學會作文之我學會了什么作文教案

1、我學會了什么作文教案【篇一：我學會了的作文教學設計】我學會了? 作文指導教學設計【教學目標】1 、選擇你印象最深刻的一次“學會 ”，把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。2 、在記敘事情的同時，還要寫出自己在這個過程中的獨特感受與體會?！窘虒W重點】能說一次學習的經(jīng)歷，能清楚、具體地寫一篇以“我學會了?” 為題的習作?！窘虒W難點】準確選材，把學習的過程說具體，寫具體?！窘虒W過程】一、 手提桔燈 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)游戲大本營：紙條上事先寫好學生要表演的內(nèi)容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、畫畫每組選兩名學生合作教師總結：游戲可以歷練我們的思維，引發(fā)我們的思考，可見從玩中我們也能長見識呀，真是“生活處處皆學問”。東漢時期有一個

2、人叫陳蕃，他學識淵博，胸懷大志，少年時代發(fā)奮讀書，以天下為己任。一天，他父親的一位老朋友薛勤來看他，見他獨居的院內(nèi)雜草叢生、穢物滿地，就對他說：“你怎么不打掃一下屋子，以招待賓客呢？”陳蕃回答：“大丈夫處世，當掃天下，安事一屋乎！”薛勤當即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃聽了無言以對，覺得很有道理。從此，他開始注意從身邊小事做起，最終成為一代名臣。提問學生：你們聽了這個故事有什么感想呢？教師總結：陳蕃欲“掃天下 ”的胸懷固然不錯，可惜的是他沒有意識到 “ 掃天下 ” 正是從 “掃一屋 ”開始的，“掃天下 ”包含了 “掃一屋 ”，而不 “ 掃一屋 ” 是斷然不能實現(xiàn)“ 掃天下 ” 的理想的

3、。二、點亮桔燈 閃閃閃（學生議論后，教師歸納：洗衣服、煮飯、炒菜、擦地板、生火、掃地、搬煤、買菜、釘扣子、補衣服、種花等，都是家務勞動。）老師講述自己生活故事。聽了同學們的回答，老師想起了小時候的一件往事。老師第一次學 會包餃子的情景還時常浮現(xiàn)在腦海中，想不想聽聽老師是怎樣學會 的呢？我學會了包餃子我上小學的時候，有一天放學回家，正好看見媽媽在包餃子，我一 時心血來潮，忙放下書包，對媽媽說：我也來幫您包餃子吧。"媽媽吃驚地說： 喲，這太陽怎么打西邊出來了？ "我一聽，頓時羞紅 了臉。我洗洗手，拿起一個餃子皮，煞有介事地往上面放餃子餡，揪起兩 個邊使勁一捏，好家伙，不知怎么搞

4、的，餃子餡一點兒也不聽話， 直往外跑。我是按下葫蘆浮起瓢，費了九牛二虎之力才把餃子皮捏 上，此時，我已經(jīng)是滿頭大汗了。當我把我的得意作品擺在媽媽包 的餃子旁邊時，我就像一只斗了敗仗的公雞”似的，聾拉著腦袋，站也站不穩(wěn)，還傷痕累累呢，滿身都是餃子餡。媽媽看了哭笑不得 地說 這餃子怎么連個褶都沒有??？來，我教你?！眿寢屜劝扬溩羽W放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接著把餡 兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對折，使勁一捏中間的皮，最后兩邊 的餃子皮向中間捏褶。包出來的餃子就像個小元寶似的，圓溜溜的， 好看極了！我也學著媽媽的樣子，一步一步地包，果然，包出的餃 子有模有樣了。媽媽一看馬上就表揚我了：宥進步，

