西南大學(xué)9春0學(xué)前教育學(xué)在線作業(yè)

1、單項(xiàng)選擇題1、在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)）。A. 福祿貝爾B. 蒙臺(tái)梭利C. 夸美紐斯D. 德可樂(lè)利單項(xiàng)選擇題2、班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)具體過(guò)程是（）。A. 注意過(guò)程、保持過(guò)程、替代過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程B. 注意過(guò)程、保持過(guò)程、復(fù)制過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程C. 注意過(guò)程、保持過(guò)程、復(fù)制過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程D. 注意過(guò)程、復(fù)制過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程和反思過(guò)程單項(xiàng)選擇題3、學(xué)前教育是通過(guò)（）形式實(shí)施的。A. 學(xué)前家庭教育與學(xué)前公共教育B. 學(xué)前社會(huì)教育C. 學(xué)前公共教育D. 學(xué)前家庭教育單項(xiàng)選擇題4、陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（ ）A. 南京鼓樓幼稚園B.

2、勞工幼稚園C. 香山慈幼院D. 江西實(shí)驗(yàn)幼師單項(xiàng)選擇題 5、 2016 年教育部頒布的新版幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定寄宿制幼兒園幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）不得少于（ ）。A. 每天2小時(shí)B. 每天1小時(shí)C. 每天3小時(shí)D. 每天4小時(shí)單項(xiàng)選擇題6、教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（ ）。A. 界限性B. 相容性C. 轉(zhuǎn)換性D. 規(guī)則性單項(xiàng)選擇題7、在幼兒園課程理論發(fā)展中，教育家（）提出了行為課程。A. 陶行知B. 張雪門(mén)C. 陳鶴琴D. 張宗麟單項(xiàng)選擇題8、在我國(guó)學(xué)前教育史上首次提出了一整套兒童公育思想的是（）。A. 蔡元培B. 陶行

3、知C. 康有為D. 梁?jiǎn)⒊瑔雾?xiàng)選擇題9、教育的基本功能是（）A. 社會(huì)的功能B. 個(gè)體的功能C. 文化的功能D. 育人的功能單項(xiàng)選擇 題 10 、 下 列不屬于 幼兒 園教 師專(zhuān)業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)（試 行） 中的核 心功能 的是（）。A. 專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入功能B. 專(zhuān)業(yè)規(guī)范功能C. 專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)功能D. 專(zhuān)業(yè)發(fā)展功能單項(xiàng)選擇題 11、下列提出著名的社會(huì)化課程論的教育家是（ ）。A. 張雪門(mén)B. 張宗麟C. 蔡元培D. 康有為單項(xiàng)選擇題12、角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A. 認(rèn)識(shí)發(fā)展水平B. 社會(huì)性發(fā)展水平C. 情感發(fā)展水平D. 身體發(fā)展水平單項(xiàng)選擇題13 、學(xué)前教育階段可分為新生兒期

4、、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這個(gè)表明個(gè)體發(fā)展具有（ ）。A. 規(guī)律性B. 個(gè)別差異性C. 階段性D. 社會(huì)性單項(xiàng)選擇題14 、家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（ ）。A. 休息娛樂(lè)功能B. 經(jīng)濟(jì)功能C. 教育功能D. 繁衍后代功能單項(xiàng)選擇題15、古希臘古羅馬時(shí)期學(xué)前教育的特點(diǎn)是（）。A. 注重知識(shí)教育B. 注重道德教育C. 德智體并重D. 注重身體鍛煉單項(xiàng)選擇題16、皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（）。A. 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段B. 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

