特色與創(chuàng)新專業(yè)領(lǐng)頭羊—物流服務(wù)與管理

1、做物流專業(yè)的領(lǐng)頭羊物流服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)方案一、現(xiàn)有基礎(chǔ)1. 專業(yè)介紹物流服務(wù)與管理專業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)之一， 近幾年來(lái)迅速發(fā)展， 班級(jí)數(shù)量、學(xué)生人數(shù)、專業(yè)教師、實(shí)訓(xùn)條件等方面均有較大的發(fā)展。特別是2007 年開始實(shí)施課程改革， 以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)， 構(gòu)建了培養(yǎng)職業(yè)能力的人才培養(yǎng)模式， 教學(xué)模式和教研教改思路清晰、 成果顯著。 專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)成果具有一定的示范性，并具有較好的產(chǎn)學(xué)研合作教育基礎(chǔ)與可持續(xù)發(fā)展的前景，為培養(yǎng)培訓(xùn)高質(zhì)量的物流類專業(yè)人才做好了思想準(zhǔn)備、 組織準(zhǔn)備和物質(zhì)條件準(zhǔn)備。擁有堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。從 2004年創(chuàng)辦物流服務(wù)與管理專業(yè)以來(lái)，已有 9屆學(xué)生畢業(yè)，目前，本

2、專業(yè)有專業(yè)教師9 人，其中講師3 人，助理講師2 人，外聘教師 4 人；專業(yè)教師中有高級(jí)物流師4 人，中級(jí)物流師4 人，助理物流師1人。 我校于 2010 年成為教育部中等職業(yè)教育物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員單位。我校在 2010年、 2012年、 2015年承辦了廈漳泉三地市職業(yè)學(xué)校物流技能大賽活動(dòng)， 2010 年承辦了福建省職業(yè)學(xué)校物流技能大賽活動(dòng)，并在 2010 年 6 月份邀請(qǐng)了全國(guó)各地6 所將參加 2010 年全國(guó)物流技能大賽的學(xué)校選手及指導(dǎo)老師到我校進(jìn)行友誼賽， 同日并配合市教科院邀請(qǐng)了上海環(huán)眾物流咨詢有限公司的董事長(zhǎng)藍(lán)仁昌博士在我校開展了一場(chǎng)以“物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)”為主題的講座；我校于2

3、012、2013、 2014、 2015 年承辦了廈門市海滄區(qū)職工叉車操作培訓(xùn)和職工叉車操作技能競(jìng)賽；2013年 7月我校主辦了廈漳泉三地市中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)教師培訓(xùn)；2013 年 10 月協(xié)辦了全國(guó)職業(yè)院校物流專業(yè)教學(xué)研討會(huì)； 2014 年 10 月協(xié)辦了LOGIS物流教師實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)班；2014年11月承擔(dān)了北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司舉辦的第十二期長(zhǎng)風(fēng)模式應(yīng)用培訓(xùn)班。 2015 年 6 月承擔(dān)了全國(guó)物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的 “互聯(lián)網(wǎng)+ 與物流人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新” 高峰論壇活動(dòng)。技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異。物流服務(wù)管理類專業(yè)師生在各項(xiàng)競(jìng)賽中屢獲殊榮，教師獲獎(jiǎng)情況如下： 本專業(yè)許鄧權(quán)老師在2010

4、 年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè) “環(huán)眾 .創(chuàng)新杯”教師技能競(jìng)賽中獲“倉(cāng)儲(chǔ)進(jìn)出庫(kù)作業(yè)”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)、 “倉(cāng)儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)操作”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)、 “叉車操作”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)，綜合全能三等獎(jiǎng)。在2011年廈門市物流技能競(jìng)賽中我校許鄧權(quán)老師獲 “手動(dòng)液壓托盤車操作” 項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、“叉車操作” 項(xiàng)目三等獎(jiǎng)， 李珊珊老師獲 “訂單錄入” 項(xiàng)目二等獎(jiǎng)、 “叉車操作”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。陳淑芳老師獲2012 全國(guó)物流中職教師“長(zhǎng)風(fēng)網(wǎng)杯”信息化大賽三等獎(jiǎng) ; 在 2013 年廈門市信息化教學(xué)比賽中陳淑芳老師取得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在2014年廈門市信息化教學(xué)比賽中呂麗萍老師取得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 在 2015年廈門市信息化教學(xué)比賽中陳淑

