第十二課臥鉤的寫(xiě)法

1、第十二課 臥鉤的寫(xiě)法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：通過(guò)臥鉤的教學(xué)，使學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法，并注意腕力的提高。通過(guò)字形與結(jié)構(gòu)的分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能把二者統(tǒng)一起來(lái)。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)難點(diǎn)：毛筆運(yùn)行中能有意識(shí)的進(jìn)行腕部力量的鍛煉。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)物投影、掛圖、放大的范字等。教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。 二、導(dǎo)入： 大家看黑板，（教師板書(shū)“心”字），“心”字中最長(zhǎng)的筆畫(huà)叫什么？（學(xué)生回答：臥鉤）好，今天我們就學(xué)習(xí)臥鉤的寫(xiě)法。（教師板書(shū)課

2、題） 三、講授新課。（一）臥鉤的寫(xiě)法：1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，這是臥鉤的雙鉤圖，中間是它的運(yùn)筆路線，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)臥鉤的形狀有什么特點(diǎn)？（生答）我們以前學(xué)習(xí)筆畫(huà)時(shí)起筆多是先頓筆，這個(gè)筆畫(huà)用嗎？行筆還是用什么鋒？出鉤前怎么處理？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)它的運(yùn)筆方法。2、教師小結(jié)：輕入筆，然后中鋒向右下方行筆，并逐漸加力，筆畫(huà)后端應(yīng)稍向上翹起。行至出鉤處，筆鋒向外略闊，然后逐漸提筆向左上方出鉤。在行筆過(guò)程中，一定要以腕運(yùn)筆。3、學(xué)生齊說(shuō)并書(shū)空，教師示范。4、學(xué)生說(shuō)鋼筆字寫(xiě)法，教師示范。5、學(xué)生用鋼筆練習(xí)臥鉤的寫(xiě)法，書(shū)寫(xiě)四次，并用心體會(huì)運(yùn)筆過(guò)程。（二）分析“心”字。1、臥鉤這個(gè)筆畫(huà)和心字關(guān)系最為密切，下面我們看看心字

3、在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)心字的字形？第一個(gè)點(diǎn)是什么點(diǎn)？后兩點(diǎn)呢？高矮有什么特點(diǎn)？距離是否均勻？2、同學(xué)們分析得非常好，誰(shuí)知道我國(guó)到現(xiàn)在為止發(fā)現(xiàn)最早的文字是什么字？那你們猜猜甲骨文中“心”字寫(xiě)法和現(xiàn)在的楷書(shū)一樣嗎？知道怎么寫(xiě)么？不知道沒(méi)關(guān)系，就讓我們一塊看屏幕，看看甲骨文中“心”字是怎么寫(xiě)的，又是怎樣演變成我們現(xiàn)在的寫(xiě)法的？講心字的演變歷程：這就是心臟的基本形狀，最早的文字甲骨文純是心臟的輪廓外形，金文的寫(xiě)法和甲骨文的區(qū)別不是很大，后來(lái)，秦始皇統(tǒng)一了文字，書(shū)法上稱(chēng)秦篆，中國(guó)篆刻的篆就是秦朝的小篆，篆書(shū)的字形都是長(zhǎng)方形，隨著時(shí)間的推移，書(shū)體又發(fā)生了變化，這是漢代早期的心字的寫(xiě)法，這個(gè)字體誰(shuí)知道，

4、是的，這是隸書(shū)的心字，由于它是漢代比較成熟的字體，我們一般稱(chēng)為漢隸，那么，隸書(shū)和篆書(shū)相比，字形有哪些不一樣的地方?（生答）漢末以后，形體由扁變方，便演化成了楷書(shū)。當(dāng)然，漢字的演變是一個(gè)漸變、多變、錯(cuò)綜交替的復(fù)雜過(guò)程，這幾個(gè)階段的劃分，只是一個(gè)大概輪廓罷了，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)繼續(xù)講學(xué)習(xí)漢字其它字體的演變?？戳诉@段介紹，你明白了嗎？（三）心字加上一撇是什么字？下面我們看看必字和心字除了多了一撇以外，其他筆畫(huà)的安排有沒(méi)有變化。分析必字，注意筆畫(huà)之間的相互呼應(yīng)?！氨亍弊值墓P順?lè)治?。學(xué)生在課本上練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字頭。（四）“思和愈”的字形分析與結(jié)構(gòu)分析：出示范子和示意圖，同桌同學(xué)分析、討論，然后匯報(bào)、總

5、結(jié)。（五）欣賞歐、顏、柳三體的“思”字。1、從古到今，我國(guó)出現(xiàn)了很多有名的書(shū)法家，尤其是唐代大書(shū)家歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)更是使楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)達(dá)到了頂峰，那你們想不想看看他們?cè)趯?xiě)思字時(shí)是怎樣處理的呢？繼續(xù)看屏幕：三個(gè)都是思字，但給你的感覺(jué)是否一樣？生答，師小結(jié)：歐體字用筆結(jié)體非常秀美，顏體字用筆肥厚，氣象恢宏，而柳體字多形瘦硬。整體形給我們的感覺(jué)不同，臥鉤有什么不一樣的地？生答，師小結(jié)：歐體的臥鉤順?shù)h入筆，行筆時(shí)筆毫逐漸鋪開(kāi)，至出鉤處筆畫(huà)最粗，三家唯有顏體有時(shí)用逆入，筆畫(huà)感覺(jué)重而且豐厚，到鉤處縮回再向左上方出鋒，柳體是介于兩者之間，起筆也是順?shù)h入筆，筆畫(huà)滾圓，出鉤和顏體比較接近。我們中國(guó)的書(shū)法之所以能夠作為一種藝術(shù)形式并傳承幾千，和它的千姿百態(tài)是分不開(kāi)的，我們寫(xiě)字課上學(xué)的楷書(shū)和歐體的比較接近，愛(ài)好書(shū)法的同學(xué)課下可以練習(xí)喜歡的書(shū)體，并且搜集一些其他書(shū)法家寫(xiě)的帶有臥鉤的字，拿到學(xué)校來(lái)一塊欣賞。四、布置作業(yè)。（一）先用毛筆書(shū)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)第十二課“必、思、愈”三字兩頁(yè)。（二）在用鋼筆書(shū)寫(xiě)課本上的字，時(shí)間不夠的作為家庭作業(yè)回家練習(xí)。（三）出示作業(yè)要求，學(xué)生讀。五、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：展示較好作業(yè)，并分析優(yōu)、缺點(diǎn)，使學(xué)生明確努力方向。（包括軟筆和硬