關(guān)于調(diào)查報(bào)告4篇

1、關(guān)于調(diào)查報(bào)告4篇最近，縣委縣政府高屋建甑、高瞻遠(yuǎn)矚，堅(jiān)持把扶貧開發(fā)作為全 縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)工作來抓，制定了關(guān)于密切聯(lián)系村民以良好 作風(fēng)抓好新一輪扶貧攻堅(jiān)的意見，意見中對全縣108個(gè)扶貧村安 排了掛點(diǎn)縣領(lǐng)導(dǎo)和掛點(diǎn)單位，縣司法局被確定為掛點(diǎn)鄉(xiāng)村。接到掛點(diǎn) 任務(wù)安排后，司法局立即成立了扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 深入實(shí)地進(jìn)行調(diào) 查，走村入戶，對該村當(dāng)前的貧困現(xiàn)狀進(jìn)行了全面了解和掌握。一、基本情況鄉(xiāng)村位于縣西南部，距縣城 32公里，共有305戶，人口 1310 人，10個(gè)村小組，耕地2400多畝，貧困戶有39戶，貧困人口 84人， XX年度農(nóng)民純收入2500余元，農(nóng)村收入仍處于較低水平。二、主要做法及成效

2、1、高度重視，明確責(zé)任。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，抓緊抓牢， 把扶貧工作擺上重要議事日程，扎實(shí)開展好各項(xiàng)工作。一是成立了以 副主任科員同志為組長的扶貧工作組，具體負(fù)責(zé)扶貧村的扶貧事宜， 做到分工明確、責(zé)任落實(shí)；二是在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，對該村當(dāng)前的 貧困狀況進(jìn)行了細(xì)致摸底；三是積極落實(shí)后盾扶貧工作責(zé)任，該局主 要領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)相關(guān)人員到扶貧村了解情況、開展調(diào)查、聽取村委會(huì) 工作匯報(bào)，并與當(dāng)?shù)攸h委、政府開展交流座談，針對該村的情況，及 決研究和解決存在的困難和問題；扶貧工作組成員多次深入田間地頭， 就加強(qiáng)村級基礎(chǔ)設(shè)施、生產(chǎn)生活環(huán)境、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等建設(shè)，立足村 情，詳細(xì)詢問，摸清根源，獻(xiàn)言獻(xiàn)策。2、深入

3、調(diào)查，理清思路。村由10個(gè)自然村組成，受自然地理?xiàng)l 件制約，全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。為切實(shí)做好幫扶，改變該村貧困落后的 面貌，工作組進(jìn)駐該村后，立即投入工作，廣泛深入村民，認(rèn)真傾聽 民聲，全面開展扶貧工作。今年來，共召開了座談會(huì)議 5次、走村入 戶訪問村民100多戶、與村黨員干部和村民深入談心， 摸清了村的村 情、民情和基層組織建設(shè)情況，掌握了村民的所想、所急、所盼、所而。3、盡心服務(wù)，幫扶解困。結(jié)合該村實(shí)際，駐村工作組積極創(chuàng)造 條件，努力為村民辦好事實(shí)事。一是積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)。發(fā)放技 術(shù)資料200余份，贈(zèng)送科技書籍300冊，幫助村民解決在生豬養(yǎng)殖、 玫瑰香柑種植等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面存在的困難和問題。

4、 二是積極開展走訪 慰問?；I集資金XX元，大米10袋，食用油10桶，對特困戶、貧困 戶進(jìn)行了走訪慰問。通過近半年的幫扶，村的基礎(chǔ)設(shè)施不斷夯實(shí)，人居條件有了很大 的提高，村民的經(jīng)濟(jì)收入逐步增加，生產(chǎn)生活條件明顯改善。三、存在的問題結(jié)合當(dāng)前村扶貧工作特點(diǎn)，該村自身存在社會(huì)發(fā)育程度低、基礎(chǔ) 設(shè)施薄弱、觀念陳舊、交通不便、信息不靈、生產(chǎn)生活條件差、經(jīng)營 管理粗放等問題，司法局扶貧工作組扶貧攻堅(jiān)任務(wù)十分艱巨。四、工作建議通過實(shí)地調(diào)查，傾聽貧困戶的呼聲，讓我們看到了村扶貧工作的 希望和潛在的動(dòng)力。1、深入宣傳動(dòng)員。深入村中每戶，宣傳扶貧工作不是一個(gè)人的 事，和村民一起攜起手來，充分調(diào)動(dòng)村民參與扶貧工作的積