5、繼續(xù)努力！ ”我一聽，就像上了發(fā)條，來了勁頭，包了一個又一個。想想就要吃 到我自己包的餃子了，我的心里美滋滋的。真是應了那句話：功夫不負有心人。只要你肯付出努力，就一定會 有收獲。學生討論：聽了老師的講述，你知道老師學會了什么？當時的心情 如何？怎樣學會的？請學生再讀一遍，哪部分是重點？找出描寫人 物動作、語言、神態(tài)、心理活動等語句。你有何感想？三、桔燈引路碰碰碰同學們，你們一天天地長大，肯定學會了不少本領，現(xiàn)在老師想問： 你學會了 什么本領？ 請同學上臺來表演他們的本領（釣魚、補衣服、 洗菜），請你邊演示邊簡單講解。好，大家都看到了，他們學會了本領?，F(xiàn)在做起來挺輕松的，其實在學的過程中也會碰

6、到許多困難 和挫折。選擇你最想告訴大家的一次 學會”，讓我們分享你的喜悅 與收獲。在所有學過的本領中，你曾經(jīng)對學習什么最感興趣？你學什么付出的最多？你學會的哪樣本領帶給你的快樂最多？選一個感受最深的來寫，板書：我學會了? 如：拖地、游泳、踢毽子、彈鋼琴、騎自行車、洗碗、放風箏、洗衣服、炒雞蛋、跳拉丁舞、書法、爵士鼓、煮飯、? 這種技能可以是體育類的、生活的、藝術類的等等。今天，我們就請大家把第一次做家務勞動時的情況寫一寫。1 、按照學習的順序，將文章寫的有條理。2 、將重點部分寫具體，讓文章內(nèi)容飽滿。3 、表達自己的真情實感，讓文章有活力，有個性，打動人。4 、學生習作【習作要求】如果問到同學

7、們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會照相、會做飯、會干農(nóng)活? 回憶一下，這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。板書起因經(jīng)過（抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫）結果（體會或感受）讀一讀下面的寫作歌，說一說你的理解。寫作之前想具體，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；多問幾個怎么樣，事情情節(jié)描詳細；學會點題明中心，題目內(nèi)容緊聯(lián)系。附：好詞佳句。拍案叫絕難以置信豁然開朗大功告成記憶猶新美滋滋 活蹦亂跳目不轉(zhuǎn)睛慌慌張張津津樂道留心生活，處處皆學問。世上無難事，

8、只怕有心人。只要功夫深，鐵棒磨成針。虛心使人進步，驕傲使人落后。例文：1 、每當我吃上媽媽親手包的餃子,我真不好意思.我已經(jīng)十歲了,還要媽媽包餃子給我吃,真叫人過意不去.我想 :要是我也能跟媽媽學包餃子該多好啊!從那以后,我便吵著要媽媽教我包餃子.于是,媽媽到市場買了一斤餃子皮.回到家以后,媽媽要我到廚房洗干凈手,然后用布擦干凈手,再把我拉出廚房,讓我坐下來.媽媽慢條斯理地對我說了關于包餃子的基本姿勢.我認真聽完以后,迫不及待地拿起一塊餃子皮,搓了一下面粉,放在手掌中間,接著 ,用勺子鏟了一勺子餡放在餃子皮中央,最后用手把餃子皮的邊緣捏緊,可是卻露了餡.當時我真想放棄,可是又想起一句名言世上無

9、難事,只要肯攀登.于是 ,我急忙問媽媽怎樣做,媽媽摸摸我的頭,說 : 萍萍,只要你認真地去做每一件事,相信你一定能做得最好的.媽媽的鼓勵給了我信心.媽媽拿起一塊餃子皮,要我模仿著她來做,我連續(xù)做了三次,終于做好了 .雖然做得沒有媽媽的好看,但我總算學會了包餃子.現(xiàn)在包餃子對于我來說是一件非常容易的事,我會更加努力,爭取做得更好.我不僅學會了包餃子,也懂得了人要從小事做起,不要遇到一點困難就放棄了 .在做每一件事都要認真,這樣無論什么事都能做到最好.2 、昨天晚上，我一回到家，正好看見媽媽在包餃子，我一時心血來潮，忙放下書包，對媽媽說：“我也來幫您包餃子吧?！眿寢尦泽@地說： “喲，這太陽怎么打西

