德育從小做起

1、德育從小做起幼兒剛剛分開父母的懷抱開始集體生活，由于他們的年紀(jì)尚小，所以幼兒的心智還沒有發(fā)育成熟，所以幼兒教師對(duì)孩子的心理狀態(tài)和品德的開展趨勢(shì)都應(yīng)該投入更多的關(guān)心，幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界以及培養(yǎng)他們明辨是非的才能，采取有效的德育方式讓幼兒在平時(shí)的生活中學(xué)會(huì)約束自己的言行，形成正確的道德思想觀念。一、通過(guò)兒童故事進(jìn)展德育幼兒由于年齡小所以對(duì)事物的理解才能缺乏，自我控制才能不成熟，所以教師在選擇教育方式的時(shí)候，應(yīng)該考慮到幼兒的這些特點(diǎn)有目的地選擇。為了可以吸引學(xué)生的注意力，幼兒教師可以利用兒童故事向孩子講故事，一般情況下兒童故事比較容易理解，符合幼兒的智力開展程度，并且?guī)в型捝实墓适潞苋菀孜變旱?/p>

2、注意力。幼兒教師就可以利用這種兒童故事的特點(diǎn)，選擇有教育意義的故事素材對(duì)幼兒進(jìn)展德育。例如，通過(guò)講解古代孔融讓梨的故事讓幼兒從小養(yǎng)成尊長(zhǎng)愛幼的傳統(tǒng)美德，這樣孩子在生活中就知道怎樣與別人相處，在孩子以后的成長(zhǎng)中可以收獲更多的親情和友誼，這種真誠(chéng)的待人方式對(duì)幼兒的德育開展有著重要的影響。二、藝術(shù)教育與德育相結(jié)合藝術(shù)教育是一種潛移默化的教育方式，通過(guò)陶冶孩子們的情操進(jìn)而對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的教育影響，藝術(shù)教育教師可以通過(guò)音樂、電視、美術(shù)等各種形式傳遞某些生活中積極向上的能量，幫助孩子在教育早期樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的雛形，有利于幼兒以后綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和進(jìn)步，藝術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，在短時(shí)間

3、內(nèi)可能產(chǎn)生不了明顯的教育效果，但是對(duì)幼兒的長(zhǎng)期開展有著宏大的促進(jìn)作用，通過(guò)藝術(shù)教育不僅可以進(jìn)步幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，而且可以進(jìn)一步進(jìn)步幼兒的審美程度，從而使幼兒是非善惡的區(qū)分才能有所進(jìn)步，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，藝術(shù)教育的形式就是先通過(guò)有趣的教學(xué)形式改變幼兒的思想，讓孩子們對(duì)美妙的事物更加向往，這樣幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中才會(huì)向積極安康的方向開展，藝術(shù)教育和德育更好地結(jié)合離不開幼兒教師的科學(xué)運(yùn)用，需要教師投入更多的心血對(duì)這種新型的教育方式進(jìn)展改進(jìn)，使得幼兒的德育教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果，幼兒教育是孩子承受教育的初級(jí)階段，這一階段對(duì)孩子以后的性格開展有著至關(guān)重要的作用，德育關(guān)乎孩子一生的開展，假

4、設(shè)開始的根底沒有打好，以后的人生道路就不可能順利地開展，所以說(shuō)在幼兒教師進(jìn)展德育之前，就應(yīng)該意識(shí)到德育的重要性，教師也應(yīng)該以身作那么地成為幼兒學(xué)習(xí)的典范，在日常的教學(xué)中注意自己的言行舉止，應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)展教育，而不是單憑著口假設(shè)懸河的說(shuō)教。三、豐富幼兒的情感情感的豐富是德育中一個(gè)非常重要的部分，所以教師在進(jìn)展德育的同時(shí)應(yīng)該把豐富幼兒的情感作為教育的一個(gè)重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該經(jīng)常與幼兒進(jìn)展交流，增進(jìn)幼兒和教師的感情，同時(shí)有利于教師對(duì)幼兒的心理狀況作出進(jìn)一步的理解，幼兒幾乎沒有任何的社會(huì)經(jīng)歷，所以他們對(duì)各種感情的理解還處在初級(jí)階段，也不太懂得表達(dá)自己的感情，所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)展教育的時(shí)候，

5、應(yīng)該引導(dǎo)孩子表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同時(shí)也應(yīng)該促進(jìn)孩子與別人的情感交流，讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜與父母之間的親情，與教師之間的師生友誼，與同學(xué)朋友之間的友誼，讓幼兒從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛自己、關(guān)心別人，讓他們體會(huì)到社會(huì)大家庭的溫暖，這樣有利于培養(yǎng)幼兒安康的人格。四、在課外活動(dòng)中進(jìn)展德育為了促進(jìn)幼兒的德育效果，教師應(yīng)該經(jīng)常組織課外活動(dòng)，增加幼兒之間合作交流的時(shí)機(jī)，讓幼兒在理論中學(xué)會(huì)如何與別人相處，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，平時(shí)在家庭中受到多方面的關(guān)愛，從而對(duì)別人的關(guān)心不夠重視，也不懂得如何在與別人的相處中讓別人獲知自己的想法，所以組織課外活動(dòng)可以讓幼兒在相處中互相學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點(diǎn)，逐漸建立良好的個(gè)人品質(zhì)，有利于幼兒養(yǎng)成開朗活潑的性格，可以更加安康地成長(zhǎng)。課外活動(dòng)的開展一方面是增加幼兒校園生活的樂趣，讓孩子更加適應(yīng)這樣的幼兒教育生活，另一方面進(jìn)步幼兒的綜合才能不斷地挖掘幼兒各方面的潛力，彌補(bǔ)幼兒在德育方面的缺乏。幼兒的德育一直是教育界重點(diǎn)關(guān)注的問題，德育由于不確定因素太多，所以增加了教育的難度，這些都需要幼兒教師投入更多的精力進(jìn)展研究，教師在進(jìn)展幼兒德育的過(guò)程中，也應(yīng)該結(jié)合各方面的因素，