說說我自己精選作文600字_1

1、說說我自己精選作文600 字說說我自己精選作文600 字我是一個活潑善良的女孩。 在媽媽的眼里， 我是一個貼心的 “小棉被” ；在教師的眼里，我是一個認真、勤奮、刻苦的學生；在同學的眼里，我是一個真誠的朋友。我是一個樂于助人的女孩。一次下課后，我在操場上漫步，兩個高年級的學生，在玩你追我趕的游戲，突然，他們一沒注意，撞倒了一個正在玩耍的小妹妹， 小妹妹登時便號啕大哭起來。 我急忙跑過去把她扶起來，我把她背到醫(yī)務(wù)室去擦藥，她小聲說： “謝謝大姐姐！ ”我是一個非常大方的女孩。一次，在同學去春游的時候，我們到了目的地就馬上去野餐了。 我們各自把帶來的零食拿出來吃， 大家都一起分享，我把東西也拿了出

2、來，一袋餅干只有十塊，有五個人要吃，他們吃后覺得好吃還要一塊，就這樣十塊餅干就被他們“瓜分”了，而我其實不傷心，因為我分享了快樂，分享了友誼。我還是一個充滿自信的女孩。 今年暑假， 我參加了武漢市青少年體育舞蹈錦標賽，在比賽現(xiàn)場， 面對場上四十名競爭選手，面對四周不拘淺笑、一臉莊重的評委，面對場下幾千雙眼睛，面對教師和家長期盼的眼神，我充滿自信，踏著音樂的節(jié)奏盡情地跳舞，面帶淺笑地面對評委及所有的觀眾。在場上，我會對自己自信地說： “竇嘉貝，我相信你， 你是場上最棒的一個。 ” 我總是用這句話來鼓勵自己， 我希望： 自信會讓我獲得更大的進步! 我不是一個特聰明的女孩，但我是一個非常勤奮、刻苦、

3、用功的人。媽媽說我從小對數(shù)字沒有概念， 對數(shù)學定理不太敏感， 但我從來不厭倦數(shù)學，而且對數(shù)學很感興趣，這都源于我的數(shù)學教師、還有我的媽媽平常對我的教誨、 對我的鼓勵。 數(shù)學教師評價我是一個他教過的學生中最勤奮的人， 媽媽總鼓勵我做一個笨鳥先飛的人。 通過我持之以恒地努力， 我總能在期末考試中獲得好成績， 讓教師和媽媽倍感欣慰，也讓同學們刮目相看。我是一個，呵呵！我都不知道該說我什么了，反正我有說不完的我自己，因為我的優(yōu)點實在是太多太多了。我相信，在今后的學習和交往中，教師和同學們會了解我更多更多，我也真誠地期待您們、還有你們走進我的心扉?！緮U展閱讀：指導中小學生寫作的有效方法】一、引導學生從生

4、活中捕捉寫作的素材學生寫作的源泉來源于生活。 要想讓學生喜歡寫精選作文， 首先要引導學生學會尋找寫精選作文的源頭。 生活是實實在在的， 又是豐富多彩的，學生留心觀察生活， 能把平凡生活反映出來，這對學生寫作來說具有重要意義。 葉圣陶老先生說過： “ 精選作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。 ”因此，只有讓學生平常多留心觀察生活， 多參加實踐活動， 才能積累學生對事物的認識和感受。 為了讓學生能夠從日常生活中獲得豐富的寫作素材， 我注意培養(yǎng)學生留心觀察四周事物的習慣。 經(jīng)常安排一些聯(lián)絡(luò)學生生活實際的活動。如利用周末或媽媽的生日、母親節(jié)、婦女節(jié)等時間，幫助媽媽做一些力所能及

5、的家務(wù)活， 親身體驗一下父母平常的辛苦， 并把勞動的過程、父母的反應、自己勞動后的心情和感受寫下來；觀察自己喜歡的小動物，把它的樣子特點、生活習性和自己之間發(fā)生的有趣事情，以及對它的喜歡之情表達出來。假如學生平常能夠養(yǎng)成多看、多聽、多思、多問的好習慣，日積月累，就豐富了自己的精選作文材料。二、鼓勵學生大量閱讀，豐富語言的積累常言道： “讀書破萬卷， 下筆如有神， ” 多讀多練是寫好精選作文的 “竅門” 。閱讀是精選作文的基礎(chǔ)，要提高學生的寫作能力，就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物， 并做好讀書筆記。 我除了通過教學課文進行語言積累外

