《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鋤禾教學(xué)設(shè)計(jì)楊斜鎮(zhèn)月亮灣小學(xué) 李鋒波【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學(xué)會(huì)“禾、午、辛、苦“四個(gè)字，兩條綠線內(nèi)的“盤、粒、皆”三個(gè)字只識(shí)不寫。體會(huì)詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會(huì)農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)古詩并有感情地朗讀。2、識(shí)字、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】朗讀體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易?！窘虒W(xué)過程】一、觀察圖畫，談話導(dǎo)入。1、看圖（太陽圖），了解“日”、“ 日當(dāng)午”的意思，自主識(shí)記“午”，學(xué)生描紅（提示寫字姿勢）。2、看圖（整幅圖），認(rèn)識(shí)“禾苗”，自主識(shí)記“禾”，學(xué)生描紅（提醒描紅要求）。3、導(dǎo)入課題在一千多年前的唐代，有一個(gè)詩人叫李

2、紳。（板書：唐  李紳）有一天，他就看到了這樣一幅畫面，還寫下了一首千古傳頌的名詩鋤禾。（板書課題）鋤禾就是在田里為禾苗鋤草。 二、初讀古詩，掃清障礙。1、借助拼音初讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、指名讀，相機(jī)正音。3、小朋友真有本領(lǐng)，自己就把古詩讀正確了。 三、感悟“辛苦”，感情朗讀。（一）觸摸“辛苦”。1、過渡，引出詞語“辛苦”。2、教學(xué)“辛苦”兩個(gè)字（1）看看這兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)呀？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩部分的大小，橫畫的長短：橫畫長短有變化，遠(yuǎn)近距離要適當(dāng)。（3）教師范寫。（4）學(xué)生描紅，再次提醒寫字姿勢。3、農(nóng)民伯伯到底有多辛苦呢？我們一起到古詩中

3、去找一找吧！ （二）在詩句中感悟“辛苦”1、教學(xué)第一句（1）出示：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。指名讀（2）閉上眼睛，聽老師讀，你仿佛看到了什么樣的情景呢？（3）品味辛苦，讀出感受。看圖體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦：小朋友們，讓我們再細(xì)細(xì)地看看這位農(nóng)民伯伯，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從外貌、衣著、動(dòng)作等幾個(gè)方面來說一說）師生對話，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。角色體驗(yàn)，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。（4）天上是火辣辣的太陽在烤，田里被曬得像蒸籠，農(nóng)民伯伯打著赤膊，可是豆大的汗珠還是不停地流下來，滴落在禾苗下面的泥土里。在腦海中想象著這樣的畫面，把這兩行詩讀好。（5）男生齊讀、女生齊讀。2、教學(xué)第二句（1）詩人李紳看到了這

4、樣的情景，和我們小朋友一樣，也覺得農(nóng)民伯伯很辛苦，于是寫下了后兩行詩。（出示后兩行詩）指名讀。（2）認(rèn)讀“二會(huì)字”。（3）將生字寶寶送回詩句，再指名讀。（4）讀了這兩行詩，你知道詩人在想什么呢？（穿插理解“盤中餐”）從一粒種子到收獲，農(nóng)民伯伯需要做些什么呢？（5）引導(dǎo)感情朗讀：這一粒一粒的米飯包含著農(nóng)民伯伯多少的心血和汗水，日復(fù)一日，年復(fù)一年，農(nóng)民伯伯一把鋤頭一身汗，種出了多少糧食，養(yǎng)活了多少人。誰來讀好三、四兩行。（6）詩人不僅自己感受到了，他還要寫下來，讓更多的人知道。（引讀后兩行詩） （三）內(nèi)省悟情，誦讀全詩。1、每一粒糧食都飽含著農(nóng)民伯伯的辛苦。（板書：粒粒皆辛苦）糧食來得這

5、么辛苦，這么不容易，我們平時(shí)就要格外珍惜。2、完整地朗讀古詩，將看到的情景、體會(huì)的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。 四、創(chuàng)設(shè)情境，背誦古詩。1、這幅畫面是詩人李紳出外游玩時(shí)看到的。他沒有注意郊外如畫的風(fēng)景，而是看到（引讀一二兩行詩句），想到（引讀三四兩行詩句）。李紳把辛辛苦苦勞動(dòng)的農(nóng)民裝在心里！你們能記住農(nóng)民伯伯的辛苦嗎？自己試著背一背這首古詩。2、創(chuàng)設(shè)情景背古詩 五、復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)生字1、復(fù)習(xí)生字，開雙列火車：一個(gè)讀生字，一個(gè)給生字組詞。2、在習(xí)字冊上描紅、臨寫所學(xué)四個(gè)生字。3、評價(jià)。 六、作業(yè)將這首詩背給家長聽，并和爸爸媽媽說說你會(huì)怎樣珍惜糧食。七、教學(xué)反思：這首詩簡潔明快，通俗易懂，易于朗讀和背誦，具有很深的思想性，是對學(xué)生思想教育的好材料，課文配有插圖，以圖激趣是一種有效的方法。我在上課時(shí)，出示了插圖，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容，說說圖上畫的農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的情景，再多遍通讀古詩，讓孩子們說說自己結(jié)合圖從詩中讀懂些什么？這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、思考習(xí)慣，