5、極性。印 制扶貧工作手冊發(fā)放到每戶村民手中，做到扶貧工作入腦、入心。2、強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。結(jié)合當(dāng)前的新農(nóng)村建設(shè)，爭取資金對村 的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行完善，特別是農(nóng)田水利、道路修整、村民娛樂場 所建設(shè)等關(guān)系村民切身利益的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高村民的幸福指數(shù)。3、扶植傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。因?yàn)榇逡恢币詠矶际前l(fā)展傳統(tǒng)糧食種植等產(chǎn)業(yè)，少部分散戶養(yǎng)殖牲畜，沒有形成規(guī)模。再加上全村本來共有 勞動(dòng)力870人，外出務(wù)工的勞動(dòng)力就達(dá)425人，造成不少耕地荒蕪。因此，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)田水利建設(shè)，提升當(dāng)前傳統(tǒng)種植產(chǎn)業(yè)的規(guī)模，鼓勵(lì)村民種植井岡蜜柚、葡萄等高產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，提高特色養(yǎng)殖的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng) 一形成規(guī)模，做強(qiáng)做大，進(jìn)一步提高村民的收入水平。

6、4、開展職業(yè)技能培訓(xùn)。由于全村大部分的青壯年都是外出打工， 大部分村民沒有專業(yè)的職業(yè)技能，務(wù)工的工作都是靠用苦力，沒有職 業(yè)技能。因此，邀請縣職教中心或?qū)I(yè)技能專家到村里開展職業(yè)技能 培訓(xùn)，提高村民的職業(yè)技能，并鼓勵(lì)村民就近就業(yè)，協(xié)助村民到井開 區(qū)、縣園區(qū)或鎮(zhèn)里的企業(yè)工作，也有利于減少空巢老人、留守兒童數(shù) 量，進(jìn)一步促進(jìn)村里的和諧穩(wěn)定。5、提供扶貧工作保障。通過向省市縣相關(guān)部門走訪，尋求項(xiàng)目 向村傾斜，為該村的扶貧工作提供政策保障和資金保障。 結(jié)合新農(nóng)合、 醫(yī)保、低保相關(guān)政策，鼓勵(lì)村民參與新農(nóng)合、醫(yī)保、低保，為村民的 生活提供保障。第一學(xué)期關(guān)于初中過重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景中小學(xué)生

7、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是全社會(huì)普遍關(guān)注而又始終未能解決好 的一個(gè)問題。多年來，為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級教育部門 三令五申，頒發(fā)了不少文件；這些措施，使中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的 問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準(zhǔn)備做減輕學(xué)生課 業(yè)負(fù)擔(dān)的小課題研究，所以進(jìn)行了課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀調(diào)查。二、調(diào)查目的了解我班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，為我們班制定“減負(fù)增效”實(shí)施方 案提供依據(jù)三、調(diào)查主要方法1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析1、對我班課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查：學(xué)生對課堂現(xiàn)狀很滿意 40.5%;較滿意29%;不滿意23%無所謂7.5%不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動(dòng)狀態(tài)，無法

