怎樣上好小學六年級體育課論文

1、怎樣上好小學六年級體育課新源學校： 王正蓮小學六年級的學生，是從兒童走向少年時期的過渡階段。學生的身體稍微有些變化， 特別是女生， 所以就沒有以前那樣放得開， 身體素質(zhì)有差距等因素。 體育鍛煉可以使青少年在青春期發(fā)育得更好，但是六年級這一階段，身體素質(zhì)和機能的發(fā)展，在不同時期、不同性別和不同個體之間存在著明顯的差異因此，體育鍛煉必須從實際出發(fā)，承認差別，因人而異。小學六年級是為升初中學習打基礎(chǔ)的階段，常言講： “學習第一步，基礎(chǔ)要打牢。 ”因此，在進行小學六年級的體育教學時，應加強了解學生的實際情況， 預先制定切實可行的教學計劃， 循循善誘地幫助學生統(tǒng)一認識， 打好基礎(chǔ)， 使原來身體素質(zhì)較差的

2、學生樹立信心， 使素質(zhì)較好的同學樹立新的目標。 而教師在教學過程中的自我完善， 更要求具備強烈的責任感和事業(yè)心， 使學生在打好素質(zhì)基礎(chǔ)這一階段， 逐步形成良好的教學常規(guī)， 自覺鍛煉、團結(jié)活潑的班風特點， 勇于拼搏的進取精神。 結(jié)合小學六年級教學特點， 在大力抓好素質(zhì)教育的同時， 把生動活潑的教學方法溶于課堂之中，如何上好小學六年級的體育課, 從下面四方面來寫一、 抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)，從教師做起，嚴格要求。首先教師在這一常規(guī)過程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響， 就應著裝整齊站在上課位置上， 以目光去迎接學生隊 伍的到來，嚴肅接受學生的每一次報告，并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認

3、真做好這一簡短的過程有三點好處：預先站在位路上迎接上課隊伍跑步到場，提示了教師準備工作的 充分及師生間的互相尊重。 如教師不預早站位，學生隊伍就不知 跑到什么地點、站什么方向為好，導致不知所措而凌亂。 在位置上以目光迎接隊伍，可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、 常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學生有違紀違規(guī)現(xiàn)象，上課后，教師可即 時采取指導或教育措施。 集中學生注意力，應注意周圍的環(huán)境，不要把隊伍調(diào)到迎向太陽的地方， 也不要把隊伍調(diào)到面向大 范圍看到動感的地方。集中注意力的方法很多，如較常見的有： 通過整隊、整理服裝、提問等。如果是通過整隊的方法去集中注 意力，教師必須仔細觀察學生的表現(xiàn)，特別是“口令”后

4、是否真 正做到注意力已“集中” O這樣，上課一開始主動權(quán)就掌握在教 師手中，長此下去逐步培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)， 為今后上好每一節(jié) 體育課打下基礎(chǔ)。二、儀表大方，教育方法生動、靈活。上體育課時教師的著裝要得體， 不應穿過短的服裝上課，并 要求注意檢查服裝有否損破。 上技巧課時衣服是否扎好， 上田徑 課時，鞋帶是否已系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自 己不帶鎖匙、手機等，還要督促學生身上不準帶筆或其它硬物， 女生頭上不能戴金屬發(fā)飾上課?？傊處焹x表應該大方，行為 要灑脫，講話要精，調(diào)動隊伍時，口令要準確宏亮。上課時，既 有體育教師威嚴的目光；輔導學生時，又要有教師慈祥的面孔；解決問題時，更要

5、有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結(jié)合。在小學六年級，確有部分學生由于受這一年齡特點的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動癥”，課堂中難免出現(xiàn)違反紀律、滋 擾其他同學的現(xiàn)象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說理教育， 又要培養(yǎng)學生令行禁止的作風。如隊列練習齊步走時，個別學生 由于精神分散，動作錯誤，還干擾了其他同學，此時，教師不可 能抽出更多的時間去進行耐心教育，也不能批評一頓了事，應采用有針對性的、簡單幽默風趣的提示：“如此走路，能不碰上人嗎？ ”（模仿行進間，頭部左顧右盼的動作），使有此現(xiàn)象的學生 在一笑之余，領(lǐng)悟到集中精神的必要。 又如在處理學生課堂吵架 問題時，也要注意教育方法?；@球、足球

6、的教學比賽，搶球時身 體接觸有些碰撞是難免的，個別學生可能會因此而引起吵架甚至 打架，此時，教師處理問題一定要簡明、果斷。制止吵架后，先 不要詳細去了解他們誰先罵人、誰先動手等細節(jié)，而是各問一句：“打架對嗎？ ”回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用分先后， “孤掌難鳴”的道理，教師一講，學生是會領(lǐng)悟過來的。教育學生、處理問題措施靈活得當，效果就會事半功倍，將會給教學工 作贏得時間，贏得主動。三、示范準確，講解精辟，樹立教師的威信和形象。隨著體育運動的不斷發(fā)展、 科技的日新月異，小學六年級的 學生已經(jīng)在電影、電視熒屏中，觀賞到現(xiàn)代世界體育一流運動員 的精湛表演。在他們眼里，老師的動作示范也應該是同

7、樣成功、優(yōu)美、準確的，這樣一來，對體育教師的動作示范挑戰(zhàn)性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否， 對學生的學習興趣影響很 大。要記住：不要讓學生失望！小學六年級這一年齡的可塑性、模仿性都很強，學生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范，因為成功的示范，其一，會深深吸引學生的練習欲，刺激其建立正 確的動作概念，加快掌握動作技術(shù)。其二，可以從中樹立教師的 形象，提高教師威信，調(diào)動練習的積極性。對小學六年級學生，講解動作過程要精辟，要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習提示要有 重點。如籃球的原地投籃動作要領(lǐng)精簡為“蹬地”、“伸臂”、“壓 腕”幾個字。又如把側(cè)向推鉛球最后用力的要領(lǐng)歸納為六個字：“蹬”、“轉(zhuǎn)”

8、、“送”、“挺”、闿r、“撥"這些精辟的動作要領(lǐng)， 學生聽起來易懂、易記，也抓住了練習的重點。而每次精辟動作 要領(lǐng)的過程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務、鉆研教材的好機 會，精講多練，增強練習者的自信心，從而樹立教師在學生心目 中的威信。四、教學形式多樣化，培養(yǎng)團結(jié)、刻苦向上的精神。小學六年級的體育教學，其練習方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準備部分，可根據(jù)學生神經(jīng)中樞較易興奮， 較注重集體 英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備運動， 如“接力”賽、游戲“萬眾一心去網(wǎng)魚”、“分組投籃爭霸賽”、“集體連接競賽跑”等集體競賽游戲去調(diào)動學生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得