高考語(yǔ)文近義詞辨析練習(xí)(附解析+答案)

1、體現(xiàn)教材的高考語(yǔ)文近義詞辨析練習(xí)1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ), 恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()(1)<< 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞>>選取的是中國(guó)現(xiàn)代和, 既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn), 又(2) 詩(shī)人朱湘認(rèn)為 :" 本來(lái)在詩(shī)里用形容詞就是一種最笨最乏的方法, 有想象力的人是決不肯他們的(3) 詩(shī)人想象死后自己與戰(zhàn)友的鮮血將隨著雪一起流淌在五月的河里, 滋潤(rùn)著大地.A. 品 味化化C. 品 味亂用B. 品 位 亂 用濫用D. 品位濫用 融化2. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ), 恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1) 學(xué)習(xí)先秦諸子的犀利論辯中國(guó)文化經(jīng)典的深沉哲思 , 將引領(lǐng)你們走近先賢圣人這些思想家

2、的風(fēng)采.(2) 這首詩(shī)采用象征的寫法 , 名義上寫井, 實(shí)則寫人 .但通篇沒(méi)有出現(xiàn)人的影子, 只是地寫井.(3) 這是一首名詩(shī), 篇幅不長(zhǎng) , 但意境深遠(yuǎn), 遠(yuǎn)到你的想象力理解力發(fā)揮盡了 , 還不能完它的余味A. 領(lǐng) 會(huì)掘B.掘C. 領(lǐng) 略掘D.掘關(guān)注發(fā)領(lǐng)會(huì)專注挖專注挖領(lǐng)略關(guān)注發(fā)3. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ), 恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1) 小孩子 , 特別是沒(méi)有沾染上" 大人氣 " 的孩子 , 由于淺 , 不諳世事 , 他們不是從實(shí)用的角度去看事物 , 而是喜歡沉浸在幻想的境界中 , 這樣就往往能在為成年人所的東西上發(fā)現(xiàn)美.(2) 人們不珍惜生命, 人們不僅揮霍而且極其時(shí)間

3、 , 人們把它給予的一生隨便地混過(guò)去.忽視藐A.閱歷視B.經(jīng)歷無(wú)視蔑視C.閱歷無(wú)視藐視D.經(jīng)歷忽視蔑視4. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ), 恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1) 奧地利詩(shī)人里爾克在法國(guó)時(shí)曾經(jīng)給他所的藝術(shù)家羅丹當(dāng)過(guò)秘書 .(2) 里爾克詩(shī)中的這只豹不再是巴黎植物園鐵欄中的豹的簡(jiǎn)單寫照 , 它滲透著詩(shī)人里爾克主觀的情緒 , 開掘的是悲劇中的英雄的心靈. 盡管如此 , 詩(shī)人創(chuàng)作的仍然在巴黎植物園離開了對(duì)植物園鐵欄中的豹的仔細(xì)觀察, 也就不會(huì)有滲透里爾克 主觀情感的不朽豹(3) 他的詩(shī)歌中流露出的對(duì)大自然的感情 , 正源于他與大地經(jīng)常直接的交融.A. 敬 愛(ài)通機(jī)溝通C. 敬 愛(ài)通機(jī)勾通契機(jī)B. 敬仰

4、時(shí)機(jī)D. 敬仰勾契溝時(shí)5. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ), 恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1) 馬廄附近是一片郁郁蔥蔥的牧場(chǎng) , 童年的濟(jì)慈喜歡在牧場(chǎng)上, 觀看大自然用它那絢麗多彩的畫筆給大地萬(wàn)物繪出的種種顏色, 聆聽百鳥悠揚(yáng)悅耳的啼鳴.(2) 象征意蘊(yùn)是指詩(shī)人在象征意象中的精神內(nèi)容 , 是作品內(nèi)在靈魂(3) 他憑自己的思想線索的 , 東奔西竄, 把各色各樣的事物聯(lián)系在起.A.流連B.C.D.引導(dǎo)貫注6. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ), 恰當(dāng)?shù)囊唤M是,還(1) 詩(shī)的媒介是語(yǔ)言 , 除去有外在聲音的因素外有內(nèi)在意義的因素 . 因此探討詩(shī)的音樂(lè)性就該從外在音樂(lè)性與內(nèi) 在音樂(lè)性兩個(gè)方面進(jìn)行(2) 如果認(rèn)為詩(shī)人寫

5、的僅僅是馬 , 僅僅是形神畢肖地描繪了老馬的形象, 那么對(duì)此詩(shī)的理解是(4) 當(dāng) 人 們 在 詩(shī) 的 世 界 中 的 時(shí) 候 , 或 感 到 平 和 , 或 感 到 酣考查膚淺徜徉徜徉膚淺浮淺考察 浮淺 徘徊7. 依次填入橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(（ 1 ）從詩(shī)作中接收了語(yǔ)言文字的信息，還不等于邁進(jìn)了詩(shī)國(guó)的大門； 只有受語(yǔ)言文字信息的引發(fā)頭腦中出相關(guān)的意象， 才真正進(jìn)入了審美階段。（ 2 ）當(dāng)詩(shī)人抽去有形的連線把相距較遠(yuǎn)的事物放在一起時(shí)，聰明的讀者照樣能正確（ 3 ）離協(xié)和醫(yī)院一箭之地，有些舊式的玩鋪，古玩商人抽著水煙袋，仍然舊法去營(yíng)業(yè)，誰(shuí)去理那回事！A 浮現(xiàn) 領(lǐng)悟 沿用 B 顯現(xiàn) 領(lǐng)悟延用C