10、邊出來了？”我一聽，頓時羞紅了臉。我洗洗手，拿起一個餃子皮，煞有介事地往上面放餃子餡，揪起兩個邊使勁一捏，好家伙，不知怎么搞的，餃子餡一點兒也不聽話，直往外跑。我是按下葫蘆浮起瓢，費了九牛二虎之力才把餃子皮捏上，此時，我已經(jīng)是滿頭大汗了。當我把我的得意作品擺在媽媽包的餃子旁邊時，我就像一只斗了敗仗的“公雞 ”似的，耷拉著腦袋，站也站不穩(wěn)，還傷痕累累呢，滿身都是餃子餡。媽媽看了哭笑不得地說“這餃子怎么連個褶都沒有??？來，我教你?！眿寢屜劝扬溩羽W放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接著把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對折，使勁一捏中間的皮，最后兩邊的餃子皮向中間捏褶。包出來的餃子就像個小元寶似的，圓

11、溜溜的，好看極了！我也學著媽媽的樣子，一步一步地包，果然，包出的餃子有模有樣了。媽媽一看馬上就表揚我了：“有進步，繼續(xù)努力！”我一聽，就像上了發(fā)條，來了勁頭，包了一個又一個。想想就要吃到我自己包的餃子了，我的心里美滋滋的。真是應了那句話：功夫不負有心人。只要你肯付出努力，就一定會有收獲。3 、今天，盼望已久的我懷著激動和興奮的心情迎來了春節(jié)。下午，全家人都在忙碌著。我被媽媽包的餃子吸引住了，我便看了起來?？墒牵灰粫?，我便產(chǎn)生了一個念頭：每次都是我看媽媽包餃子，我為何不自己也來體驗一下其中的樂趣呢？我剛剛要張口，這時，我耳邊似乎飛出兩個小精靈。一個說：“喂！貝蒂！快把你的鬼念頭打消，你也太天

12、真了，包餃子這種活兒，就憑你那雙笨手，能包好才怪呢！”另一個說：“不要信它的話，什么事只有親自體驗才能知道！”于是，我鼓起勇氣，把想法告訴了媽媽。媽媽給我作完示范后，我學著媽媽的樣子，拿起一張餃子皮，輕輕的把肉餡放在餃子皮中間，然后把餃子皮捏緊，再把手一對向下使勁一捏。這樣，一個餃子就包好了。但是我發(fā)現(xiàn)，剛被我包好的餃子就像一個士兵一樣，耷拉著頭，無精打采的?？蛇@并沒有使我灰心。我又拿起一張餃子皮，按照剛剛同樣的方法，往里放肉餡，使勁一捏，一個餃子就包好了。這次，我包的餃子并沒有像霜打著茄子茄子一樣耷拉著頭，卻像一只雄雞一樣，高傲的挺著頭。這個春節(jié)我過的真有意義，因為在這個春節(jié)里，我吃到了自己

13、包的餃子。4 、那是一個快樂的星期天，我們?nèi)胰司墼谝黄鸢溩印寢寕浜蔑溩悠ず宛W，大家就圍著桌子包起餃子來。我也嚷嚷著要學包餃子，媽媽答應了，并在一旁示范起來。只見媽媽左手拿著餃子皮，在餃子皮的邊沿沾上水，然后用勺子把餡放到餃子皮中央，同時兩邊一捏，一個漂亮的餃子就在媽媽手中誕生了。??！做餃子那么簡單呀。我迫不及待地學著媽媽的樣子包起餃子來。我捏住餃子的這邊，那邊的餡冒出來，捏住那邊，這邊的陷又冒出來了。后來，我干脆把面皮放進手里，同時兩邊一捏，兩邊都不出陷了，但它的“肚子 ”卻破了，我趕緊拿來另一張面皮，把它的“肚子補上，這才算包了一個餃子。看看媽媽捏的餃子一個個挺著“將軍肚 ” ，活像打