5、芳老師再次取得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 學(xué)生各類比賽獲獎(jiǎng)情況： 2005 年：廈門市中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生技能競(jìng)賽獲小組第一名和第四名；個(gè)人賽一等獎(jiǎng)2 個(gè)，二等獎(jiǎng)1 個(gè)，三等獎(jiǎng)1 個(gè)； 2006 年：廈門市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生第三方物流軟件操作技能競(jìng)賽小組賽獲一等獎(jiǎng)1 組，二等獎(jiǎng)1 組；個(gè)人賽獲二等獎(jiǎng)4 個(gè)，三等獎(jiǎng)3 個(gè)； 2010 年：在廈門市物流技能競(jìng)賽中我校有“倉(cāng)儲(chǔ)進(jìn)出庫(kù)作業(yè)”項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)，“物流技術(shù)全能”項(xiàng)目 3 人獲一等獎(jiǎng)， 1 人獲二等獎(jiǎng)， 1 人獲三等獎(jiǎng)，在福建省職業(yè)院校物流技能競(jìng)賽中獲得“倉(cāng)儲(chǔ)進(jìn)出庫(kù)作業(yè)” 項(xiàng)目二等獎(jiǎng)， “物流技術(shù)全能” 項(xiàng)目 1 人一等獎(jiǎng) ,1 人二等獎(jiǎng)， 1 人三等獎(jiǎng)

6、，在教育部主辦的全國(guó)職業(yè)院校物流技能比賽中“現(xiàn)代物流技能”項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)，在人力資源社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心與中國(guó)商業(yè)企業(yè)管理協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的“ 2010 年全國(guó)首屆物流職業(yè)技能競(jìng)賽”中“現(xiàn)代物流中心作業(yè)”項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)， “堆碼及搬運(yùn)”項(xiàng)目 1 人獲第四名， 1 人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)； 2011 年：在廈門市物流技能競(jìng)賽中“手動(dòng)液壓托盤車操作”項(xiàng)目 1 人獲一等獎(jiǎng)， 2 人獲二等獎(jiǎng)，“訂單錄入”項(xiàng)目 1 人獲三等獎(jiǎng)， “叉車操作”項(xiàng)目 1 人獲三等獎(jiǎng)， “倉(cāng)儲(chǔ)進(jìn)出庫(kù)作業(yè)”項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)。 2012 年：在廈門市物流技能競(jìng)賽中“叉車操作”項(xiàng)目獲一、二、三等獎(jiǎng)各一人， “物流單證制作”項(xiàng)目獲一、二、三等

7、獎(jiǎng)各一人， “現(xiàn)代物流中心作業(yè)”項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)；在福建省職業(yè)院校物流技能競(jìng)賽中“叉車操作”項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)一人；在全國(guó)職業(yè)院校物流技能比賽中 “物流單證制作”項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)一人， “叉車操作”項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)二人， “現(xiàn)代物流中心作業(yè)”項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)；2013 年：在廈漳泉三地市物流技能競(jìng)賽中“叉車操作”項(xiàng)目獲一、二等獎(jiǎng)各一人， “物流單證制作”項(xiàng)目獲一、二等獎(jiǎng)各一人， “現(xiàn)代物流中心作業(yè)”項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)； 在福建省職業(yè)院校物流技能競(jìng)賽中 “物流單證制作” 項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)二人， “叉車操作”項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)一人； 2014 年：在廈漳泉三地市物流技能競(jìng)賽中“物流單證”項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)二人,“現(xiàn)代物流中心作業(yè)”項(xiàng)目獲團(tuán)體

8、賽二等獎(jiǎng)一隊(duì)， “叉車操作”項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)二人。在福建省職業(yè)院校物流技能競(jìng)賽中“物流單證制作” 項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)一人； 2015 年： 在廈漳泉三地市物流技能競(jìng)賽中 “物流單證”項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)二人； “叉車操作”項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)一人，三等獎(jiǎng)二人； “現(xiàn)代物流中心作業(yè)”項(xiàng)目獲團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)一隊(duì)，二等獎(jiǎng)一隊(duì)； “運(yùn)輸作業(yè)技能” 賽項(xiàng)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)1 個(gè)， 團(tuán)體二等獎(jiǎng)1 個(gè)； 在福建省職業(yè)院校物流技能競(jìng)賽中“物流單證制作”項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)一人。社會(huì)培訓(xùn)迅猛發(fā)展。叉車操作項(xiàng)目的社會(huì)培訓(xùn)從2012年至今已達(dá)660人；財(cái)會(huì)ERP項(xiàng)目從2015年至今96人；會(huì)計(jì)證從業(yè)資格考證培訓(xùn)10人；電子商務(wù) 項(xiàng)目從 2015