6、浮現(xiàn)領(lǐng)會(huì)延用 D 顯現(xiàn) 領(lǐng)會(huì) 沿用8. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ), 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1） 北平是的 , 它是一個(gè)住家的城市, 每家都有一個(gè)院落, 每院都有一個(gè)金魚缸和一株梧桐或石榴樹。（ 2 ）我走進(jìn)漢家寨時(shí)，天色昏暮了，太陽(yáng)仍在，陽(yáng)光射入眼簾時(shí)，一瞬間覺(jué)得疼痛。（ 3 ）在閱讀本單元的散文之前，大家已經(jīng)讀過(guò)不少散文作品，說(shuō)不定還為那些作品里的景象，情懷和語(yǔ)言文字不已。A清凈肆虐贊賞B清凈暴虐贊嘆C清靜肆虐贊嘆D清靜暴虐 贊賞9. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（ 1）荷塘月色 中的 “心里不寧?kù)o” ， 就是這篇散文的 “文眼” ，循看這個(gè)句子的思緒，便能夠抓住全文的

7、線索。（ 2 ）他們有了武器在手，就要掉過(guò)頭來(lái)，擁護(hù)勞工的，攻擊他們的公敵（ 3 ）時(shí)間是由黃轉(zhuǎn)綠暗暗托出春天的一只看不見(jiàn)的手，是著宇宙萬(wàn)物的滔滔洪流A 包涵 權(quán)利 淹沒(méi)B 包含權(quán)力湮沒(méi)C 包涵 權(quán)力 湮沒(méi)D 包含權(quán)利淹沒(méi)10. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（ 1 ）我承認(rèn)它們都是美好的，因?yàn)榫嚯x，巧妙地了我們不該看到的一切，又信手添上些神奇的飄逸（ 2 ）中國(guó)千年官場(chǎng)的，是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選無(wú)所專攻的官僚，而李冰，卻因官位而成了一名實(shí)踐科學(xué)家。 （ 3）我們知道， 散文的是十分廣泛的， 小到清水片石， 大到宇宙萬(wàn)象，無(wú)不可以成為散文吟詠的對(duì)象。A 遮蔽 先例 題材

8、 B 遮蓋 慣例 體裁C 遮蔽 先例 體裁遮蔽 慣例 題材11. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（ 1 ）豪豬的尾巴可以左右揮動(dòng)，敵人要是挨著一下，大概受不住， 可是這根尾巴的揮動(dòng)因?yàn)槿狈σ浑p眼睛來(lái)目標(biāo)， 也只是守勢(shì)防御而已。（ 2 ）埃菲爾鐵塔已是上一個(gè)時(shí)代的，一百年前它曾經(jīng)是一個(gè)標(biāo)新立異的怪物，在一片中噓聲里，誕生于巴黎城的古跡之中。（ 3 ）我從畫中選出描寫民間生活的六十幅來(lái)，結(jié)集為一冊(cè)書，并命名為云霓 ，這不僅是關(guān)雎 ，取首句作篇而已，而且也有幾朵“云霓”始終掛在眼前。A 指示 標(biāo)記 模仿 B 指引 標(biāo)注 模仿C 指示 標(biāo)注 仿效 D 指引 標(biāo)記 仿效12. 依次填入

9、下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） 1） 騰野先生的神表面看似乎是作者對(duì)老師的回憶與思念，其實(shí)不然，散文的真正線索是他那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。 2） 2） 動(dòng)人的北平從頭到尾都著一種極其深厚的感情，那是學(xué)養(yǎng)豐厚的作者對(duì)文化故都和故都文化， 乃至中華文明的敬仰、 贊美之情。（3）蕭紅回憶魯迅先生的結(jié)尾所潛隱的難以言表的悲褒與懷A 貫串 貫穿 簡(jiǎn)捷 B 貫穿 貫串 簡(jiǎn)潔C 貫穿 貫串 簡(jiǎn)捷 D 貫串 貫穿 簡(jiǎn)潔13. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )(1) 我們學(xué)習(xí)<<中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞>>這一門選修課, 就是要通過(guò)欣賞五四以來(lái)的一些經(jīng)典詩(shī)文社會(huì)生活

