社會教育活動具體目標(biāo)的確定

1、社會教育活動具體目標(biāo)的確定。一、要參照總目標(biāo)，特別是年齡階段的目標(biāo)，制定具體 的活動目標(biāo)。二、每個活動應(yīng)包含社會認知、社會情感和社會行為等 三個內(nèi)容的教育，三者之間的關(guān)系是遞進的， 但對幼兒來說, 重點是培養(yǎng)良好的社會行為，一方面社會行為比較具體直 觀，另一方面社會行為是指最終的目標(biāo)和結(jié)果，從而形成良 好的習(xí)慣、性格，發(fā)展和諧的個性。三、避免空洞的說教，目標(biāo)應(yīng)具體到具體的行為。四、生活經(jīng)驗是課程內(nèi)容的重要來源和依據(jù)。課程內(nèi)容 就是從幼兒生發(fā)，從幼兒的生活由發(fā)。接下來給大家講一講，社會領(lǐng)域教學(xué)的指導(dǎo)方法，通常 有以下幾種方法：一是實踐練習(xí)法。這是一種通過真實的生 活事件和生活情境培養(yǎng)幼兒的基本社

2、會生活能力和技能，并 增進幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會情感的方法，這種方 法的特點是充分利用現(xiàn)實生活，在生活事件、生活活動中充 分利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習(xí)、實踐，以形成和 鞏固或改變幼兒基本的社會行為，實踐練習(xí)法是典型的做中 學(xué)的方法，比如說小小值日生，自我服務(wù)，以及做一些力所 能及的，園內(nèi)公益勞動，待人接物，解決矛盾和沖突等，這 些都可以通過實踐練習(xí)法來實現(xiàn)。第二種方法是調(diào)查法，調(diào) 查法是教師引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒針對社會環(huán)境，社會事務(wù)，以及 社會現(xiàn)象的相關(guān)問題，通過多種途徑和手段收集相關(guān)材料， 并對材料進行思考分析，從而發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象存在的狀態(tài)，或 是社會問題的原因，或是社會現(xiàn)象之間的聯(lián)

3、系。幼兒社會教 育中的調(diào)查法，主要是解決是怎樣的，它為什么是這樣的問 題。因此，調(diào)查法是以問題為先導(dǎo)的，幼兒通過調(diào)查，對社 會生活有了感性和較為具體的認識，因此調(diào)查法是幼兒社會 教育的重要方法。再一種方法是參觀法，社會領(lǐng)域中的參觀 法，是指幼兒進入一定的現(xiàn)實社會場景，通過多種感官，感 知社會現(xiàn)象的狀況，教師根據(jù)社會領(lǐng)域教育的目的與任務(wù)， 組織幼兒在園內(nèi)或園外的場所，讓幼兒通過對實際事物和現(xiàn) 象的觀察思考而獲得新的社會知識，與社會規(guī)范的教育方 法，它能使幼兒教育活動與幼兒實際生活緊密的聯(lián)系起來， 通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育，參觀法的 運用，必須要服從于教育目的，根據(jù)教育的要求來進

4、行。第 四種方法是表演法，教師有目的，有計劃的引導(dǎo)幼兒，通過 形態(tài)動作、語言及表情去體驗，感受一定角色的情感和行為, 從而達到社會性情感發(fā)展的目的。一般要有明確的主題，主 題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同制定的。比 如說大班社會活動，傳遞微笑中，幼兒通過角色表演，了解 了節(jié)日習(xí)俗，聚會，傳遞微笑帶給別人的快樂。一般幼兒表 演的主題，來自現(xiàn)實生活事件，或藝術(shù)作品，對幼兒現(xiàn)實生 活的關(guān)注，有助于表演主題的豐富和生動，也有助于激發(fā)幼兒的表演欲望。第五種方法是講解法，講解法是幼兒說明一 些簡單的基本的知識和道理，讓幼兒了解規(guī)則及其意義，使 幼兒知道一些基本的事實，知道判斷事物的基本標(biāo)準(zhǔn)，即什

5、 么是對的，什么是不對的，應(yīng)該怎樣做，它為什么要這樣做, 講解法不是幼兒社會學(xué)習(xí)的唯一方法，但是是一種重要的方 法，講解法的使用有一個基本的前提，那就是依靠幼兒自己 的探索和思考，很難把握事實，道理或規(guī)則的本質(zhì)，教師的 講解，有助于降低幼兒理解的難度，幼兒園社會教育中的講 解，應(yīng)該是感性的、生動的、具體的，關(guān)注幼兒興趣和已有 經(jīng)驗的。第六種方法是談話法，這是我們教學(xué)中經(jīng)常用到的 方法，談話法是教師與幼兒，及幼兒和幼兒之間，圍繞莫個 話題，莫個問題進行的思想和情感的交流，語言交流是其核 心的表現(xiàn)形式。談話法在幼兒社會領(lǐng)域教學(xué)中的使用，有助 于幼兒表達對社會事物和現(xiàn)象的經(jīng)驗，有助于幼兒形成一些 正確的觀念，一般來說，話題與幼兒生活關(guān)系越密切，就越 具有可談性，這也就是說，來自于談話的話題，一定是與幼 兒的生活緊密聯(lián)系的。第七種方法是討論法，討論法是指教 師和幼兒圍繞莫個問題，進行的思想碰撞和思想發(fā)散，幼兒 園社會教育中的討論有兩種性質(zhì)，一種是價值沖突性的討 論，如誰對誰錯等等。二就是多種求解可能行的，我們?nèi)绾?幫助班上有聽力障礙的小朋友，這兩種討論的相同之處，都 有