9、年至今 28 人；在 2011 年以前在校內(nèi)建設(shè)了叉車實(shí)訓(xùn)區(qū)、物流實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，資金投入約 259 萬(wàn)元。 2011 年開始規(guī)劃、 2014 年已全部完成建設(shè)的海滄職專物流實(shí)訓(xùn)基地位處海滄臺(tái)資中小企業(yè)工業(yè)園內(nèi)， 使 用面積約 10000 平方米，共計(jì)投入設(shè)備1200萬(wàn)左右。其中建設(shè)有倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)中心、物流信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、物流文化認(rèn)知實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貨代模擬實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)輸模擬實(shí)訓(xùn)室、叉車仿真實(shí)訓(xùn)室等1 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心、 7 個(gè)實(shí)訓(xùn)室及專用培訓(xùn)教室和會(huì)議室。 為以后課程教學(xué)層次的提升， 并將現(xiàn)有學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為能提供社會(huì)服務(wù)、 具備一定生產(chǎn)價(jià)值與社會(huì)服務(wù)價(jià)值的廈

10、門市物流公共實(shí)訓(xùn)基地奠定基礎(chǔ)。2. 專業(yè)發(fā)展前景通過(guò)與中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、 全國(guó)職業(yè)院校物流專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家的交流了解到，物流業(yè)發(fā)展提質(zhì)增效，對(duì)職業(yè)教育提出了新需求、新機(jī)遇；物流運(yùn)行效率顯著提升： 2015 年上半年， 全國(guó)社會(huì)物流總額104.7 萬(wàn)億， 同比增長(zhǎng) 5.7%，增速比一季度回升0.1個(gè)百分點(diǎn)，社會(huì)物流總費(fèi)用與GDP勺比率為16.1%,比去年同期下降0.3 個(gè)百分點(diǎn)。 物流職業(yè)人才培養(yǎng)工作提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：國(guó)家制定了 “一帶一路” 、“互聯(lián)網(wǎng) + ” 、“中國(guó)制造2025” “ 大眾創(chuàng)業(yè)、 萬(wàn)眾創(chuàng)新”等一系列重大戰(zhàn)略決策，物流產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)、領(lǐng)域細(xì)分、跨界和整

11、合將加速進(jìn)行。 目前物流職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升， 規(guī)模和層次結(jié)構(gòu)上還有很大的提升空間， 2014年全國(guó)開辦物流專業(yè)的高職院校954所， 中職學(xué)校 900 多所，高職在校生約24 萬(wàn)人，中職在校生約 9 萬(wàn)人，中高職去年物流專業(yè)畢業(yè)生，總數(shù)約 12 萬(wàn)人， 截止 物流業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃 （ 20142020 年） 數(shù)據(jù)顯示： 2013年底我國(guó)物流行業(yè)從業(yè)，人數(shù)超過(guò)2890 萬(wàn)；預(yù)測(cè)“十三五”期間我國(guó)每年新增物流從業(yè)人員約 130 萬(wàn)人，其中85%為一線技能崗位。二、物流專業(yè)群建設(shè)存在問(wèn)題盡管我們有了基礎(chǔ)條件， 但是本專業(yè)群呈現(xiàn)各專業(yè)發(fā)展不均衡的問(wèn)題， 主要表現(xiàn)在：師資隊(duì)伍 : 我校本專業(yè)群的教師

12、中物流專業(yè)教師的教學(xué)水平和能力相對(duì)較強(qiáng)，其他專業(yè)特別是電子商務(wù)專業(yè)教師相對(duì)較薄弱， 擁有雙師證書的人數(shù)較少， 接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。會(huì)計(jì)專業(yè)、 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)的探索尚需進(jìn)一步完善和發(fā)展。三、建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)1. 建設(shè)目標(biāo)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的建設(shè)目標(biāo)：以專業(yè)建設(shè)委員會(huì)為核心建立物流服務(wù)與管理專業(yè)、 電子商務(wù)專業(yè)專家團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)或聘請(qǐng)高校、企業(yè)中具有高級(jí)技術(shù)職務(wù)的專家參與專業(yè)建設(shè)工作。隨著通過(guò)對(duì)物流企業(yè)職業(yè)崗位群的分析， 當(dāng)務(wù)之急就是構(gòu)建基本符合物流企業(yè)實(shí)際需要， 體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)的專業(yè)課程體系。 現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程體系應(yīng)體現(xiàn)以提高全面素質(zhì)為基礎(chǔ)， 以增強(qiáng)職業(yè)

