我們的民族小學(xué)

1、我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo):認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。3.情感目標(biāo):了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 【教學(xué)重難點】 1.本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的

2、表達(dá)效果?！菊n前準(zhǔn)備】1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。    2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。    3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片    4、制作多媒體課件演示。 【課時安排】    兩課時【教學(xué)過程】 第一課時一、導(dǎo)入1、播放音樂（或視頻）愛我中華片段：“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言， 匯成一句話愛我中華， 愛我中

3、華，愛我中華。 ”2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)，大家到民族小學(xué)去參觀一下？今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。5、請大家讀題。誰來說說課

4、題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。2、請你自己試著讀課文，（1）、給課文標(biāo)出自然段。（2）、勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。3學(xué)生試讀。4指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。5、再次鞏固字詞：（1）書寫生字：坪   壩   戴   招（2）把

5、表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、再讀課文，理清課文順序1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？2、學(xué)習(xí)反饋（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。 四、自主品讀。自我感悟是啊，這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文。五、小結(jié)。這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗；學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字

6、新詞；理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。    第二課時 一導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和課文，和民族小學(xué)，和民族小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？學(xué)生品讀。二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）品悟民族小學(xué)的美麗1、剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？2

7、、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我是從這里看出的?！澳酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是美麗（3）讓我們一起讀出它的美。（如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：（1）老師來讀一句話：“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢？（2）句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”

8、的近義詞就是美麗。（3）讓我們一起讀出它的美。）3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)2：（1）生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣

9、風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃（5）同學(xué)們，這樣的校園美嗎？想不想去看看？那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。（6）教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價。4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)3：（1）生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生”（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）（3）我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧！5、小結(jié)，過渡確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的

10、蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。（二）品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？（方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。”（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。（3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？（4）生

11、：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。（5）講的好。誰來讀這句話？（6）他讀得怎么樣？（7）我們一起超過他，好嗎？2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)2：（1）生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。（3）聽老師怎么讀。（師范讀）（4）說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？3

12、、小結(jié)，過渡是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)?。ㄈ┢肺蛎褡逍W(xué)的歡樂預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！保?）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。（3）大青樹下有多熱鬧？請同學(xué)們用下列句式來說說：大青樹下多熱鬧??！有有還有。他們的歡笑聲把（  &#

13、160;                     ）都吸引過來啦。（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀的怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。（四）品悟民族小學(xué)的祥和1、這是一所多么歡樂的學(xué)校?。∵€有誰有新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。“大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們

14、讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文?！?#160;（2）好，我們一起讀這段話。（3）你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的？（4）他們是這樣讀課文的？（5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做了？（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。意思講到就行）（7）是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對民族小

15、學(xué)的贊美再讀這段話。三、1、課件出示：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？“（美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)” 嗎？你愿意贊美他嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）4、請自豪地讀這句話！5、請驕傲地讀這句話！6、請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀？（“我們的”讀重音。）為什么？（為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。）7、請同學(xué)

16、們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。四、揭示主題， 升華情感1、為什么一個西南邊疆的民族小學(xué)會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）2、是啊，“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！我們的民族小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！3、讓我們一起再聽愛我中華五板書設(shè)計：                         美麗                    &