8、自由表達(dá) 20%;老師 講課無趣，引不起興趣25%上課聽不明白，壓力大25%上課沒多大 興趣30%o2、對學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問卷調(diào)查：這個(gè)調(diào)查反映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法，43%同學(xué)認(rèn)為作業(yè)適中, 52.4%同學(xué)選擇了多，4.6%同學(xué)覺得作業(yè)很少。說明學(xué)生作業(yè)量還較 多。從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學(xué)生座談了解到一一多數(shù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面：(1)在校時(shí)間過長，日課時(shí)總量較大。調(diào)查表明：學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間每天約7個(gè)多小時(shí)，如果再加上放學(xué)加自習(xí)1個(gè)多小時(shí)，在校時(shí)間近8小時(shí)。(2)家庭作業(yè)布置超量。現(xiàn)在初中生學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。課程門類多，教材內(nèi)容較多，特別是英語和數(shù)學(xué)，據(jù)調(diào)查，學(xué)生每天寫家庭作業(yè)

9、的時(shí)間普遍超過2小時(shí)，還要背大量英語單詞。(3)課余活動(dòng)單調(diào)，體育鍛煉時(shí)間偏少。在課余時(shí)間安排上，學(xué)生大部分時(shí)間都放在各種學(xué)習(xí)上， 如寫作 業(yè)、看書、參加各種學(xué)習(xí)班。其次，看電視節(jié)目是大多數(shù)學(xué)生選擇的 娛樂休閑方式，學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來越少， 身體健康狀 況越來越差。除了體育課外，80%的學(xué)生沒有進(jìn)行體育鍛煉，只有5% 的學(xué)生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，最長不超過半個(gè)小時(shí)。(4)考試較頻繁，片面追求升學(xué)率，學(xué)生心理壓力大。學(xué)?，F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué) 校教育陷入了誤區(qū)，學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、教師的惟一標(biāo)準(zhǔn)，因 此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精神壓力也很大。從調(diào)查中學(xué)生告訴我們，有時(shí)感覺太累了，就想讓 家長給請一天假，在家好好睡一覺。部分學(xué)生體質(zhì)下降，近視眼等疾 病的人數(shù)不斷增加。五、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因1、社會(huì)，承擔(dān)著太多的責(zé)任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長希望 孩子通過苦學(xué)成為名牌大學(xué)生，解決就業(yè)難的問題，甚至獲得高薪聘 用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競爭愈演愈烈。2、家庭，承接著太多的牽掛。學(xué)生家長為了使自己的子女能讀 重點(diǎn)中學(xué)、上名牌大學(xué)，不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送 進(jìn)培訓(xùn)班等，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)層層加碼，一些學(xué)生疲于奔命，窮于 應(yīng)付，身心經(jīng)受雙重超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。3、學(xué)校，承受著太多的無奈。一

11、是由于學(xué)校要受社會(huì)、家長乃 至教育自身的不適當(dāng)?shù)脑u價(jià)的左右， 在減負(fù)等問題上態(tài)度曖昧。二是 由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊， 教學(xué)過程得不到優(yōu)化，課堂效益低，“題海戰(zhàn)”、頻繁考試、學(xué)科競賽 等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補(bǔ)課堂教學(xué)損失，把希望寄托于 拖堂、補(bǔ)課、家庭作業(yè)。4、學(xué)生，承載著太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面上的存在差異，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一 致，因此，在同等的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求面前，所付出的努力的程 度也是不相同的，一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松，而另一部分學(xué)生卻顯得非常 困難、負(fù)擔(dān)很重。由于無差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，

12、面對 過多的負(fù)擔(dān)，優(yōu)生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的 一代。5、教育管理體制方面的原因。激烈的升學(xué)競爭趨勢是導(dǎo)致了學(xué) 校與學(xué)校之間的競爭。如今人們評判一所學(xué)校的優(yōu)劣，往往依據(jù)的是 學(xué)校的升學(xué)率，而學(xué)校之間的競爭必然會(huì)落實(shí)到教師和學(xué)生頭上， 教 師要拼命地教，學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負(fù) 擔(dān)重，但是誰也不敢第一個(gè)站出來，真正實(shí)施“減負(fù)”，因?yàn)橹苯雨P(guān) 系到升學(xué)率，升學(xué)率低了，不要說學(xué)校不愿意，恐怕學(xué)生家長更不愿六、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的后果1、致使教師無法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間，導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù)，對于一個(gè)教師來

