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文檔簡(jiǎn)介

1、語文版:?小溪流的歌?教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目的:1.認(rèn)知目的:認(rèn)識(shí)生字新詞,流利朗讀全文,掌握童話的體裁特點(diǎn),理解文章的主題(可加以延伸)。2.才能目的:分角色朗讀兼表演,培養(yǎng)想象力、課堂應(yīng)變才能、表演才能;準(zhǔn)確抓住課文的關(guān)鍵句幫助理解課文;能結(jié)合生活實(shí)際發(fā)散思維,使文章主題獲得新的生命力。3.情感目的:通過音樂欣賞幫助理解小溪流成長(zhǎng)的特點(diǎn),初步體驗(yàn)音樂與文學(xué)的共通性,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受,承受美的熏陶,以小溪流的精神比照自身。教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析?小溪流的歌?可以說是一篇散文化的童話,語言比較優(yōu)美,內(nèi)容通俗易懂,主題鮮明,也有想象表演的空間。教學(xué)過程應(yīng)兼顧散文性和童話性兩大特色,并以童話性為重。根

2、據(jù)文體特征、單元教學(xué)要求和本課教學(xué)提示,教學(xué)重點(diǎn)確定為:1.分角色朗讀兼表演;2.通過討論理解小溪流成長(zhǎng)過程及主題。教學(xué)難點(diǎn)確定為:通過音樂欣賞進(jìn)入情境,激發(fā)想象力。教具制作1.自制音樂欣賞帶:包括打亂次序的四支樂曲和按正常次序錄制的四支樂曲,取材于?D小調(diào)第一號(hào)奏鳴曲?、?故桃鉗進(jìn)展曲?、?黃河船夫曲?、?第一號(hào)鋼琴協(xié)奏曲?,一般截取曲子開頭一分鐘左右的樂段,第一局部播放時(shí)間約5分鐘,第二局部開頭添加流水聲,末尾添加濤聲,播放時(shí)間約6分鐘。2.表演頭冠:根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的角色頭冠,共13枚,由學(xué)生手工興趣小組幫助制作。第一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣同學(xué)們,今天我想先請(qǐng)大家欣賞四首樂

3、曲,這些曲子是教師精心挑選出來的,在欣賞樂曲的時(shí)候,同學(xué)們可以考慮一下,這些曲子讓你們想到了什么?再順便想想教師的葫蘆里賣的是什么藥?如今先請(qǐng)大家輕輕松松地欣賞音樂吧!二、音樂欣賞1.教師放音樂帶第一局部(曲子間歇可提示)。2.學(xué)生談聽完音樂的感想。學(xué)生各抒已見,自由暢談,教師鼓勵(lì)學(xué)生隨想象馳聘。學(xué)生思維活潑,都能切合實(shí)際。有學(xué)生談到感覺像水流,教師自然地向課文內(nèi)容靠攏。3.教師放音樂帶第二局部,并配樂朗讀,朗讀內(nèi)容為從文中抽取的適宜音樂需要的優(yōu)美文字。(學(xué)生隨音樂進(jìn)入情境,表情愉快。)4.指導(dǎo)學(xué)生將音樂欣賞中得到的美妙感受帶入課文。三、自由朗讀要求:大聲、流利地朗讀課文,可讀全文,也可選取喜

4、歡的段落,在讀的過程中,遇到生字、詞或已學(xué)過但仍未掌握的字、詞,可以自由上臺(tái)填入教師劃定的板塊生字格中,要注意秩序。(這一環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)四、字詞積累學(xué)生自行分析生字格中的字詞:哪些較難掌握?哪些容易出錯(cuò)?也可以自由選擇預(yù)習(xí)過程中已掌握的詞語造句,教師注意控制時(shí)間。五、分角色朗讀兼表演1.選取角色:根據(jù)角色性格特征找有一定的朗讀根底及表演技巧的學(xué)生表演。2.準(zhǔn)備表演的學(xué)生協(xié)商表演細(xì)節(jié)。3.正式表演。(學(xué)生參與熱情高漲,氣氛熱烈,表演效果較好。)六、課堂小結(jié)教師:剛剛,在表演的過程中,你們有時(shí)大笑,有時(shí)鼓掌,為什么?學(xué)生甲:他們演得好。乙:他們有加上自己的話,還有表情

5、、動(dòng)作。丙:他們還說英語,和課文不一樣。?。哼@叫創(chuàng)意。教師:這些同學(xué)對(duì)課文進(jìn)展了加工創(chuàng)造,沒臺(tái)詞的加了臺(tái)詞,有臺(tái)詞的添上表情、動(dòng)作,這些靠的是什么呢?學(xué)生:想象力。教師:對(duì)。童話就是想象的產(chǎn)品,想象力能讓我們的思想插上翅膀,只要忠實(shí)于原著,再大膽的思維也是可以的。今天這節(jié)課,我們通過音樂欣賞和分角色朗讀讓課文變活了,同學(xué)們也能初步感受到這些角色的性格特征,明天我們將深化分析這篇課文。七、布置作業(yè)A方案根底題:分角色朗讀。B方案進(jìn)步題:制作連環(huán)畫。要求:根據(jù)自己的才能和愛好任選一題,自由組合以小組形式完成,連環(huán)畫可進(jìn)展改編。教學(xué)后記關(guān)于教學(xué)過程幾個(gè)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說明音樂欣賞:在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)思路之

6、前,我從一篇教學(xué)論文中看到這么一句話:有學(xué)者指出,先知識(shí)后才能的課堂評(píng)價(jià)次序應(yīng)改為。lsquo;學(xué)習(xí)情緒才能培養(yǎng)知識(shí)掌握rsquo;,把lsquo;學(xué)習(xí)情緒rsquo;放在評(píng)價(jià)的首要位置,可以使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這句話啟發(fā)了我,所以第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)習(xí)情緒及才能培養(yǎng)。第二課時(shí)那么兼顧才能培養(yǎng)和知識(shí)掌握。?小溪流的歌?題目中既然有歌,用真正的音樂輔佐這一曲文字之歌不是更好嗎?音樂與文學(xué)是有共通性的,況且語文是一門綜合性的學(xué)科,它已不僅僅只是語言和文字,它的外沿應(yīng)該更大更寬。因此,音樂欣賞是本課的導(dǎo)入,又不僅僅是本課的導(dǎo)入,它是整節(jié)課的一個(gè)有機(jī)組成局部,四支樂曲是從幾十支曲子中通過不

7、斷的比照、淘汰挑選出來的,經(jīng)過同組教師的試聽及認(rèn)可后,才制作成音樂帶,四支樂曲的風(fēng)格暗暗契合了小溪、小河、大江、海洋的特點(diǎn),不過,在第一次欣賞過程中,學(xué)生能聯(lián)想到其他事物,教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì),也許有的學(xué)生感悟才能略差一些,但我相信,通過引導(dǎo)我能為他們翻開心靈的另一扇門。引入音樂的目的不是培養(yǎng)理論分析家,只是激發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,并帶給學(xué)生美的藝術(shù)享受。自由朗讀,字詞積累,這兩個(gè)環(huán)節(jié)靠的是日常的水磨功夫。目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)方法,可以算是聚沙成塔,積腋成裘。分角色朗讀及表演:這一環(huán)節(jié)原先有兩種設(shè)想:1.分角色朗讀并配背景音樂?海之詩?,這樣可以與第一環(huán)節(jié)銜接更嚴(yán)密,使優(yōu)美的情境貫串全文。2.在分角色朗讀的根底上加以表演,

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