5、C. 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段D. 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段單項(xiàng)選擇題17、我國(guó)教育家陶行知提出的教育方法是（）。A. 自然教學(xué)法B. 教學(xué)做合一C. 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法D. 整個(gè)教學(xué)法單項(xiàng)選擇題18、高瞻課程（ High /Scope ）的理論基礎(chǔ)是（ ）。A. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論B. 認(rèn)知發(fā)展理論C. 精神分析理論D. 行為主義理論單項(xiàng)選擇題19、幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在（） 基礎(chǔ)上的。A. 蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B. 皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義C. 戈?duì)柭那楦兄橇碚揇. 加德納的多元智力觀單項(xiàng)選擇題 20、 20 世紀(jì) 30 年

6、代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即南京有陳鶴琴，北京有（ ）。A. 張雪門(mén)B. 張之洞C. 張漢良D. 張宗麟單項(xiàng)選擇題 21、幼兒游戲玩具“恩物”的設(shè)計(jì)者是（ ）。A. 盧梭B. 裴斯泰洛齊C. 福祿貝爾D. 陳鶴琴單項(xiàng)選擇題22、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”指的是（）。A. 兒童已有發(fā)展水平和兒童現(xiàn)有發(fā)展水平之間的區(qū)域B. 兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域C. 兒童已有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域D. 兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展可能之間的區(qū)域單項(xiàng)選擇 題 23 、 根 據(jù)皮亞杰 劃分的 兒童 發(fā)展階段 ，兒童 的 “ 自我中心 化 ”出 現(xiàn)在（）。A. 感知運(yùn)動(dòng)階段B. 前運(yùn)算階

7、段C. 具體運(yùn)算階段D. 抽象運(yùn)算階段單項(xiàng)選擇題24、學(xué)前教育的對(duì)象是（）。A. 受精卵形成至6、 7 歲的兒童B. 分娩后至6、 7 歲的兒童C. 3 至 6、 7 歲的兒童D. 受精卵至8 歲的兒童單項(xiàng)選擇題25、學(xué)前教育的基本活動(dòng)是（ ） 。A. 集中教學(xué)活動(dòng)B. 戶外活動(dòng)C. 游戲D. 上課判斷題26、 1922 年壬戌學(xué)制，將蒙養(yǎng)園改為幼稚園。A. VB. X判斷題27、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。A. VB.義判斷題28、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。A. VB.義判斷題29、兒童最早出現(xiàn)的思維是具體形象思維。A. VB.義判斷題30、

8、學(xué)前社區(qū)教育是以社區(qū)全體學(xué)齡前兒童為對(duì)象實(shí)行保教活動(dòng)的過(guò)程。A. VB. X判斷題31、美國(guó)的幼兒教育是指對(duì)0-8歲兒童進(jìn)行的教育，幼兒園與小學(xué)形成“K -12”學(xué)制，是美國(guó)教育的一大特色。A. VB.義判斷題32、項(xiàng)目活動(dòng)是瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心。A. VB.義判斷題33、幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不能讓集中教學(xué)活動(dòng)占據(jù)主要內(nèi)容。A. VB. X判斷題34、幼兒園課程的開(kāi)設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。A. VB. X判斷題 35、 1924 年各國(guó)簽訂了日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言，強(qiáng)調(diào)兒童身心必須得到正常發(fā)育，標(biāo)志著兒童教育各國(guó)政府合作的開(kāi)端。A. VB.義判斷題36、教師利用玩具

9、、榜樣等形式對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的傳授，也是一種直接教學(xué)的形式。A. VB.義判斷題37、尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。A. VB.義判斷題38、高瞻課程( High /Scope )是一項(xiàng)針對(duì)處境不利學(xué)前兒童進(jìn)行教育干預(yù)的公立學(xué)前教育項(xiàng)目。A. VB. X判斷題39、幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。A. VB. X判斷題40、學(xué)前教育中的活動(dòng)性原則源自于杜威的“做中學(xué)”，實(shí)際來(lái)自于蘇聯(lián)心理學(xué)家的“活動(dòng)主導(dǎo)論”和皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論。A. VB. X解釋題41、學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展解釋題42、學(xué)前教育學(xué)解釋題43、家庭教育解釋題44、幼兒園教學(xué)