13、操作能力為本位； 以企業(yè)需求為基本依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向；適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性；以學(xué)習(xí)者為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性的開放式的課程體系。強(qiáng)調(diào)“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺(tái)，形成核心課程體系。 用適合物流企業(yè)實(shí)際需要而選擇的專業(yè)方向課程作為針對(duì)性培訓(xùn)課程，以服務(wù)現(xiàn)代物流企業(yè)對(duì)初、中級(jí)物流作業(yè)專門人員的需要。師資隊(duì)伍建設(shè)的建設(shè)目標(biāo)： 2015-2020 年期間，重點(diǎn)培養(yǎng)物流服務(wù)與管理專業(yè)帶頭人 1 人， 培養(yǎng)骨干教師3 人， 培養(yǎng) “一專多能” 的專業(yè)教師達(dá)到 5 人以上，建立一支不少于 3 人的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍。 通過(guò)培養(yǎng)，

14、使本專業(yè)專任教師隊(duì)伍全部具有中級(jí)以上職業(yè)資格， 其中具有高級(jí)職業(yè)資格的達(dá)到 6 人以上， 從而形成一支能力結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。校企合作建設(shè)目標(biāo)： 根據(jù)行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)群的特點(diǎn)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的校企合作管理機(jī)構(gòu)，完善校企合作管理的辦法和校企合作項(xiàng)目管理辦法, 搭建師資隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)， 實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一體， 學(xué)生與企業(yè)員工一體，形成學(xué)校企業(yè)二元互融、工作學(xué)習(xí)兩位一體、互補(bǔ)互促的“現(xiàn)代學(xué)徒制”辦學(xué)模式。 校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的主要內(nèi)容包括： 建立校企合作專家咨詢委員會(huì)與企業(yè)專家?guī)?，完善相關(guān)管理和運(yùn)行保障制度，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同管理和資源共享。2. 建設(shè)任務(wù)1）人才

15、培養(yǎng)模式與課程體系改革圍繞“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”開展課程建設(shè)；依據(jù)物流行業(yè)典型職業(yè)活動(dòng)， 完善物流服務(wù)與管理專業(yè)課程體系； 在工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式下完成課程實(shí)施； 采取與課程改革相適應(yīng)的多樣化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式， 特別引入崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，建設(shè)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)和崗位實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模擬教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向模式下的新的教學(xué)方法， 并應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 以期取得良好的教學(xué)效果， 積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式。引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，具體內(nèi)容包括：（ 1）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：“學(xué)生-學(xué)徒-準(zhǔn)員工-員工”四位一體，以提高學(xué)生技能水平為目標(biāo)。 學(xué)生

16、第 1-2 學(xué)年在學(xué)校完成文化課程學(xué)習(xí)任務(wù)， 掌握專業(yè)所需各項(xiàng)基本技能， 第 3 學(xué)年實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)， 讓學(xué)生真刀真槍踐行企業(yè)工作和企業(yè)文化。（ 2）聯(lián)合招生招工方式：由本學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)施招生和招工。（ 3）教學(xué)方案制定：由環(huán)眾公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)評(píng)估師，評(píng)估師來(lái)源于本校的專業(yè)老師， 再由評(píng)估師培訓(xùn)學(xué)徒相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程并由企業(yè)的導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)徒工作。評(píng)估師對(duì)學(xué)徒進(jìn)行考核， 再由環(huán)眾公司對(duì)評(píng)估師的工作進(jìn)行考核， 再由英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制研究院對(duì)環(huán)眾公司內(nèi)審員進(jìn)行考核， 全部考核通過(guò)， 再由英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制研究院頒發(fā)學(xué)徒合格證書。（ 4） 課程體系開發(fā)：由學(xué)校與環(huán)眾公司合作開發(fā)課程體系， 主要圍繞倉(cāng)儲(chǔ)、調(diào)度、