13、說，他要承擔(dān)備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完 成學(xué)校布置的其他工作，時(shí)間是相當(dāng)緊張的，備好課是講好課的前提， 搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件， 這兩項(xiàng)工 作都需要教師下很大工夫去做，但現(xiàn)實(shí)情況是：批改大量的作業(yè)占用 了教師太多的工作時(shí)間，以至于教師沒有充足的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n， 更沒 有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情，造成新的教學(xué)方法和理念無人問津的局 面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料，使教師的自信心受到了影 響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資 料，自己開發(fā)練習(xí)題的積極性大為降低， 一些教師甚至不會(huì)為自

14、己所 教學(xué)科出一套比較標(biāo)準(zhǔn)的試題，反過來更加依賴教輔資料，這樣的后 果就是教師時(shí)時(shí)刻刻對自己的教學(xué)效果沒有把握， 只能再依靠更多的 練習(xí)和考試來檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，如此惡性循環(huán)，搞得教師、學(xué)生 身心俱疲。3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機(jī)械的 練習(xí)必然會(huì)占用學(xué)生的合理休息時(shí)間，對于大多數(shù)對子女寵愛有加的 父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)， 看著 孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校，家長對學(xué)校、對教師的評價(jià)可 想而知。還有教師受利益驅(qū)動(dòng)，給學(xué)生購置大量的教輔資料、印制大 量的試卷，造成學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，部分教輔資料還一未寫的尷尬局面，給學(xué)生家長帶來很大的浪費(fèi)，致

15、使家長和學(xué)生對教師、對學(xué)校都產(chǎn)生 不滿情緒。4、影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對 學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，應(yīng) 該能夠合理地安排自己的業(yè)余時(shí)間，但是大部分的課余時(shí)間被擠占掉 了，學(xué)生每天循著早飯一一早自習(xí)一一上課一一午飯一一上課一一晚 飯一一晚自習(xí)一一作業(yè)一一睡覺的軌跡走， 他們怎么能形成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣呢？5、容易造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，對學(xué) 生的學(xué)習(xí)效果有著較為明顯的影響，學(xué)生對沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必定會(huì)產(chǎn) 生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、 不合作， 對學(xué)習(xí)的倦怠甚至對學(xué)校生活的厭煩、恐懼，從而導(dǎo)致“問

16、題學(xué)生” 和“輟學(xué)生”的出現(xiàn)。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很多，沉重的課 業(yè)負(fù)擔(dān)往往是其中的一個(gè)重要原因。6、嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。對于不少學(xué)生來說，沉重的課業(yè) 負(fù)擔(dān)帶給他們的最大影響就是嚴(yán)重的睡眠不足。 這樣導(dǎo)致學(xué)生的稚嫩 的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時(shí)，學(xué)生長時(shí)間 坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有11來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考好的身體，怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。七、實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)1、作為學(xué)校，一是要堅(jiān)守教育法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué) 生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度， 如家庭作業(yè)申報(bào)制

17、，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)一布置家 庭作業(yè)制等，加大對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度， 三是要組織教師 相互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開展研究，大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思 路新方法，并加以推廣。2、作為教師，一方面要充分認(rèn)識減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)重要性，認(rèn) 真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教 學(xué)過程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強(qiáng)對不同層次學(xué) 生的研究，加強(qiáng)對典型題型的研究，精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，注重作業(yè) 的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng)，注重作業(yè) 形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動(dòng)，提高作業(yè)對學(xué)生的吸 引力，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

18、， 提高學(xué)生的作業(yè)速度和 作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。3、作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 加強(qiáng)對孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo)，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目 地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。八、減輕學(xué)生課業(yè)過重負(fù)擔(dān)的對策1、認(rèn)真貫徹落實(shí)“省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”相關(guān)文件和會(huì)議 精神，制定我班相應(yīng)的減負(fù)計(jì)劃和措施，確保減負(fù)落到實(shí)處，切實(shí)減 輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：(1)班級管理方面：嚴(yán)格按照省課程設(shè)置及課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)安排進(jìn)行， 保 證學(xué)生在校活動(dòng)量，開展多種形式的體育鍛煉活動(dòng)，保證學(xué)生每天有 1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。(2)課外作業(yè)量方面：嚴(yán)格按照規(guī)定