10、解釋題45、幼兒園課程填空題 46 、日常生活活動(dòng)組織與實(shí)施的基本原則包括：教育性原則、情感性原則 和（ ）。填空題 47 、 "兒童中心論" 的倡導(dǎo)者是（ ）填空題 48 、幼兒園的雙重工作任務(wù)是（ ） 、（） 。填空題 49 、觀察學(xué)習(xí)可以分為四個(gè)具體過(guò)程：注意過(guò)程、保持過(guò)程、（ ）、動(dòng)機(jī)過(guò)程。填空題 50 、 （） 提出著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。填空題 51 、陳鶴琴的“活教育”的基本原則是：做中學(xué)、（ ） 、做中求進(jìn)步。填空題 52 、創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、（ ） 。填空題 53 、弗洛依德的性心理理論闡述了人

11、格的三種成分：本我、（ ）、超我。填空題 54 、學(xué)前教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)具有整合性、（ ）和直接經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)。填空題 55 、依據(jù)兒童游戲的認(rèn)知特點(diǎn)，可將游戲分為感覺(jué)機(jī)能性游戲、（ ）、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲。問(wèn)答題56、幼兒園家長(zhǎng)工作的原則有哪些問(wèn)答題57、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則問(wèn)答題58、幼小銜接工作的意義論述題59、論述現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征?論述題60、試說(shuō)明學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。單項(xiàng)選擇題1、在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是（ ）。A. 福祿貝爾B. 蒙臺(tái)梭利C. 夸美紐斯D. 德可樂(lè)利單項(xiàng)選擇題 2、班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理

12、論中認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)具體過(guò)程是（ ）。A. 注意過(guò)程、保持過(guò)程、替代過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程B. 注意過(guò)程、保持過(guò)程、復(fù)制過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程C. 注意過(guò)程、保持過(guò)程、復(fù)制過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程D. 注意過(guò)程、復(fù)制過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程和反思過(guò)程單項(xiàng)選擇題 3、學(xué)前教育是通過(guò)（ ）形式實(shí)施的。A. 學(xué)前家庭教育與學(xué)前公共教育B. 學(xué)前社會(huì)教育C. 學(xué)前公共教育D. 學(xué)前家庭教育單項(xiàng)選擇題 4、陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是 （ ）A. 南京鼓樓幼稚園B. 勞工幼稚園C. 香山慈幼院D. 江西實(shí)驗(yàn)幼師單項(xiàng)選擇題5、 2016 年教育部頒布的新版幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定寄宿制幼兒園幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）

13、不得少于（ ）。A. 每天2小時(shí)B. 每天1小時(shí)C. 每天3小時(shí)D. 每天4小時(shí)單項(xiàng)選擇題6、教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（ ）。A. 界限性B. 相容性C. 轉(zhuǎn)換性D. 規(guī)則性單項(xiàng)選擇題 7、在幼兒園課程理論發(fā)展中，教育家（ ）提出了行為課程。A. 陶行知B. 張雪門(mén)C. 陳鶴琴D. 張宗麟單項(xiàng)選擇題 8、在我國(guó)學(xué)前教育史上首次提出了一整套兒童公育思想的是（ ）。A. 蔡元培B. 陶行知C. 康有為D. 梁?jiǎn)⒊瑔雾?xiàng)選擇題 9、教育的基本功能是（ ）A. 社會(huì)的功能B. 個(gè)體的功能C. 文化的功能D. 育人的功能單項(xiàng)選擇 題 10 、 下