17、 客服 3 大模塊， 學(xué)徒須學(xué)習(xí) 3 大模塊相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)文化基礎(chǔ)知識(shí)， 并形成校本教材。5）教學(xué)過(guò)程安排：整個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目為期 1 年，由環(huán)眾公司先培養(yǎng)本校老師 為評(píng)估師，再由評(píng)估師去培養(yǎng)學(xué)徒。（ 6）證書獲?。河捎?guó)現(xiàn)代學(xué)徒制研究院負(fù)責(zé)頒發(fā)學(xué)徒合格證書。2 ）師資隊(duì)伍建設(shè)工作在培養(yǎng)專業(yè)帶頭人方面，從現(xiàn)有專任骨干教師中選拔1 名專業(yè)技術(shù)水平高、才能出眾、 教育教學(xué)和專業(yè)建設(shè)能力突出、 發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓歉山處熥鳛閷I(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)國(guó)內(nèi)外的進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、企業(yè)實(shí)踐鍛煉等途徑， 不斷加強(qiáng)并提高專業(yè)帶頭人的行業(yè)企業(yè)發(fā)展方向的把握能力、 專業(yè)規(guī)劃建設(shè)能力、專業(yè)技術(shù)能力、教育教學(xué)能

18、力、教學(xué)管理能力、實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)能力以及服務(wù)社會(huì)能力。 通過(guò)培養(yǎng)， 專業(yè)帶頭人具備的能力如下： 能及時(shí)把握本專業(yè)相應(yīng)的行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展方向， 熟悉各企業(yè)對(duì)技能人才的數(shù)量、 質(zhì)量和能力要求， 并與相關(guān)行業(yè)企業(yè)人員保持密切的溝通和聯(lián)系。 能結(jié)合行業(yè)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際情況， 對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、 課程體系、 師資隊(duì)伍建設(shè)、 實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和組織建設(shè)。 能及時(shí)學(xué)習(xí)并向校內(nèi)引進(jìn)本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)、新設(shè)備。能主持編制、修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 并帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)貫徹執(zhí)行， 努力創(chuàng)建省級(jí)或國(guó)家級(jí)示范性專業(yè)。 能主持本專業(yè)課程體系改革、教學(xué)改革、學(xué)材編制、資源庫(kù)建設(shè)

19、。能主持本專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 組織和實(shí)施本專業(yè)校企合作項(xiàng)目， 參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能培訓(xùn)。能培養(yǎng)骨干教師3名。在培養(yǎng)專業(yè)骨干教師方面，在本專業(yè)教師隊(duì)伍中，選拔3 名教學(xué)能力突出，具有一定企業(yè)工作實(shí)踐能力和較強(qiáng)教育教學(xué)能力的教師作為培養(yǎng)對(duì)象。 通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)、 外出培訓(xùn)、 企業(yè)實(shí)踐鍛煉、 教學(xué)比武、 參加技能競(jìng)賽、 公開課評(píng)比等途徑，使骨干教師具有一定的專業(yè)建設(shè)能力， 較強(qiáng)的課程開發(fā)能力、 較強(qiáng)的學(xué)材編寫能力以及專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)創(chuàng)新能力， 成為本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群建設(shè)的重要力量。通過(guò)培養(yǎng)，骨干教師應(yīng)具備如下能力：參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制，參與專業(yè)規(guī)劃建設(shè)及課程體系改革； 主持或參與

20、2 門一體化課程建設(shè)和 2 本專業(yè)課程學(xué)材的編寫； 參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)； 參加教師技能競(jìng)賽或輔導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)；具有該專業(yè)技能等級(jí)考核考評(píng)員資格。在培養(yǎng)“一專多能”的專業(yè)教師方面，通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)、參與教研活動(dòng)等，加強(qiáng)本專業(yè)“一專多能”專業(yè)教師的培養(yǎng)。定期安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)，參與企業(yè)技術(shù)改造，提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力和技術(shù)服務(wù)能力。 鼓勵(lì)專業(yè)教師參加各類技能等級(jí)鑒定考核及競(jìng)賽。 鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加校內(nèi)外各類教研活動(dòng)， 提高教師的教研教學(xué)能力。 鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加德育教育交流研討和職業(yè)指導(dǎo)能力培訓(xùn)， 提高專業(yè)教師的德育能力和職業(yè)指

