數(shù)一數(shù)第一課時(shí)小學(xué)科導(dǎo)學(xué)搞

1、郝灘中心小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人： 李蕓 張榮 時(shí)間：2013/8/20集 體 備 課備 注一、課題： 數(shù)一數(shù) 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，認(rèn)識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計(jì)數(shù)單位了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)策略：通過數(shù)一數(shù)、撥一撥活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。三、教材分析：“十萬”是一個比較大的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生在日常生活中接觸較少，沒有直觀的感性認(rèn)識基礎(chǔ)，本活動創(chuàng)設(shè)的目的就是通過建立直觀的“個（一）”“十”“百”“千”“萬”的數(shù)學(xué)模型增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。第一個數(shù)一數(shù)的活動是使學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的意義以及讀寫，引出“個（一）”“十”“百”“千”的數(shù)學(xué)模型小方塊和計(jì)數(shù)器。第二個數(shù)一數(shù)

2、的活動，向?qū)W生展示了100個“一千”，可以先讓學(xué)生用自己的方法數(shù)一數(shù)，然后交流，逐步引導(dǎo)出先數(shù)出一萬，然后一萬一萬的數(shù)的方法。當(dāng)數(shù)到九萬時(shí)，教師可以提出再加上一萬是多少，引出“十萬”計(jì)數(shù)單位。這個四、教學(xué)過程：【溫故知新】 1、（課件出示）說一說，生活中你知道的大數(shù)。2、（課件出示）填空（ ）個一是1個十，（ ）個十是1個百，（ ）個百是1個千，（ ）個千是1個萬，( )個一萬是1個( 十萬 )。 【導(dǎo)學(xué)釋疑】導(dǎo)：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略）學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，認(rèn)識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計(jì)數(shù)單位了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)策略：通過數(shù)一數(shù)、撥一撥活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。 學(xué)：

3、認(rèn)真看，仔細(xì)想，我自學(xué)，我快樂！ 1、（課件出示教材第二頁第一幅主題圖）數(shù)一數(shù)圖中有多少 個小正方體？ 2、（課件出示教材第二頁第二幅主題圖） 你能數(shù)一數(shù)下面有多少個小正方體？ 3、（課件出示）教材中第三頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，你從圖中獲得了哪些信息？ 4、（課件出示）教師在計(jì)數(shù)器上撥出十萬，讓學(xué)生說說表示的數(shù)是多少？ （設(shè)計(jì)意圖：師生輕松交流，活動中復(fù)習(xí)了 萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，展開了新的學(xué)習(xí)活動，初步認(rèn)識萬以上的數(shù)。） 研：輕輕說，仔細(xì)聽，我研討，我進(jìn)步！ 合作探究小組內(nèi)互相交流自己的學(xué)習(xí)所得 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,和同學(xué)討論交流,可以解決自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問,并且讓問題的解答更

4、加多元化) 展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！ 學(xué)生匯報(bào)。 （課件出示：數(shù)位順序表） (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是課堂的重點(diǎn)，以展練的形式將課堂的主權(quán)交給學(xué)生，老師在學(xué)生理解不了或理解不到位的地方及時(shí)引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能展示、傾聽學(xué)習(xí)過程中的收獲。使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。)【拓展延伸】 （1）一百萬里有（ ）個十萬，一千萬里有（ ）個一百萬，一億里有（ ）個一千萬。 （2）2300000是由（ ）個百萬和（ ）個十萬組成的。 （3）1個十萬、2個萬、6個千、8個百和7個十組成的數(shù)是（ ）。 【鞏固提升】我學(xué)習(xí)，我思考，我練習(xí)，我收獲！1、（課件出示）舉例說說十萬有多大。2、同學(xué) 在計(jì)數(shù)器上撥出一百萬、一千萬、一億3、出示“個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億”的卡片，讓學(xué)生排座。將這些卡片按順序貼在黑板上。4、自學(xué)課本第4頁數(shù)位順序表、談?wù)剬W(xué)數(shù)位順序表的收獲【檢測反饋】（1）提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？讓學(xué)生說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。 （2）在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證，先在計(jì)數(shù)器的十萬位上撥一個珠子，然后十萬十萬的數(shù)，得出10個十萬是一百萬，以此類推，并把每一次認(rèn)識的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對應(yīng)起來，在學(xué)生認(rèn)識“億”的計(jì)