19、布置學(xué)生的課外作業(yè)，要做到： 作業(yè)布置以中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，要做到精講精練，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)校 每周對上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查，并做好作業(yè)檢查評價(jià)記錄。(3)學(xué)生評價(jià)方面：嚴(yán)格執(zhí)行“全省普通中小學(xué)校，每學(xué)期舉行一 次期中考、一次期末考”的規(guī)定，嚴(yán)禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué) 生考試成績絕不排隊(duì)。假期關(guān)于小學(xué)生環(huán)保實(shí)習(xí)報(bào)告范文調(diào)查報(bào)告范文一、調(diào)查人員：1037二、調(diào)查的時(shí)間和對象XX-暑假，我回到了老家一一桂陽縣的一個(gè)邊陲小村饒坊。“走 在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，”哼著電視里曾經(jīng)流行的曲 子，卻找不到曲子里的景色，沒有了歌曲中的老牛，也不見了牧童， 小路上連人影都不見蹤跡，用一句“野芳侵

20、古道”來形容卻再也貼切 不過了。農(nóng)村的鄉(xiāng)間小路已經(jīng)逐漸退化，散失了它應(yīng)有的作用，將逐 漸退出歷史舞臺，被叢生的雜草、荊棘、藤蔓所侵入、覆蓋 ，。為什么曾經(jīng)熱鬧，長期發(fā)揮作用的鄉(xiāng)村小路會(huì)變成如此模樣呢?三.調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我把自己的所見所感與爺爺奶奶、 爸爸媽媽進(jìn)行了交流，總結(jié)如 下。1、現(xiàn)在一般的人喜歡走大路，小路的使用頻率降低了。國家實(shí) 施“村村水泥公路通”方案實(shí)施后，農(nóng)村修上了水泥公路，水泥公路 既寬闊又平坦，行路既安全又省力。誰會(huì)“陽光大道”不走走“獨(dú)木 橋”呢？鄉(xiāng)村小路的使用率自然降低了。我和爸爸到姑姑家走山路， 以前有很多人走，這一次居然雜草蓋住了我，有時(shí)就連爸爸也完全會(huì) 被周圍的野草遮蓋

21、住，露水把我們的全身都打濕了。2、化肥的推廣和大量使用后，割草、刨草堆肥的人越來越少， 這樣導(dǎo)致小路上生長的野草越來越多， 越來越旺盛。以前家家戶戶為 了堆肥想盡一切辦法，撿牲畜的糞便、打草割植物的嫩葉堆肥，只要能積肥，路邊的、山上的，見到就想辦法把它變成自己的肥料。有人 戲言，花十天的時(shí)間割草打肥，不如花上一百錢買化肥，人活了、舒 服了，產(chǎn)量也高還劃算。3、小路兩邊的土地耕種面積在減少。隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加 快，農(nóng)民工越來越多，這樣留在當(dāng)?shù)貏?wù)農(nóng)的人就越來越少了，農(nóng)村來 的強(qiáng)壯勞動(dòng)力越來越少，老弱病殘守村莊，這樣荒蕪的土地也就越來 越多，到田間地頭走的人也就越來越少，小路自然雜草越來越茂盛。