14、了勝仗的大將軍，而我的呢，還沒上“ 戰(zhàn)場 ”就已經(jīng)先趴下了。大家笑得前俯后仰。但我并不灰心，“萬事開頭難”，我又認真的包起餃子。不一會兒，我終于掌握了做餃子的技巧，一個個漂亮的餃子也在我手中誕生了。品嘗自己包成的餃子時，我覺得格外香，享受自己勞動的果實是最甜美的。通過這件事我悟出了一個道理， “天下無難事，只怕有心人?！? 、 今天，爸爸給我買了雙輪滑鞋，我非常高興，立刻就要去滑，并且說要去體育場滑，爸爸答應了。我們到體育場后，我第一次穿好了輪滑鞋，正準備滑，“撲通 ”的一聲，來了個嘴啃泥。我看了看其他在練習的人，我看了一會兒，就學著他們的樣兒滑，滑是會滑了，但我還不會剎車，因此，第二次我撞到

15、了體育館的墻上，我看人家培訓班的人怎么滑的，慢慢地，我學會了剎車。第三次我開始滑了，雖然滑了很長時間沒有絆倒，但最后因為不會拐彎又一次撞在體育館的墻上面。我又整裝待發(fā)進行第四次，這一次我已因為經(jīng)?？匆恍┍た萍家活惖臅晕揖陀锰箍斯諒澋姆绞絹磉M行拐彎，利用兩邊速度的差異來進行拐彎這個動作，我最后一次又試了一下，這一招還真不錯，拐彎的速度很快。就這樣，我學會了輪滑，雖然身上多了幾處創(chuàng)可貼，不過終于學會了，這一次學輪滑使我終身難忘?！酒何覍W會了作文教學設計】我學會了? 作文教學設計教材分析： 本次習作是人教課標版第六冊課本中的第四次習作訓練。這是一篇寫事的記敘文 ，要求學生把自己所學的一項

16、本領的過程寫下來。注意把學習這項本領的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實感。學情分析： 本班學生來自農(nóng)村。在寫作方面，大部分學生閱讀知識面窄，詞語 的積累不夠豐富，語言的表達能力差。根據(jù)以上情況，我通過激趣 談話，引導學生口語敘述，層層遞進，引導學生具體講明學一項本 領的經(jīng)過，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力。作前指導 教學目標： 培養(yǎng)學生細致觀察生活，獨立構思和準確表達的能力，加強德育滲 透。練習寫事，把所學的一項本領的經(jīng)歷、體驗寫具體，要有真情 實感，能夠體現(xiàn)文章的中心。教學重點、難點 把學習這項本領的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實感。教學過程： 一、激趣導入，打開思路。，1 、師：同學

17、們在絕招一文中，我們見識了不少本領。你們有沒有自己最拿手的本領。2 、生答有。3 、師：那就請你大聲地，驕傲地告訴大家。4 、生說自己學會的本領?！驹O計意圖：本次習作是記一件往事，所以學生現(xiàn)有表象很難同往事建立起聯(lián)系。此環(huán)節(jié)重在激趣，并打開學生思路。】二、 指導選材，體驗難忘。1 、 指導選材。 師：你們學會的本領可真多，太令老師羨慕了，其實從小到大，我們學會的本領還很多很多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，你能數(shù)的過來嗎？ 生答數(shù)不過來 那今天我們就在這些本領中選擇一件寫下來，你覺得要選什么樣的事情？為什么？ 生自由答。2、 體驗難忘。l 師：好，現(xiàn)在我給你一分鐘的時間，打開記憶的大門，用心想一想，學什么