14、 列不屬于 幼兒 園教 師專(zhuān)業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)（試 行） 中的核 心功能 的是（）。A. 專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入功能B. 專(zhuān)業(yè)規(guī)范功能C. 專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)功能D. 專(zhuān)業(yè)發(fā)展功能單項(xiàng)選擇題 11、下列提出著名的社會(huì)化課程論的教育家是（ ）。A. 張雪門(mén)B. 張宗麟C. 蔡元培D. 康有為單項(xiàng)選擇題12、角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A. 認(rèn)識(shí)發(fā)展水平B. 社會(huì)性發(fā)展水平C. 情感發(fā)展水平D. 身體發(fā)展水平單項(xiàng)選擇題 13 、學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這個(gè)表明個(gè)體）。發(fā)展具有（A. 規(guī)律性B. 個(gè)別差異性C. 階段性D. 社會(huì)性單項(xiàng)選擇題14 、家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)學(xué)校

15、，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（ ）。A. 休息娛樂(lè)功能B. 經(jīng)濟(jì)功能C. 教育功能D. 繁衍后代功能單項(xiàng)選擇題 15、古希臘古羅馬時(shí)期學(xué)前教育的特點(diǎn)是（ ）。A. 注重知識(shí)教育B. 注重道德教育C. 德智體并重D. 注重身體鍛煉單項(xiàng)選擇題16、皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（）。A. 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段B. 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段C. 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段D. 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段單項(xiàng)選

16、擇題 17、我國(guó)教育家陶行知提出的教育方法是（ ）。A. 自然教學(xué)法B. 教學(xué)做合一C. 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法D. 整個(gè)教學(xué)法單項(xiàng)選擇題 18、 高瞻課程（ High /Scope ）的理論基礎(chǔ)是（ ）。A. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論B. 認(rèn)知發(fā)展理論C. 精神分析理論D. 行為主義理論單項(xiàng)選擇題19、幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在（） 基礎(chǔ)上的。A. 蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B. 皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義C. 戈?duì)柭那楦兄橇碚揇. 加德納的多元智力觀單項(xiàng)選擇題 20、 20 世紀(jì) 30 年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即南京有陳鶴琴，北京有（ ）。A. 張雪門(mén)B. 張之洞C. 張漢良D. 張宗麟單項(xiàng)選擇題21、幼兒游戲玩

17、具“恩物”的設(shè)計(jì)者是（）。A. 盧梭B. 裴斯泰洛齊C. 福祿貝爾D. 陳鶴琴單項(xiàng)選擇題22、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”指的是（）。A. 兒童已有發(fā)展水平和兒童現(xiàn)有發(fā)展水平之間的區(qū)域 B. 兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域 C. 兒童已有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域 D. 兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展可能之間的區(qū)域單項(xiàng)選擇 題 23 、 根 據(jù)皮亞杰 劃分的 兒童 發(fā)展階段 ，兒童 的“ 自我中心 化”出 現(xiàn)在 （）。A. 感知運(yùn)動(dòng)階段B. 前運(yùn)算階段C. 具體運(yùn)算階段D. 抽象運(yùn)算階段單項(xiàng)選擇題24、學(xué)前教育的對(duì)象是（）。A. 受精卵形成至6、 7 歲的兒童B. 分娩后至6、 7 歲

18、的兒童C. 3 至 6、 7 歲的兒童D. 受精卵至8 歲的兒童單項(xiàng)選擇題25、學(xué)前教育的基本活動(dòng)是（ ） 。A. 集中教學(xué)活動(dòng)B. 戶外活動(dòng)C. 游戲D. 上課判斷題26、 1922 年壬戌學(xué)制，將蒙養(yǎng)園改為幼稚園。A. V B. X 判斷題27、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。A. V B.義 判斷題28、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。A. V B.義 判斷題29、兒童最早出現(xiàn)的思維是具體形象思維。A. V B. X 判斷題30、學(xué)前社區(qū)教育是以社區(qū)全體學(xué)齡前兒童為對(duì)象實(shí)行保教活動(dòng)的過(guò)程。A. V B. X 判斷題31、美國(guó)的幼兒教育是指對(duì)0-8歲兒童進(jìn)行的教育，幼兒園與