22、4、家養(yǎng)的牛、羊等牲畜越來越少。過去生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)里都養(yǎng) 了很多牛，承包制后，家家也幾乎養(yǎng)了牛，或者是獨(dú)自養(yǎng)，或者是合 伙養(yǎng)。養(yǎng)牛養(yǎng)羊就必須割草，到山崗、田野去放牛。而且是哪里的草 越茂盛，就越往那里放養(yǎng)。5、國家退耕還林的政策。退耕還林后，一部分土地荒山逐漸演 變?yōu)樯搅?，除了植樹人偶爾到山上看看，沒有人去看牛、割草，從事 生產(chǎn)勞動(dòng)了，自然小路就荒廢了。四、總結(jié)通過這次農(nóng)村調(diào)查，我深入了解了農(nóng)村的一些變化，如農(nóng)村青壯 年勞動(dòng)力的減少，田地的荒蕪；了解到了退耕還林政策和環(huán)保知識， 增長了社會(huì)見識，同時(shí)鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力。看到滿山滿野蔥蔥郁 郁的景象，看到荒蕪的田地，看到荒蕪的各條路徑，我亦喜亦

23、憂。我 想，農(nóng)村的建設(shè)應(yīng)該得到有關(guān)部門的重視，找到環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展 和土地綜合開發(fā)利用的新路子新辦法。關(guān)于輔導(dǎo)班的調(diào)查報(bào)告1、前言面對中國式的教育，越來越多的學(xué)生被牢牢困在這個(gè)怪圈里面。為了在這個(gè)圈子里生存下來，很多家長絞盡腦計(jì)，所以很多老師利用 這個(gè)擔(dān)心來做文章，說得好聽就是補(bǔ)習(xí)，說的不好聽就是謀取“利益”， 并且是高利。然而，大部分的人都選擇參加補(bǔ)習(xí)班，已經(jīng)形成一種趨 勢。我不得不承認(rèn)，這種形式的補(bǔ)習(xí)在一定程度上或者某些方面是有 利所謂的中國式教育和考試，但是他們畢竟是孩子，這樣他們就失去 了可回憶的最美好的童年。因?yàn)樗麄儾辉儆凶约旱臅r(shí)間，被滿負(fù)荷的 所謂的補(bǔ)習(xí)所霸占！與他們交往的也就只

24、是硬邦邦的教科書和冷冰冰 的試卷。這就是中國的孩子，中國的未來，真是讓人感到悲哀，讓人 感到擔(dān)憂。如果是正規(guī)的還好，問題是，在這些培訓(xùn)班中存在“魚目 混珠”的現(xiàn)象。一些不具備辦班資格的人員在人流密集的地方隨手貼上幾張小廣告，臨時(shí)租一間屋子就開辦了一個(gè)培訓(xùn) （輔導(dǎo)）班。這些人 正是利用家長在子女教育上舍得投資的心理，給家長及孩子造成很大的誤導(dǎo)，導(dǎo)致許多望子成龍的家長拿著平時(shí)省吃儉用、來之不易的血汗錢為孩子報(bào)名參加培訓(xùn)（輔導(dǎo)）班。利用這個(gè)暑假對我們文昌的某一 初中輔導(dǎo)班進(jìn)行簡單的調(diào)查。2、問題的提出：我通過朋友找到一家輔導(dǎo)班，我采訪了他們，他們所說的有一個(gè) 共同點(diǎn)：那就是學(xué)生接受的程度不同，有些人

25、參加了假期的補(bǔ)習(xí)，由 于一些老師一味的講解下學(xué)期的課程（也不算太多），沒有太多的對已 有的知識進(jìn)行擴(kuò)充鞏固。所以有些學(xué)生接觸了課程，有些人沒接觸， 這樣教學(xué)就有些困難，跟不上的那些人的家長就開始擔(dān)心， 就趕快讓 孩子去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，這樣就惡性循環(huán)。問題是不負(fù)責(zé)的老師他的目的 已經(jīng)不單純，這樣反倒誤人?，F(xiàn)在很多學(xué)校的老師都是拐著彎逼學(xué)生 補(bǔ)課，尤其是好的學(xué)校，小學(xué)尤為明顯。在我們那的一個(gè)一流小學(xué)， 老師對沒參加自己辦的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生很不公平，比如座位的安排、問題的提問回答、還有態(tài)度的對待都不盡相同。不能做到一視同仁，而 是為私利有偏見，這樣絕對是完全違背的老師的職業(yè)道德 ！所以，我想對此問題進(jìn)行調(diào)查

