思想政治教育融入民辦高校學風建設的分析

1、思想政治教育融入民辦高校學風建立的分析摘要思想政治教育與大學生學風建立存在著一定的內在聯(lián)絡，思想政治教育在大學生學風建立中的具有導向、推動、協(xié)調和鼓勵的作用。在思想政治教育過程中，要不斷地改進教育的形式和內容，堅持長期以來積累下來的豐富經(jīng)歷，與時俱進的開展新的內容和理論途徑，才能保障高校思想政治教育工作的順利開展，也只有這樣才能有力的保證高校學風建立的順利進展。如何將二者有效的結合在一起是實現(xiàn)素質教育的關鍵，下面我們將從學生、教師、學校三方面入手，有針對性的分析民辦高校學風建立當中存在的問題，合理、明確的提出對策，促進學風建立科學、有效地開展。關鍵詞思想政治教育；民辦高校；學風建立學風是一所大

2、學的靈魂，表達了大學的學術之風、學習之風和教學之風；是一所大學生存和開展的基石，反映了學校的辦學理念、管理程度和文化傳統(tǒng)。學風建立對營造安康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神和求真務實、明理誠信的道德風氣，引導學生樹立正確的成才觀、價值觀有著積極作用和深遠影響。思想政治教育是高校工作的核心，不僅可以促進高校的學風建立的順利進展，還可以促進大學生形成良好的學習風氣，對青年大學生的安康成長具有重要意義。一、民辦高校學生的思想問題在不良學風中的表達民辦高校學生由于根底知識薄弱，學習時心有余而力缺乏，又缺乏迎頭趕上的精神，久而久之就出現(xiàn)了厭學乃至落伍的現(xiàn)象。對大學生活的不適應是大學生學風建立的

3、一大障礙。步入大學校園，是學生學習生涯的重大轉折，與中學不同，大學學習的特點是教師課堂引導、學生課后自學，對大學生的自覺性與自我管理、自我教育的才能提出了較高的要求。對于相當一部分同學來說，由于在中學教育中形成的嚴重依賴性，繁重的課堂內容和大量的課余時間使他們無所適從，迷茫、焦慮等情緒隨之而生。面對光怪陸離的外界誘惑，有些學生不能經(jīng)受誘惑，進而隨波逐流、荒廢了學業(yè)。高等教育質量的下滑降低了大學生的期望值。高校的大規(guī)模擴招，同樣帶來畢業(yè)生培養(yǎng)質量的大幅度下滑，集中表如今畢業(yè)生動手和理論操作才能的欠缺，這使得部分學生對高校人才培養(yǎng)的實用性產(chǎn)生質疑，進而寄希望于參加工作后加強才能的培養(yǎng)，而上大學的目

4、的被簡化為獲得文憑。這種想法使他們降低了對自身學業(yè)要求的標準，大學校園里流傳著“60分萬歲，多一分浪費！的口號，便是其集中寫照。學生對所學專業(yè)認識的模糊性對學習主動性的損傷。由于高考填報志愿時，一部分學生填報專業(yè)的盲動性，同時很多高校的入學教育又流于形式，致使學生對所學專業(yè)的專業(yè)性質、學術前景以及對應的職業(yè)特點缺乏深化、細致的理解，學生不能對自己的將來作出細致的憧憬，從而損傷了其學習的主動性。二、民辦高校教育、管理方面的滯后對學生學習積極性的不良影響在市場經(jīng)濟的社會大環(huán)境的影響下，部分教師缺乏敬業(yè)精神，疏于鉆研講課藝術，才能與素質退化，從而失去學生信任；部分教師責任感淡化，功利主義色彩濃重，存

5、在授業(yè)不傳道、教書不育人的現(xiàn)象；部分教師將生活中的不滿帶入課堂，在講臺上發(fā)牢騷，宣揚消極思想；部分教師的教學方法存在照本宣科的現(xiàn)象，且內容脫離前沿，跟不上時代開展的需要；課堂氣氛呆板，缺乏與學生之間的互動，使教學活動顯得枯燥，嚴重影響了學生的學習積極性。當今高校進入了一個飛速開展的黃金時期，但多數(shù)高校均不同程度的存在重硬件而輕軟件、重規(guī)模而輕效益、重數(shù)量而輕質量的問題，在諸如根底設施建立、學科建立、師資隊伍建立、學位點數(shù)量、精品課程建立等方面花費了大量的人力、物力，而對學風建立卻明顯缺乏足夠的重視，無視學風建立的規(guī)律性，搞形式、要轟動效果的工作思想仍然存在，不愿意做長期、細致的工作。對于以上問

