二年級語文教師教學工作總結

1、二年級語文教師教學工作總結二年級語文教師教學工作總結1經(jīng)過新課標的實施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學習方式，嶄新的評價標準，現(xiàn)在我就談談實施新課標過程中的具體做法和體會。一、轉變教師角色、創(chuàng)設平等和諧的教學氛圍。教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作 的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)造者，學生探究活動的觀察者和服務者，學生才是教學 活動中的主體。打個比方，過去，學生手中都拿著待點燃的火把， 等著老師給自己火種； 當今的時代，應該是老師與學生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務是引導眾多

2、的火把一起 放出光和熱。學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵，多方引導，使課堂成為 學生發(fā)表個人見解、展現(xiàn)自我風采的舞臺，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。 為此, 我們研究教學方法，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高，創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式，走 進學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂 趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和 諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。二、改變獨立競爭，構建自主、合作、探究的教育模式。自主、合作、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的。學生在教師的引導下自主 地活動，協(xié)調的合作，積極主

3、動的探究知識發(fā)生、發(fā)展的過程，不僅符合學生的認識規(guī) 律，也有利于學生主動探究，有利于團結、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。自主即主動學 習，主動地在語文實踐中豐富人文素質，主動接受外界刺激，對新的知識信息進行加工、 理解，由此構建新知識的意義。探究性的學習，就是要求學生把人生、自然與社會作為 研究的對象，質疑問難，深入研究并解決問題。自主地進行探究性學習，是培養(yǎng)學生主 動探究，勇于創(chuàng)新的途徑。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教 學中，老師講授的時間和內容大大減少，老師只是起一個引導、點撥的作用，讓學生成 為課堂的主人，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者。課堂上我們力求做到：

4、問題由學生提出，思路由學生探索，方法由學生尋找，意義由學生概括，難點由學生突 破，習作由學生點評。課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成為課堂學習的主人。如賞析課文時，我們常常 設計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落， 談一談為什么？無論學生從語言、 修辭、 寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都給予肯定。這種自主學習的方法，激發(fā)了學 生的主體意識，充分發(fā)揮了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。新課程倡導師生互動 的課堂形式，師生之間、學生之間的交流和探討，是彼此增加了解、開拓思維的有效途 徑。采用小組合作學習的教學方法，不僅有利調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自學 能力，激發(fā)學生的求知欲，有效地提

5、高教學質量，而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進 作用。我們在教學過程中實行六人小組合作制，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文，一起探討課內外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。小組和小組之間 展開競賽、評比，這種做法大大地調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助， 互相交流，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培養(yǎng)學生與別人的合作能力。當學 生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出的興奮與內心的喜悅，是無法用語言形容的。三、拆掉語文學習的圍墻，建設大語文學習環(huán)境語文是工具性、人文性的學科，它涉及人生、自然與社會等方面，這就要求我們開 放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課

6、堂中進行，離開了課堂，學生仿佛就不再 進行語文的學習了，而新的課程標準把語文生活化， 生活語文化提高到了一個新的高度。 人教版的教材依據(jù)這一理念設置了一系列綜合性的語文活動，就為我們拓展了學語文的空間，放飛學生回到大自然、到社會、到網(wǎng)絡中去尋覓豐富的精神食糧，與自然對話， 和自然交朋友，走進大社會，讓學生感受社會和生活的變化，引發(fā)學生關注生活中的語 文，在生活中學語文。長于朗讀的，課下準備了有關月亮的詩句；有一副好歌喉的，可 以放歌一曲有關月亮的歌曲；善于繪畫的，可以繪出你心中最美的月亮；有豐富天文知 識的，可以參加月球知識擂臺賽。這些活動，使同學們的聰明才智得到充分發(fā)揮，快樂中又掌握了很多知

7、識，從而達 到了教學目的，取得了良好的效果。為建設語文學習的環(huán)境，在班級里由同學輪流在黑 板抄一首古詩，并要求背誦。我讓同學們欣賞了狂人日記；學完人生寓言，同 學們又閱讀了周國平的另一部作品 妞妞一一一個父親的札記等。同學們在瀏覽課后, 寫下了許多感人至深的讀書筆記。圍墻拆掉了，語文學習的空間拓展了，學生的視野開 闊了，學生學語文的興趣也更濃厚了。很多時候，老師還沒有提要求，學生已自發(fā)地在 生活中去學習、感悟、搜尋了。新課程標準下的教材設計以學生發(fā)展為本，激發(fā)了學生的學習興趣，減輕了學生過 重的學習負擔，更新了教師的教育理念，為大面積推廣教學改革創(chuàng)造了條件。但我們也 有許多困惑，如：新課程試驗

8、提倡的新的理念與當前社會現(xiàn)實的矛盾，目前使用的測試 手段十分單一，使用試卷考試，而新教材所強調的語文能力與這種測試方式不太一致， 具體表現(xiàn)在新教材課后練習題理解性、感悟性的題目比比皆是， 基礎訓練的題目少而又少?？陀^地說，筆試的形式非常適合對語文知識的考查，可積累、熏陶、感悟等，單單用筆頭又如何能科學地評估出來？我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌，這是我們使用實驗教材的教師最為擔憂的。另外，新教材大量增選了文學作品，為語文教學增加了生氣，但也增大了難度。如風箏，對于精神虐殺如何理解？課文結尾的含義是什么？本文獨特的結構、深奧的 語言，不是一個十三四歲的中學生所能接受的，即使老師絞盡腦汁，費勁心思地

9、去講， 也難叫涉世不深的學生弄懂。對課文的一些理解，某種程度上都是強加給學生的。新編 教材中古詩文太少，初中階段正是豐富語言，發(fā)展思維的大好時期，它對一個人的影響 是終身的。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美，更適于初一學生誦讀?？傊碌恼n程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了生機，帶來了發(fā)展，我們愿帶 著新思想、新認識、新做法去放飛學生靈動的翅膀， 讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。 路漫漫其修兮，吾將上下而求索。二年級語文教師教學工作總結2光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任六年 級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)

10、出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn) 作出總結一、“備好課”是搞好語文教學的前提。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被 教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接 觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方 設法令課堂生動，學生易接受本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學習與努力情況有所好 轉。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體， 我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及

11、分析學生 實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這 就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗 證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大 量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實 證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。 備課充分，能調動學生的積極性， 上課效果就好。但同時又要有駕馭課

12、堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接 影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上 課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。 所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功 倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在 課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正 常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服， 研究方法，采取有利方法解決當中困難。二、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”

13、。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法 的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都 結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習方法，意思是“讀 課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提 高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼 來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方 法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的

14、事物，關心時事，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達 能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我 組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深 入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但 已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專 心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

15、三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就 必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的 反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。一要及時批改學生作業(yè)。 語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時，以其從中總結一些 課堂教學中的細漏。在批改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓 勵學生經(jīng)常練筆。二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學 生在家里的預習和復

16、習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利 于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭 的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多 講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學 生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言 能力。（三）做好轉差工作本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有 很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學 習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不 會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識 點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一