開展英語課外活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.doc

1、開展英語課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了 Household Corner （生活功 能區(qū)）、Reading Corner （閱覽功能區(qū)）和 Audio-video Corner （視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。弁通

2、過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語 的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在 活動中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了Household Co

3、rner （生活功能區(qū)）、Reading Corner （閱覽功能區(qū)）和 Audio-video Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。弁通 過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語 的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在 活動中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和

4、 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了Household Corner （生活功能區(qū)）、Reading Corner （閱覽功能區(qū)）和 Audio-video Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。弁通 過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語 的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在 活動中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花

5、的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了Household Corner （生活功能區(qū)）、Reading Corner （閱覽功能區(qū)）和 Audio-video Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。弁通 過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

6、興趣和運(yùn)用英語 的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在 活動中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了Household Corner （生活功 能區(qū)）、Reading Corner （閱覽功能區(qū)）和 Audio-vide

7、o Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。弁通過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚 至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語 的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在 活動中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的

8、EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了 Household Corner （生活功 能區(qū)）、Reading Corner （閱覽功能區(qū)）和 Audio-video Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。弁通 過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語 的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在 活動中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組

9、織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了 Household Corner （生活功 能區(qū)）、Reading Corner （閱覽功能區(qū)）和 Audio-video Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。弁通 過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語 的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在 活動中用語言

10、進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了Household Corner （生活功能區(qū)）、Reading Corner （閱覽功能區(qū)）和 Audio-video Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。弁通 過自編自演英語

11、小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語 的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在 活動中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維 火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了Household Corner （生

12、活功能區(qū)）、Reading Corner （閱覽功能區(qū)）和 Audio-video Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。弁通 過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語 的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在 活動中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開 展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和 用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的EnglishCorner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了Househ