6、題的分析，我們來研究一下解決方法及其對策，民辦高校思想政治教育和學風建立應嚴密結合，優(yōu)良學風的養(yǎng)成，必需要有良好的教風作為導向，通過廣闊學生的自覺行動來實現(xiàn)。抓學風建立的主要方法是建立優(yōu)秀的班級學風，通過優(yōu)秀的班風來帶動整體學生形成良好的學習風氣和品格。學風的好壞在很大程度上取決于教育環(huán)境的影響，所以說良好的學風是通過教風和學校的管理對學生思想、心理和行為來形成影響。在重視大學生專業(yè)知識教育的同時也應該重視大學生的思想政治教育；注重把學生培養(yǎng)成為有明確方向的專業(yè)人才，更要注重學生的思想道德品質；在課堂上，教師不應當只傳授給學生專業(yè)知識，更要關心學生的思想問題，高?！皟烧n中的教學和管理將學生的思

7、想與現(xiàn)實聯(lián)絡起來，防止學生思想道德修養(yǎng)的缺失。學風建立是教育活動的重要組成部分，也是思想政治教育活動的有效載體。抓好學風建立是增強思想政治教育工作實效性的必然選擇，在實際工作中要從學生、教師、學校三方面入手，尋找問題，研究對策，實在搞好學風建立工作。將思想政治教育工作盡可能的融入到正常的教學、科研工作當中，學生的思想問題一般情況下都與其自身的學習情況有所聯(lián)絡，優(yōu)良的學風必然會促進良好的思想政治教育工作環(huán)境的形成，而切合學風建立進展的思想政治教育往往也是事半功倍的。教師和學生是學校教育活動的主體，學風不僅僅指學生的學習態(tài)度是否端正，學習目的是否明確等，它更加表達在教師的治學風范上，諸如教師的人生

8、理想、價值體系、道德修養(yǎng)、知識儲藏、創(chuàng)新精神等。學風中的教師風范和學生作風是互相促進、互相制約的關系。加強專業(yè)背景教育，激發(fā)學生成才的主觀愿望。學校要對學生的專業(yè)學習進展及時的引導，加強專業(yè)思想教育，激發(fā)學生的學習興趣。詳細的形式是靈敏的，既可以有傳統(tǒng)的文化名人進校園、學術講座、師生面對面交流、專業(yè)技能比賽等，又可以緊跟時代步伐，利用現(xiàn)代網(wǎng)路技術對專業(yè)理論活動進展模擬比賽，還可以動用各種社會關系，采取邀請行業(yè)老總來校做報告、往屆已就業(yè)學生返校交流、企業(yè)與學生結合培養(yǎng)等多種方式，多方面、多層次的開展此項工作，促使他們主動的考慮、總結、補充，并在此根底上進展拓展，從而激發(fā)學生成才的主觀愿望，濃重學

9、習興趣的形成也就水到渠成。加強迫度建立和評價體系，把制度建立落到實處。首先，如職業(yè)指導教師制度、學生科技創(chuàng)新管理制度、學生干部管理制度等，使之成為加強大學生思想政治教育的強有力保障，有效地促進學生從思想認識和行為標準上端正學風。其次，學校每學期還要制定學風建立方案、預期目的以及評價標準，以學風建立方案為主要根據(jù)，把學風建立工作落實到學校的日常教育、管理當中。第三，學風鼓勵機制建立，不僅要加大對學風優(yōu)良的學生的表揚及獎勵，更要在制度上鼓勵教師開動腦筋、改革教法，打造內容新穎、氣氛活潑的新型課堂，展現(xiàn)新時代的高校教師風范。充分調動教師和學生的積極性，促成師生互動、共同努力的場面，才能把學風建立工作不斷地往前推動。最后，要建立并不斷完善學生誠信教育機制和教師學術誠信機制。良好的考風是學生誠信教育的集中表達，也是優(yōu)良學風建立和學校精神文明素質教育成果的重要內容。建立學生和教師的誠信檔案，學生、教師兩手抓，同步進展，使二者互相監(jiān)視、互相鼓勵，形成良好的師生互助機制，對于屢次遲到、曠課，經(jīng)常游離于正常的學習活動的學生，要及時與之交流、談