、，教師還可以把實(shí)踐細(xì)化，提出具體的要求，比如：在給學(xué)生提供本書配套光盤中的“多媒體仿真物理實(shí)驗(yàn)室”的輔助學(xué)習(xí)軟件時(shí)，教師可以給學(xué)生提供幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，給出具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（見本章參考材料1），要求他們利用本軟件完成，這樣學(xué)生的體驗(yàn)過程會(huì)更加充實(shí)，防止學(xué)生走馬觀花，看熱鬧，真正達(dá)到實(shí)踐的目的。實(shí)踐活動(dòng)卡實(shí)踐內(nèi)容給人們帶來的好處體現(xiàn)出的技術(shù)的主要特征（選擇）  虛擬現(xiàn)實(shí)作品可能的用途A.可集成性（媒體和設(shè)備的集成）B.交互性（人機(jī)交互） D.通信線路的可傳播性（網(wǎng)絡(luò)傳播） E.表達(dá)信息的直觀性、生動(dòng)性 F.表達(dá)信息的豐富性、有效性多媒體輔助學(xué)習(xí)軟件相比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方

7、式的好處A.可集成性（媒體和設(shè)備的集成） B.交互性（人機(jī)交互）  D.通信線路的可傳播性（網(wǎng)絡(luò)傳播） E.表達(dá)信息的直觀性、生動(dòng)性 F.表達(dá)信息的豐富性、有效性  大量應(yīng)用多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)的充分利用A.可集成性（媒體和設(shè)備的集成） 的網(wǎng)站 給網(wǎng)站帶來的好處B.交互性（人機(jī)交互）   D.通信線路的可傳播性（網(wǎng)絡(luò)傳播） E.表達(dá)信息的直觀性、生動(dòng)性 F.表達(dá)信息的豐富性、有效性3提問總結(jié)多媒體技術(shù)的特征學(xué)生在體驗(yàn)過后，教師要趁熱打鐵，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對多媒體技術(shù)的主要特征加以

8、歸納和總結(jié)。組織學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受，對學(xué)生發(fā)言表示贊賞。 教師通過實(shí)踐你感受到了多媒體技術(shù)具有哪些特征？或者說給你帶來什么方便？學(xué)生我比較喜歡多媒體學(xué)習(xí)軟件，因?yàn)樗镉袌D像、聲音、動(dòng)畫等，給人更直觀的感覺，比書本更生動(dòng)。 教師是的，多媒體技術(shù)通過計(jì)算機(jī)把聲音、圖像、動(dòng)畫等集中在一起，并通過計(jì)算機(jī)中的聲卡、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等設(shè)備來采集或傳遞這些信息，這就是多媒體技術(shù)的集成性特征，它表現(xiàn)為信息媒體的集成和多媒體設(shè)備的集成。 學(xué)生我很喜歡仿真多媒體作品，它讓人有身臨其境的感覺，而且還可以自己進(jìn)行一定的控制。教師 書中給出了多媒體技術(shù)的集成性、交互性、超媒體的信息形式，可

9、傳播性等主要特征，除此之外，我們同學(xué)通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)還具備呈現(xiàn)信息、表達(dá)和交流思想的生動(dòng)性、豐富性、有效性等特征。正是由于多媒體技術(shù)的這些特征，才使多媒體在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)受到極大歡迎，給我們帶來巨大的便利。通過這些特征，我們是不是很容易理解多媒體技術(shù)的概念了。 教師在總結(jié)每種多媒體技術(shù)的主要特征時(shí)，可以通過PowerPoint或其他軟件制作幾個(gè)簡單的表現(xiàn)多媒體技術(shù)幾個(gè)主要特征的小動(dòng)畫展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解多媒體技術(shù)的主要特征。 4繼續(xù)體驗(yàn)多媒體技術(shù)的特征至此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容基本結(jié)束，剩下的時(shí)間，教師安排學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)多媒體技術(shù)的這些特征，接著運(yùn)行教師提供的多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)網(wǎng)

