九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文導(dǎo)讀：伴隨著幾聲驚雷，夏天，轟轟烈烈地離我們而去。秋天悄無(wú)聲息地從雨滴中飄落下來(lái)一一盡管那雨滴纏綿、溫柔，碩果累累 的秋色無(wú)不向我們透著豐收的喜悅。而我們也迎來(lái)了九年級(jí)這個(gè)即將 收獲的關(guān)鍵時(shí)刻。為了更好的開(kāi)展工作，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析：通過(guò)上學(xué)期幾次檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，我所帶的兩個(gè)班級(jí)（九年級(jí)九班、十 班）整體成績(jī)差別不大，但是也有區(qū)別。大體情況是，九班學(xué)生的思 想比較活躍，敢說(shuō)敢做，聰明有主見(jiàn)，但部分同學(xué)表現(xiàn)浮躁；十班學(xué) 生學(xué)習(xí)比較刻苦努力，但在學(xué)習(xí)上卻不善于大膽提出自己的見(jiàn)解， 還 有一部分男生基礎(chǔ)差，字寫得不好，學(xué)

2、習(xí)態(tài)度不端正。大多數(shù)學(xué)生經(jīng) 過(guò)七、八年級(jí)的學(xué)習(xí)鍛煉，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的綜合素質(zhì)有大幅度 提升，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法，這是老 師深感欣慰的地方。美中不足的是，整個(gè)班級(jí)中堅(jiān)力量薄弱，學(xué)生的 狀況參差不齊的。極個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)好，有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神， 但不愿下功夫，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)不學(xué)結(jié)果都一樣，自控能力不是很強(qiáng)，不 愿意學(xué)語(yǔ)文，需要老師下功夫督促。兩個(gè)班級(jí)各有五、六個(gè)學(xué)生不思 進(jìn)取，聽(tīng)不進(jìn)老師的講課，甚至不完成作業(yè)，導(dǎo)致班級(jí)兩極分化嚴(yán)重。二、教材分析：九年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元，共25課。其中第一單元是詩(shī)歌單元， 主要內(nèi)容是對(duì)大自然的贊頌，學(xué)習(xí)本單元可以通過(guò)欣賞詩(shī)歌喚起我們 豐富

3、的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩(shī)意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過(guò)在感受人類精英活躍的思維、 豐 富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異，品味不同 場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧。第三單元是小說(shuō)單元，這個(gè)單元 的學(xué)習(xí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體 會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。第四單元是闡述求知問(wèn)題的議論文。讀這些文章不僅要注意觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系， 還要通過(guò)自己的思考 對(duì)文章作者的論述做出判斷，并且要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語(yǔ) 言。第五單元是我國(guó)古代白話小說(shuō)單元， 學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過(guò)人物的言 行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性

4、特點(diǎn)，并能對(duì)各篇課 文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì)。第六單元是文言文名篇，學(xué)習(xí)這個(gè)單元 必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記上，積累文言詞語(yǔ) 培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課 程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性， 重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培 養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。三、教學(xué)目的和要求：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 增強(qiáng) 學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力， 發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精

5、神的培 養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理 念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學(xué)生，力 爭(zhēng)在第二檔上有所突破，盡量減少差生數(shù)量。多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)敘述 性文章的理解和感悟能力，能抓住寫人記事文章的特點(diǎn)，掌握人物描 寫方法，理解作者豐富的思想感情，也能理解和感悟各種文體的表達(dá) 方式。進(jìn)行各類文體的寫作訓(xùn)練。特別是要加強(qiáng)對(duì)題型的訓(xùn)練，讓學(xué) 生能夠真正讀懂題面，明確答題的方向。爭(zhēng)取通過(guò)最后一年的努力， 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能再上一個(gè)臺(tái)階。四、具體教學(xué)措施：1、加大課堂教學(xué)改革力度，精心備課，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)， 激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施教學(xué)民主化，課堂上隨時(shí)關(guān)注

6、學(xué)生的學(xué)習(xí) 動(dòng)態(tài)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。聽(tīng)講、答問(wèn)、寫字、朗讀、 積累等習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的始終。3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，繼續(xù)堅(jiān)持課前演講制度，繼續(xù)進(jìn)行 三國(guó)演義紅樓夢(mèng)等名著閱讀，繼續(xù)進(jìn)行日記、讀書筆記、周記、班級(jí)博客的寫作訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和寫作能力。 作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，繼 續(xù)推行互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。4、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分 層教學(xué)。實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)， 單元過(guò)關(guān)。6、上新課的同時(shí)，做好語(yǔ)文應(yīng)考的四大版塊的應(yīng)試準(zhǔn)備工作, 基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與鞏固，貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持利用課前課后零星時(shí)間 檢查；閱讀，重點(diǎn)要突破文言文閱讀和主觀表述題的訓(xùn)練；文言文閱 讀分散訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合；寫作訓(xùn)練，一是命題與小隨筆結(jié)合， 大作文與片斷結(jié)合，注重講評(píng)，及時(shí)反饋；積累貫穿教學(xué)始終，分散 檢查與專項(xiàng)檢查結(jié)合。7、多給學(xué)生自由的空間和時(shí)間，讓他們大膽質(zhì)疑，多討論、交 流和總結(jié)。8、搞好第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，靈活安排和選擇專 題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文 學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，利用報(bào)刊、