18、最難忘？把你印象最深的部分細細回味一番。l 生靜思l 師 ;想好了嗎？我想請同學來說一說，你學會了什么？并把學習過程中印象最深的部分簡單的介紹給大家聽，看誰的表達最吸引同學?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生在靜靜的思考中，收集豐富的寫作素材，在難忘中體驗難忘?！咳?、互動交流中感悟?qū)懛? 、 師 :你們的表達精彩極了，把我的好奇心完全勾起來了。我還想了解更多，下面我請一位同學講故事完整的說給我們大家聽，你覺得說時要把故事的哪部分說清楚才行？（指名一名學生）在他說之前，我要給大家提個醒。出示課件：溫馨提示：1 、在同學說的過程中，你一定要認真傾聽，他說完以后你可以對不明白的地方提出疑問。2 、對他的表達提

19、出意見或建議。3 、 生說4 、 其他同學表達看法。5 、 師：你覺得像剛才那位同學一樣，說給別人聽，怎樣說才能說好？6 、 生表達。（師板書）7 、 師：按照我們總結出來的經(jīng)驗，同桌之間互相說說。在同桌說的過程中，你仍然要認真傾聽，如果你覺得他說得好，那你就夸夸他，如果你覺得有不足之處，那你就幫幫他，給他提一些合理的修改建議。8 、 同桌互說。9 、 師：看同學們說的那么熱烈，我也迫不及待地想聽一聽。誰再來說一說？10 、 一生說11 、其他同學評。【設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于讓學生在自由表達中體驗寫法，在集體評價中總結寫作方法?！?、 寫作指津1 、 開頭：點明主題，題目：我學會了（）

20、第一部分：（），我學會了（）。2 、 按事情發(fā)展順序?qū)懬鍖W習的過程。第二部分：剛開始學時，我（）。后來，（）。我先（）。3 、 自己的感受。第三部分：我學會了（）。5、 板書設計為什么學（起因）順序動作語言我學會了（） 怎么學會的（經(jīng)過）神態(tài)心理心情學會以后的感受（結果）作后評析教學目標：1 、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，初步學會運用標準評析（評改）自己的作文和他人的作文。2 在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學們文章中的美點，激發(fā)學生寫作的熱情。3 、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。教學重點、難點：運用修改作文的

21、具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。教學過程：一、導入：1 、同學們，老師看了大家的習作，被深深的感動了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時期。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水?2 、今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的學本領的過程好嗎?【設計意圖：一堂課如果有一段精彩的導入語，就能一下吸引住學生的注意力，使學生對這堂課一見鐘情，喚起求知欲望。此環(huán)節(jié)主要是教師在瀏覽全部學生習作的基礎上，總體上對學生的內(nèi)容進行回顧，教師通過富有激情的語言，調(diào)動起學生的學習的積極性，讓學生對本次習作的評改產(chǎn)生興趣，師生之間的交流更進了一層。】二、回顧習作要求1.教師

22、：千金難買回頭看，文章不厭反復改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。 ”相信在大家的精心批改后，大家的文章定會更加出色。2、首先，我們共同回顧一下本次的習作要求。請大家打開課本翻到68 頁，請大家快速瀏覽習作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認為本次作文評改應注意那些問題？學生自由交流，出示課件：要把由不會到學會的過程寫清楚，表達出真情實感。3 、除此之外，大家在批改時還應注意哪些問題？生自由答：師總結：1 、要把事情的來龍去脈說清楚，看看文章結構是否完整。2 、內(nèi)容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。3 、敘述有一定順序，

23、內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫等表達自己真實的感受，突出中心，表達難忘。4 、看看標點符號運用是否恰當。語句是否通順，是否存在病句。要批出錯別字?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)是教師引導學生對習作要求的再次回顧，并且在此基礎上共同提煉確定評介的要求。師生通過和文本進行對話，讓每個孩子都有交流的機會，創(chuàng)設了平等、自由、和諧的交流空間，讓學生在自主、合作中提煉出習作評改的標準?！咳⒌湫凸苍u：1 、老師讀你們的作文，就被深深的感動了，老師覺得咱班劉宇星同學的作文比較符合要求，她寫了自己學做飯的情景，通過詳細敘述學做飯的過程，明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理。今天我們先來評