10、站。這樣幫助學(xué)生進(jìn)一步了解多媒體技術(shù)的特征，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生對多媒體技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。 三、小結(jié)及課后作業(yè)教師可以請學(xué)生總結(jié)一下，本節(jié)課自己對多媒體技術(shù)有了哪些新認(rèn)識，或者新的感受？然后給學(xué)生安排一個(gè)課下實(shí)踐活動(dòng)，請學(xué)生作一個(gè)“班級學(xué)生生活多媒體展示”的策劃，在策劃中結(jié)合多媒體技術(shù)的這些主要特征，準(zhǔn)備運(yùn)用哪些媒體表達(dá)信息，這些媒體具體應(yīng)用方式，通過策劃最大可能的讓別人了解自己的班級，充分的展示自己的班級。通過實(shí)踐活動(dòng)回顧多媒體技術(shù)的概念和特征，以及多媒體對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)。 【教學(xué)反思】1興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，對事物的第一感，很大程度上決定人們后面的

11、選擇，特別對職高年齡段的學(xué)生，他們雖然看待事物具有一定客觀性，但表現(xiàn)出比較情緒化的特點(diǎn)，所以本節(jié)內(nèi)容在激發(fā)學(xué)生興趣上，教師要多做一些努力。多媒體技術(shù)本身就不是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，比較有趣，但本章內(nèi)容屬于本冊第一章，理論性強(qiáng)，所以處理不好，可能會(huì)影響學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這樣就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。相反，如果要處理得當(dāng)，可以開闊學(xué)生的視野，使他們被多媒體技術(shù)的超凡魄力所吸引?；谏鲜?，我在教學(xué)資源的選擇上，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以保持他們的興奮狀態(tài)。高中學(xué)生對新科技、時(shí)尚的事物都比較有興趣，比如：數(shù)碼相機(jī) 就是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。通過這些多媒體技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，以激發(fā)學(xué)

12、生對新技術(shù)的追求和未來生活的向往，以便于順利地開展后面的教學(xué)。 2本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)用了新課程中“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋找答案。像多媒體技術(shù)的概念部分教學(xué)，首先展示學(xué)生感興趣的應(yīng)用事例，然后讓學(xué)生分析其中主要應(yīng)用的技術(shù)，引出多媒體技術(shù)的概念。另外，盡量給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)問題的答案，像多媒體技術(shù)特征的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，可以很容易、很快就可以說出多媒體技術(shù)的主要特征，并且記憶深刻，因?yàn)檫@是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，不是教師灌輸?shù)?。這種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教學(xué)，還使學(xué)生一直保持一個(gè)很高的學(xué)習(xí)熱

13、情，使學(xué)生可以自己建構(gòu)牢固的相關(guān)知識。 案例評析： 本案例由多媒體技術(shù)的一些最新應(yīng)用實(shí)例象智能家居介紹，引導(dǎo)學(xué)生分析其中應(yīng)用的技術(shù)，從而引出多媒體技術(shù)的概念，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生對多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，突出本節(jié)的多媒體技術(shù)的概念這一重點(diǎn)內(nèi)容；對于本節(jié)的另一重點(diǎn)內(nèi)容多媒體技術(shù)的特征，安排學(xué)生先實(shí)踐體驗(yàn)，然后總結(jié)，最后再實(shí)踐的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、分析，尋找答案，這樣學(xué)生自主建構(gòu)知識的過程，讓知識的掌握更加牢固。 第二節(jié)多媒體技術(shù)應(yīng)用案例一 善用多媒體技術(shù)【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】 “科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”是本章第二節(jié)中第二小節(jié)的內(nèi)容，主要圍繞幫助學(xué)生建立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的多