26、研究，深度分析里面的利弊和長久 下去的禍害。3、問題存在的條件:就是因?yàn)檫@是中國，有著中國式的教育，在這種教育方式下，人 們只有選擇追隨。然而這追隨競爭越來越大，人們就不斷參加各種補(bǔ) 習(xí)，以不斷優(yōu)于人先，付出的確是孩子美好的童年。這種局勢愈演愈 烈，已經(jīng)成為畸形！中國的父母太多只看重那“一分”，沒看到那“九 十九分”，就是為了那一分，中國的父母不惜花重金把孩子送去補(bǔ)習(xí)， 甚至請單獨(dú)家教。老師們也正利用父母這種心態(tài)來“賺錢”。擇名校 太難，拿錢也不一定擇得了，而補(bǔ)習(xí)班卻是“孔方兄”面前，人人平 等，正所謂“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上"，家長花點(diǎn)兒 也認(rèn)了。即便是上得了名校，那還

27、得補(bǔ)，有道是“沒行市，有比市”， 成績好的孩子想讓其更好，成績一般的想讓其變好，成績差的孩子想 讓其不再差，就得讓孩子去補(bǔ)課和參加補(bǔ)習(xí)班。你看看，有需求也就 有市場，要想讓那些打著“名校名師任教”旗號的文化課補(bǔ)習(xí)班不火 也難。4、問題的調(diào)查及分析結(jié)果顯示，近60%的家長打算或已經(jīng)給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。報(bào)“班” 的學(xué)生中，小學(xué)生占35%,初中生占45%,高中生占20%。在給孩子 報(bào)補(bǔ)習(xí)班的直接動(dòng)因中，孩子成績好，需要保持住或進(jìn)一步提高的占 30%孩子成績差，需要補(bǔ)一補(bǔ)的占 35%看人家都報(bào)了，怕不報(bào)吃虧的占25%另外還有10%的人“說不清楚”覺得孩子對上輔導(dǎo)班態(tài)度“非常喜歡”的占40%, “不太喜歡

28、”的占35%, “很不喜歡”的占 15%,還有10%勺家長認(rèn)為孩子對上輔導(dǎo)班“無所謂”；覺得通過補(bǔ)習(xí) 班的輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)成績明顯提高的占40%,覺得“沒有多大效果” 的30%,覺得“一點(diǎn)彳用沒有”的20%,還有10%的家長對補(bǔ)習(xí)班的 輔導(dǎo)效果“說不太清”。對于目前社會(huì)上多如牛毛的各種輔導(dǎo)班、補(bǔ) 習(xí)班，家長們認(rèn)為存在的主要問題有：收費(fèi)過高（占25%）、多而且亂（占 30%宣傳言過其實(shí)（占20%）、不太規(guī)范（占30%）。5、問題的結(jié)論在學(xué)習(xí)過程中，重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，不是一味得塞給孩子一摞一摞的作業(yè)和試卷。 家長關(guān)心孩子的成績是理所 當(dāng)然的，但是不是通過補(bǔ)習(xí)就能提高的，要看自己的孩子的具體情況。 各家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這過程中要注意方法的使用。孩子需要 什么，對于合理的要求，作為家長的要盡量滿足，尤其是學(xué)習(xí)和精神 上的。的確有些孩子讓人惱火，讓人擔(dān)心，不是送去補(bǔ)習(xí)就能解決問 題的，也不是通過強(qiáng)硬的態(tài)度能解決的。對于學(xué)生而言，自己要有主 見，不要盲目，也不要屈于父母不合理的安排，這樣于己于人都不好。 一切都是靠自己爭取的，別人能給的畢竟很有限，相信自己，自信的 人走到哪里都會(huì)有自己的一片天地。不管是誰，合理的安排時(shí)間，有 效地利用時(shí)間，尋找自己的方法，才是最快捷徑。要提醒家長的是：給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班要做到“知己知彼”知