21、導(dǎo)能力。通過(guò)培養(yǎng)，本專業(yè)教師中具中級(jí)以上職業(yè)資格的達(dá)到 15 名，其中具有高級(jí)職業(yè)資格的達(dá)到 6 人以上； 參加技能競(jìng)賽或教育教學(xué)研討獲獎(jiǎng)達(dá)到 2人次以上。在聘請(qǐng)兼職教師方面， 根據(jù)本專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)， 建立專業(yè)建設(shè)專家委員會(huì)的同時(shí)， 計(jì)劃從企業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)能工巧匠建立一支不少于3 名企業(yè)兼職教師資源庫(kù)， 提高本專業(yè)師資整體實(shí)力和水平。 通過(guò)參與人才培養(yǎng)方案編制、 課程設(shè)置、 教學(xué)管理、 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)以及教育教學(xué)能力培訓(xùn)等， 解決制約人才培養(yǎng)的師資瓶頸問(wèn)題。 同時(shí)， 加強(qiáng)兼職教師聘請(qǐng)、 管理等方面相應(yīng)的規(guī)章制度化建設(shè)，使兼職教師隊(duì)伍管理規(guī)范化、制度化。3 ) 校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)建立校

22、企合作機(jī)構(gòu)。 為了規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)的管理， 成立以物流商貿(mào)行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的物流專業(yè)建設(shè)委員會(huì)， 并根據(jù)物流商貿(mào)專業(yè)群特點(diǎn)建立校企合作管理小組， 充實(shí)完善物流電商專業(yè)群企業(yè)人才庫(kù)， 實(shí)現(xiàn)校企共同規(guī)劃并評(píng)審專業(yè)建設(shè)方案、簽訂合作協(xié)議等，拓寬教師到企業(yè)調(diào)研以及下企業(yè)實(shí)踐渠道。建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。 為了推動(dòng)校企合作工作的深入開展以及可持續(xù)發(fā)展，建立健全的制度是保障。 本專業(yè)將以企業(yè)為中心制定校企合作管理辦法以及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制， 并根據(jù)相關(guān)的合作企業(yè)和合作項(xiàng)目制定相應(yīng)的教學(xué)管理、 學(xué)生管理辦法、教師下企業(yè)實(shí)踐管理辦法、校企合作質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)辦法等。建設(shè)校外學(xué)習(xí)工作站。 新課程在企業(yè)環(huán)境中實(shí)施， 并

23、使用企業(yè)的場(chǎng)地、 設(shè)備、人員、管理，建立校外學(xué)習(xí)工作站, 簽訂校企合作協(xié)議，滿足現(xiàn)有學(xué)生物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求； 聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員做兼職指導(dǎo)教師， 由學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)人員共同制定學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的管理方案，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、考核等完全按照企業(yè)規(guī)定進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。拓展校企合作數(shù)量與項(xiàng)目。 為了深化校企合作人才培養(yǎng)的效果， 將開拓更多以提升校企合作的內(nèi)涵提升一體化教師的企業(yè)的、 更有實(shí)力的合作企業(yè)以及開展多種形式的合作項(xiàng)目，建設(shè)， 拓寬教師到企業(yè)調(diào)研實(shí)踐以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)渠道，工作實(shí)踐能力，為學(xué)生工學(xué)一體的學(xué)習(xí)提供更有力的支持。建設(shè)快遞電商創(chuàng)業(yè)孵化基地工作機(jī)制。

24、參照廈門市一些優(yōu)秀眾創(chuàng)空間的運(yùn)作模式， 引入優(yōu)秀的市區(qū)級(jí)眾創(chuàng)空間企業(yè)， 成立我校創(chuàng)業(yè)孵化工作小組， 指導(dǎo)我?？爝f電商創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)， 使我校物流、 會(huì)計(jì)、 電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的一些具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。4）帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)輻射帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)與思路。 在建設(shè)適應(yīng)當(dāng)今物流服務(wù)與管理專業(yè)為主干的同時(shí)， 逐步啟動(dòng)輻射專業(yè)群相關(guān)建設(shè)， 豐富辦學(xué)內(nèi)容， 增加學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力， 使其有利于為專業(yè)主線建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展壯大服務(wù)。 積極調(diào)查研究社會(huì)行業(yè)需求和發(fā)展趨勢(shì)， 敏銳地動(dòng)察物流產(chǎn)業(yè)動(dòng)向， 及時(shí)開設(shè)相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目， 以滿 足社會(huì)需求。輻射帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)的具體內(nèi)容。 以物流服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)為核心， 帶動(dòng)電子商務(wù)、 會(huì)計(jì)、 連鎖經(jīng)營(yíng)與管理等物流商貿(mào)類專業(yè)集群建設(shè)。 使物流實(shí)訓(xùn)基地可以