24、價一下她的作文。讓我們掌聲有請劉宇星為大家朗讀她的習作。2 、同學們，請看，這是老師提供給大家的評價方法：出示課件：（1 ）交流對這篇作文的整體感受；（2）結合精彩段落或語句進行評析。（3）品評作文中的字詞、標點等。4 、請大家結合批改標準和評價方法認真評價這篇作文。5 、誰來談談你的感受或是文章的精彩之處和不足？學生自由交流，教師結合作文進行修改評價。6 、結合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？7 、請聽老師的總評：劉宇星同學通過寫學做飯這件看似普通的事情，明白了 “世上無難事，只怕有心人”的道理，將學做飯過程寫得比較清楚細致，尤其是自己的心理活動描寫的很到位，文章的語言流暢自然。如果能

25、注意個別錯別字和語句的通順，將做飯的過程加入適當?shù)膭幼鞯拿鑼?，會更加生動，老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下她！【設計意圖：此環(huán)節(jié)是教師引導學生就一篇比較優(yōu)秀的習作進行共評共賞的過程，學生通過自主合作發(fā)現(xiàn)文章中存在的優(yōu)點和不足，教給學生評價文章的基本方法，并且在交流的過程中就傾聽、表達、思維等能力進行指導，培養(yǎng)學生各方面的綜合能力。這個過程既是教師和文本、學生和文本的對話過程，同時也是師生之間生生之間交流的過程?！克?、小組評改：師 : 現(xiàn)在請大家結合剛才的批改，運用學過的批改方法，以小組為單位進行評改你手中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。出示課件：評改注意事項：組長先通讀一遍

26、作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達的思想感情，然后成員之間談談自己的感受，然后評價修改一下文章的精彩與不足，最后組長集中大家的意見執(zhí)筆寫出總評【設計意圖：由于學生的寫作水平、認識能力、鑒賞水平存在很大的差異，結合學生的實際情況，我按學習小組讓大家合作學習將小組的成功與組中每一位成員參與評改的狀態(tài)聯(lián)系，如此激發(fā)學生自主學習的興趣，讓興趣帶動互評互改，從而促進全體學生共同發(fā)展?！课濉⒓炎餍蕾p1 、在評改中，同學們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家。學生讀優(yōu)秀作文。2 、師 : 同學們，剛才推薦的這幾篇文章

27、的確不錯，老師覺得能當伯樂的同學也很棒，因為她有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，我們在坐的同學的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學們的精彩好嗎？【設計意圖：此環(huán)節(jié)是幫助每個學生學會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)別人作品的亮點，必將會進一步樹立學生們習作的信心，激發(fā)起習作的熱情?！苛?、反饋自改時間的關系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時候，我們再次認真看一下大家的批改，并認真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？【設計意圖：在欣賞和評價的基礎上，學生感受到了佳作帶給人的無窮的自豪感，進而自主修改自己的作品，使學生和自己的作文再次達到和諧完美的統(tǒng)一?！科?、教師總結

28、：剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學們習作的閃光點，大部分學生的習作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細節(jié)描寫生動尤其是心理感受，寫出了自己的感受，當然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的任務的語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個別同學沒有突出中心，還有的同學存在大量的錯別字。剛才批改的時候，老師發(fā)現(xiàn)小組合作的很默契，批改的很認真，評語比較規(guī)范。, 我學會了公開課教案】執(zhí)教：泰州市胡莊初中楊子生時間：2009.03.18題目與要求：以那一次，我學會了為題，寫一篇記敘文。要求：1 、先把題目補充完整。2、說真話，敘真事，抒發(fā)真實情感。3、內(nèi)容