14、媒體素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生應(yīng)該應(yīng)用這種思想展開本冊書后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，以便于在未來的生活、學(xué)習(xí)中正確使用多媒體技術(shù)都是非常重要的。通過這一小節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生： 1理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值和意義；2明確多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及應(yīng)用同人類社會(huì)發(fā)展需求的密切關(guān)系；3學(xué)會(huì)合作與交流，在交流合作中分享思想、反思自我。 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 職高階段的學(xué)生對事物具有一定分析、辨別能力，但往往認(rèn)識比較淺，很容易被表面的東西所吸引，不能透過事物的表面看到其本質(zhì)。對于多媒體技術(shù)有興趣，但對科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)方面的認(rèn)識還很模糊?；诖耍诮虒W(xué)中，首先，通過對課前科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的問卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對多媒

15、體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象的辯論，形成學(xué)生對多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊的正確認(rèn)識，然后向?qū)W生講授科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體要求，即人們應(yīng)該具備的相關(guān)信息素養(yǎng)，可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。最后讓學(xué)生參照它，自己思考在生活、學(xué)習(xí)中是否應(yīng)用了這些信息素養(yǎng)？哪些方面還有提高？努力在今后把多媒體技術(shù)作為支持自己終生學(xué)習(xí)的有效手段，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，成為多媒體技術(shù)未來的發(fā)明和創(chuàng)造者。 【課前準(zhǔn)備】 1課前教師布置學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”問卷調(diào)查，并以小組為單位讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果； 2課前教師布置學(xué)生閱讀本章后面的參考材料2、3、4，通過閱讀，為學(xué)生在課上開展有意義的辯論做好準(zhǔn)備。【教學(xué)過程】

16、 一、展示并分析問卷調(diào)查結(jié)果課上教師組織各小組的組長把本組的調(diào)查結(jié)果通過實(shí)物投影儀向全班同學(xué)做分析說明。二、開展辯論，形成正確結(jié)論1提出辯論主題、內(nèi)容要求和辯論程序通過上面的問卷調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊，這時(shí)教師通過投影儀給出下表： 表1辯論主題：“眼球經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明了什么？甲方觀點(diǎn)乙方觀點(diǎn)其他觀點(diǎn)說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢和效益說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊明確辯論主題及具體內(nèi)容，辯論的主題和內(nèi)容可以選擇書中給出的主題和內(nèi)容進(jìn)行，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際自行設(shè)計(jì)。這里教師設(shè)置的辯論的主題是：“眼球經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)

17、勢和效益，還是說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊。辯論內(nèi)容可以圍繞教材或是教參中參考資料給出的觀點(diǎn)，也可以通過學(xué)生對生活的觀察和體驗(yàn)尋找論據(jù)。對辯論這種形式，學(xué)生們基本都看過辯論賽，有的也親身參與過，這里教師可以辯論程序通過投影儀向?qū)W生做簡要介紹，請同學(xué)在辯論中加以借鑒。 2學(xué)生分組，做辯論準(zhǔn)備接著，教師把持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成兩組，各組選一名組長，然后給學(xué)生十五分鐘左右的時(shí)間做分工及辯論準(zhǔn)備。本章后面的參考資料中材料2、材料3和材料4是本節(jié)辯論的參考資料，教師可以把這些資料中一部分觀點(diǎn)摘選出來提供給學(xué)生做辯論參考。3開展辯論組織學(xué)生開展辯論，時(shí)間為十到十五分鐘，為兩組同學(xué)分別進(jìn)行計(jì)時(shí)。通過辯論，學(xué)

18、生很容易得到正確的結(jié)論。在辯論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的思想，使每個(gè)學(xué)生都成為信息活動(dòng)的主體。通過辯論使學(xué)生認(rèn)識到多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值與意義，在合作中積累思考，廣泛交流，實(shí)現(xiàn)共享思想，反思自我的目的。 4總結(jié)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值與意義，教師做進(jìn)一步總結(jié)：通過同學(xué)們的辯論，以及前面的問卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論，我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定負(fù)面效應(yīng)，這些充分說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊，要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。 三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)，學(xué)生自我參照，科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)首先，教師提出問題，請學(xué)生思考要科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，人們應(yīng)該具備哪些多媒體信息素養(yǎng)？然后，教師通過投影儀給出書中“關(guān)于科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的信息素養(yǎng)”的表格，并對