人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《搖籃曲》教學(xué)反思

1、搖籃曲教學(xué)反思通過(guò)教學(xué)歌曲搖籃曲，使我感觸頗深。又一次使我深刻的體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)成功的關(guān)鍵在于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。新標(biāo)準(zhǔn)中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，

2、讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過(guò)想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。所以，從課的開(kāi)始到結(jié)束，聽(tīng)始終貫穿于教學(xué)之中。 在備課的過(guò)程中，我常常被歌聲所感動(dòng)。從優(yōu)美、溫馨的旋律中，我深深地感悟到母親慈祥的形象。我思考著如何讓這種“感動(dòng)”也能在學(xué)生的心中引起共鳴。因此，本課的基本流程：1、創(chuàng)設(shè)情景-聽(tīng)搖籃曲。以聆聽(tīng)兩首不同風(fēng)格的音樂(lè)導(dǎo)入新課，溫馨的畫(huà)面，伴著輕柔的歌聲，激起了學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣。2、活動(dòng)體驗(yàn)唱搖籃曲。通過(guò)聆聽(tīng)、表演、演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解搖籃曲的風(fēng)格特征，感受搖籃曲的柔美，并能較好的演唱搖籃曲。3、聆聽(tīng)感知賞中外不同的名曲搖籃曲。采用對(duì)比的教學(xué)方法，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且使學(xué)生更好的了解了歌曲的內(nèi)涵。4、拓展延伸唱搖籃曲愛(ài)母親，觀看母愛(ài)視頻，使學(xué)生對(duì)搖籃曲有了更深的體會(huì)，學(xué)會(huì)愛(ài)母親，愛(ài)親人。在這一課里，我從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)曲情感的把握，通過(guò)自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到了樂(lè)曲理不清，斬不斷的母愛(ài)之情。而這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念