29、要具體，語句要通順，書寫要規(guī)范。4、字數(shù)600 字左右。教學目標：一、使學生能夠準確審題。二、使學生能夠拓展選材的思路。三、使學生能夠生動、細致地記敘一件事。課前準備：一、學生思考審題與構思問題。二、學生尋找范文。教學時間：一教時。教學過程：一、談話導入。同學們，在你的人生旅程中，經(jīng)歷過無數(shù)的那一次，學會了不少的本領、技能，也肯定會有很多的感悟。那么，你學會了什么？又是如何學會的呢？帶著這一問題，讓我們一起走進今天的作文那一次，我學會了。二、指導多角度審題。老師提示：可以從以下幾個方面審題（學生先寫出來，再回答，還可考慮其他角度）1 、以寫人還是記事為主：記事（啟發(fā)學生說出六大要素：時間、地點

30、、事情的起因、經(jīng)過和結果）2 、人稱：第一人稱3、重點：學會了4 、這是一個半命題作文，空線上應該填什么性質(zhì)的內(nèi)容：學會了的技能、本領的名稱5、中心：對事情的感悟啟發(fā)學生補充。三、拓展選材思路。老師提示：1 、先確定橫線上填什么。讓我們先從幾個方面來認識一下自己，看看我們到底都學會了哪些本領、技能？日常生活。我們也掌握了許多生活的本領：也許你會做一些簡單的飯菜，比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，甚至還可能會做一兩個拿手的小菜? 也許你會整理房間，打掃衛(wèi)生，洗衣服? 或許你會養(yǎng)花，養(yǎng)金魚?特長、愛好。或許你利用業(yè)余時間學會了騎車、打球、游泳、畫畫、彈琴 ? 或許你是個小車迷、小電腦迷，學會了組裝賽車、

31、學會了上網(wǎng)、打字、制作賀卡?思想品質(zhì)?；蛟S你學會了堅強，或許你學會了忍耐，或許你學會了感恩 ?這一切本領都不是人天生就會的，而是通過向他人學，向書本學，通過電視媒體學，或者在實踐嘗試中學會的。此時我們動筆之前先想一想，在所有學過的本領中，你曾經(jīng)對學習什么最感興趣？你學什么付出的最多？你學會的哪樣本領帶給你的快樂最多？選一個感受最深的來寫，這就是這次寫作的材料。2 、扼要構思。（交代六大要素）去年大年三十上午，我跟著媽媽學包餃子。開始我不是皮子折不起來，就是把餃子弄破。經(jīng)過媽媽手把手的指導，還有我的一次次實踐，終于能包成像樣的餃子了。學生完整空線，扼要構思。全班交流，老師點撥。四、指導編寫提綱。

32、（中心、內(nèi)容、順序、詳略）老師舉例：我學會了感恩中心：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。（一）寫由不懂事到學會感恩。（點明題目，倒敘，略寫）（二）具體描敘學會感恩的過程（詳寫）1 、不體諒家庭的困難。（略寫）2 、知道家庭困難和父母關心自己的真相。（詳寫）3 、抒寫內(nèi)心的感受。（詳寫）（三）寫為家著想，學會感恩。（點明題目，呼應開頭，點明中心，略寫）學生編寫提綱。全班交流，老師點撥。五、范文導航。我學會了感恩從小到大，我就一直是一個不懂事的孩子，常常惹父母生氣?？墒悄且淮?，我學會了感恩。那一段時間，家里因為一場小車禍，使得用錢很緊張。所以，媽媽把每一分錢都精打細算的用?？墒牵退氵@樣家里的錢還是不夠用。最近我想要參加補習班。這是第一次，有想要參加補習班的念頭，我也知道家里用錢緊張，但是為了自己的利益，我就厚著臉皮跟媽媽說了我的想法。我以為媽媽會拒絕我，然后再跟我說一些讓我左耳進右耳出的大道理，沒想到她毫不猶豫的答應了，媽媽說“我和你爸爸做的一切都是為了你的學習，你的將來，只要是跟你學習有關