6、， 還鼓勵學生大量閱讀有益的， 對身體發(fā)育成長有利的課外讀物，并向?qū)W生推薦一些好的報刊讀物，如小龍人報 中小學生拼音報 十萬個為什么 童話故事 愛的教育等。書讀多了， 就能把書中的營養(yǎng)吸收到自己的寫作之中。 平常閱讀教學中指導學生領(lǐng)會、 認識課文中語言表達的規(guī)律性知識， 要求學生不能只是泛泛而讀， 要深入進去用心讀， 還訓練學生逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣， 引導學生把課文中的好詞佳句、 優(yōu)美片段分類摘抄在采集本上，進行讀、背、記在心中，加強領(lǐng)會，以便在習作中運用。三、有效仿寫練習，促進學生寫作能力對于初學寫作的中小學生來說， 雖然是寫自己身邊發(fā)生的事， 也知道是將自己看到的、聽到的、做過的

7、、所想的寫下來，可是一動起筆就不知道該怎么寫， 寫出來的精選作文總是不詳細。 這需要為他們提供一些范文格式，學習范文格式的寫作思路、特點、方法，根據(jù)范文格式的語句以及表達方式進行詳細的模仿， 習作起來就有了興趣， 寫出的精選作文也就比較詳細。首先，仿寫文中的一段話或句群的表達方式。如教有趣的作業(yè)一課，有這樣一段話“展示作業(yè)的時間到了。嗬！同學們的課桌上可熱鬧啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。 ”在說話寫話時就指導他們用上“有有還有”這樣的句式，學生寫到“我家冰箱里存放的東西可豐富啦！有又嫩又綠的黃瓜；有鮮紅的西紅柿；還有白嫩的豆腐” 。學生學會了仿寫段，也就為寫篇打下了基礎(chǔ)。其次

8、，指導仿寫課文的寫作方法，進行篇的訓練。語文教材中安排的課文都是佳作， 無論是語言文字， 還是篇章構(gòu)造都是學生學習的典范。從語文教學實踐看，學生從讀學寫，由仿照寫到創(chuàng)寫效果明顯。學生讀一篇好文章既可以學到作者的觀察方法、 思維方法、 還可以學到表達方法，經(jīng)過由仿照寫到創(chuàng)寫，走一條寫好精選作文的捷徑。如學習了假設(shè) 這篇課文， 讓學生模仿這一課的寫法寫了想象精選作文 假設(shè)我有一支馬良的神筆 ， 學生寫出的精選作文用詞得當， 表達清晰，寫出了自己內(nèi)心的愿望， 充滿了一片純潔的愛心。 這樣就可以把課內(nèi)學到的知識巧妙地運用到了精選作文教學當中， 到達了學以致用的目的。四、學生良好的寫作習慣，離不開有效的

9、寫作步驟指導有效的寫作步驟，我認為離不開想、說、寫、讀、改。想：寫作之前先想清楚要寫什么內(nèi)容，精選作文要求是什么。這時，教師對學生寫作選材做及時地指導， 引導他們打開記憶， 選取記憶中印象最深刻的部分。 這樣既可以緊扣精選作文要求， 又可以表達出自己的真情實感。說：想好后，同桌先練習說一說，在互相說的過程中，指出對方用詞不當之處， 交代不清楚、 不詳細的地方等等， 都可以進行再思考調(diào)整。這樣做， 既避免了寫作時前言不搭后語的現(xiàn)象， 又鍛煉了學生的口頭表達能力。寫：覺得自己思路清楚，說得通順連接，比較滿意了，就可以進行寫作了。讀：寫完后，還要讀一讀，找出錯別字及用得不當?shù)脑~句等，養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。改：在認真讀的基礎(chǔ)上，修改自己找出有毛病的地方，學會修改自己精選作文的能力。 然而許多中小學生有這樣的問習題： 若要他把自己寫的東西進行修改， 那他就找不出毛病來， 但假如讓他去修改同學的精選作文， 去挑別人精選