三年級語文下冊方帽子店教案

1、3人教部編版語文三年級下冊知識點26 方帽子店【教材分析】方帽子店是一篇很有意思的故事。表面上講的是一家方帽子店的變遷，實際上寫的是人們的思想觀念在與時俱進，不斷更新。告訴我們：不管什么時候,都要敢于接受新鮮事物、新鮮觀念。起初，人們對戴方帽子習以為常，并沒有覺得有什么不妥，盡管它戴著很不舒服。后來，思想上沒有任何束縛的孩子們打破了這種一成不變的局面：他們敢 于嘗試，用紙制作出了非常漂亮實用的圓帽子，接著就是用布做成的圓帽子出現(xiàn)，最后等孩子長大，新帽子撲面而來，人們被徹底吸引過來，方帽子和方帽子店成 為古董。故事里人物的設(shè)置很有講究：比如，打破慣性的是孩子，觸動方帽子店老板 的是他的兒子這就告

2、訴我們，真的要打破一些慣性甚至一些錯誤觀念，得有 孩子們一般的赤子之心。本課生字不多，所以著力點在課文內(nèi)容復(fù)述訓練上。【教學目標】1 .朗讀課文。認識“櫥、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8個生字，其中,“嚷、溜”是多音字。2 .默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。3 .懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。【教學重難點】1 .用自己的話復(fù)述自己最意想不到的部分。2 .懂得文中蘊含的道理?！窘虒W準備】制作課件【教學過程】一、預(yù)測故事，閱讀全文1 .板書課題。2 .大家猜一猜，你覺得這篇課文主要會講些什么？3 .學生交流，說說自己的預(yù)測。4

3、.逐段指名朗讀。不時就猜測進行交流。預(yù)設(shè)：(1)針對第五自然段小孩子們的想法，你猜猜大人們會怎么回答呢？(2)第11自然段里，店主人發(fā)現(xiàn)自己的兒子居然也戴著一頂圓帽子，你猜 猜他會怎么對待他的兒子？(3)讀完第16自然段，你猜猜故事會怎么接著往下發(fā)展？(4)讀完第19自然段，你猜猜故事會有怎樣的結(jié)局？5 .自由朗讀課文。【設(shè)計意圖：本文是略讀課文，故事性強，故運用三上學習的預(yù)測策略來學 習本文。在第一輪猜測后，繼續(xù)自由朗讀，進一步熟悉故事內(nèi)容，為下面的復(fù)述 做好鋪墊?！慷?、琢磨情節(jié)，練習復(fù)述1 .同學們，在剛才的邊讀邊猜過程中，你發(fā)現(xiàn)故事中的哪個情節(jié)是你完全沒 有預(yù)測到的?指名交流。2 .請你

4、把這個地方多讀幾遍，和自己的預(yù)測進行對比。3 .誰能把自己感到意外的情節(jié)講給大家聽一聽？(1)自己練習復(fù)述。(2)復(fù)述給同桌聽。想一想：如果這個地方復(fù)述不清楚怎么辦？(3)代表復(fù)述，全班評議，相機指導(dǎo)。4.小結(jié)復(fù)述策略。(1)熟讀課文，理清情節(jié)。本文情節(jié)脈絡(luò)：方帽子店出現(xiàn)圓帽子 自己兒子戴圓帽子新帽子店出現(xiàn)一 一-方帽子成為古董(2)尋找節(jié)點，把握關(guān)鍵。比如，本文的節(jié)點：第一個節(jié)點是小孩子對方帽子的質(zhì)疑；第二個節(jié)點是小 孩子做出圓帽子；第三個節(jié)點是方帽子店主人的兒子戴上了圓帽子；第四個節(jié)點 是出現(xiàn)一家新帽子店。(3)扣住細節(jié)，生動復(fù)述。本文的細節(jié)有：小孩子們質(zhì)疑時的心理活動以及大人的回答；方帽

5、子店主人 和兒子的沖突；新帽子店和方帽子店的對比；人們對兩家帽子店的態(tài)度。方設(shè)計意圖：將焦點集中在情節(jié)上，用預(yù)測來篩選意想不到的情節(jié)一一也就 是自己沒有預(yù)測到的情節(jié)。接下來全員訓練，每人開口復(fù)述。在指導(dǎo)過程中，相 機滲透復(fù)述策略指導(dǎo)?！咳?、探究秘妙，理解文意1 .這是一篇很有深意的故事，也就是說，文章的表面是在講一個看似很荒誕 的故事，其實，里面深藏著一些我們不易覺察的東西。下面，我們就來說一說。出示句式:我來說說,表面上是在說,實際上是在2 .教師示范：我來說說“帽子”，表面上是在說頭上戴的帽子，實際上是在說人們頭腦里 的觀念、思想。3 .學生自由思考、表達。教師相機引導(dǎo)。4 .教師小結(jié)：(

6、1)方帽子：陳舊、陳腐的觀念。(2)小孩子：沒有被同化、敢于打破思維常規(guī)的人。(3)自己的兒子：事情內(nèi)部的力量。(4)孩子們慢慢長大：新的觀念在逐漸加大影響。(5)新帽子店：新鮮事物、觀念。(6)進了新帽子店：人們接受了新的觀念和思想。(7)成為古董：陳舊的東西被淘汰。5.聯(lián)系生活實際，再次認識“方帽子”。比如：地球中心說女人裹腳說大年初一不能剃頭說【設(shè)計意圖：通過此項說話訓練，引導(dǎo)學生真正走進文本，理解文本的深層 含義。本單元的人文主題是：有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有更多 的思考。怎樣讓孩子們由課文產(chǎn)生思考？不妨從“隱喻”這個角度入手，引導(dǎo)學 生真正明白作者的創(chuàng)作意圖?！克?、鼓勵創(chuàng)新，改編故事1 .我們都希望方帽子店早日被淘汰，但是，事情的發(fā)展總有一個經(jīng)過。請你 想一想：故事能否有別的發(fā)展情節(jié)?比如：方帽子鬧出什么笑話方帽子店與新帽子店發(fā)生競爭方帽子店直接改造成新帽子店2 .請你根據(jù)自己的想象，改編一個故事片段。3 .學生交流。【設(shè)計意圖：充分相信學生的潛能，鼓勵學生創(chuàng)造。故事的發(fā)展其實是具有 無數(shù)可能性的，在故事創(chuàng)編中發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維?！课?、生字教學，鞏固識字1 .認讀詞語。2 .圈畫詞語。3 .認讀生字。4 .認讀