10、 , 時(shí)代風(fēng)云 , 窺見(jiàn)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)苑囿之一角 .(2) 散文的行文方式是多種多樣的 : 或以意念為核心展示一個(gè)個(gè)片段的畫面, 或以情感為線索敘述一個(gè)事件的過(guò)程, 或以特定的人物或事件為中心反映社會(huì)生活的 .(3) 這本教材的 " 賞析示例 ", 以及課后的 " 探究 . 討論 " 題名 , 用意在于引導(dǎo) .A 體察變遷啟發(fā)B體驗(yàn)變遷啟發(fā)C 體察變化啟示D體驗(yàn)變化啟示14. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )(1) 這筆遺產(chǎn)對(duì)于中華民族的精神文明建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化 , 陶冶人的思想情操有著重要意義。(2) 我們讀鮑照的<&

11、lt;擬行路難>>時(shí), 只有了解寒族士人在政治上遭受到不公平的待遇, 才能深入理解詩(shī)中所表現(xiàn)出的懷才不遇的苦悶和憤激, 決不僅僅是鮑照的個(gè)人牢騷和私憤 , 而是具有的社會(huì)意義和強(qiáng)烈的批判精神。(3) 我們?cè)谛蕾p吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí) , 應(yīng)該深入他們的生平和為人 , 全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代 , 與作者成為心靈相通的好朋友 .A 傳播 深刻 探究承深刻 探討C 傳播 深廣 探討D 傳承廣 探究15. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)， 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ()我們要深入欣賞和把握其中的內(nèi)容和旨趣, 最好還要全面了解作者所處時(shí)代的背景 . 只有這樣 , 才能作品中所表現(xiàn)出的情志和現(xiàn)實(shí)的深度和

12、廣度. 否則 , 就可能只見(jiàn)樹木, 不見(jiàn)森林作品的精 神,錯(cuò)誤地過(guò)分拔高或貶低作品的思想境 界.A 洞察 反映誤解B 洞悉反應(yīng)誤解C 洞察 反應(yīng) 曲解D 洞悉反映曲解16. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )(1) 古代散文有的篇幅比較長(zhǎng), 對(duì)生活場(chǎng)景, 事件過(guò)程 , 人物經(jīng)歷有較完整的描寫 , 也有的寫得靈活, 并不鋪展開來(lái), 不追求全面完整.(2) 劉宋詩(shī)壇的一般是更重隸事 , 也就是好抄書用典.(3) 謝 靈運(yùn) 以善 于 煉句 著稱 , 詩(shī)句 含義深邃, 語(yǔ)言 富艷精 工。A簡(jiǎn)短取向委屈B 簡(jiǎn)練趨向 委曲C 簡(jiǎn)短趨向 委曲 D 簡(jiǎn)練取向 委屈17. 依次填入下列各句橫線處的

13、詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )(1) 史載秦漢之樂(lè)府 , 它的職責(zé)是民歌加以整理, 配樂(lè)演唱 .(2) 他們的不少詩(shī)篇, 還表現(xiàn)了期盼趁時(shí)建功立業(yè), 有所作為 , 名垂青史的奮發(fā)精神 , 大多情懷慷慨風(fēng)發(fā) , 才調(diào)縱橫 .(3) 我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌時(shí), 將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中 , 使整個(gè)心靈在一個(gè)想象的世界之中 , 得到審美享 受.意氣沉意氣沉D 搜集義A 采集浸B 搜集緬C 采集義氣 沉浸氣 沉緬18. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )(1) 在魏晉易代之際 , 為了反對(duì)司馬氏集團(tuán)的政治統(tǒng)治 , 嵇康直接抗掙而阮籍不敢反對(duì), 外表佯狂放誕, 內(nèi)心十分痛苦. 其詩(shī)

14、<<詠懷八十二首>>大多寫得曲折.(2) 有人估計(jì) , 鐵道部門之所以不愿在火車票上到站時(shí)間 , 是因?yàn)榱熊嚱?jīng)常晚點(diǎn) .A 公開隱晦標(biāo)明B 公然隱諱表明C 公開 隱諱表明 D 公然隱晦標(biāo)明高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 近義詞辨析練習(xí)參考答案 :1 品位指物品的質(zhì)量, 品味指品嘗, 體會(huì)玩味 ; 都指胡亂使用。 “濫用”著重于“濫” ，有不該用而用了或過(guò)度使用的意思。 “亂用”著重于“亂” ，有錯(cuò)用混用的意思。 “融化”特指冰、雪等受熱變成水。 “溶化”是指物質(zhì)在液體里溶解。2 這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞 , 都有 “了解 , 明白” 的意思。 “領(lǐng)會(huì)” 指“對(duì)事物有認(rèn)識(shí)、有體會(huì)” 。例如： 要領(lǐng)

15、會(huì)學(xué)說(shuō)的全部知識(shí)，而不是部分結(jié)論。 “領(lǐng)略”指“了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，品嘗它的滋味” 。例如：但親身領(lǐng)略一下長(zhǎng)江的風(fēng)景，直到這次才實(shí)現(xiàn)。 “領(lǐng)會(huì)” ，著重于理性上的了解，與“領(lǐng)悟” 、 “理解”近似， 如：這篇文章的意思我已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了。 “領(lǐng)略” ，則著重指感性上的體驗(yàn)和欣賞， 如“總算領(lǐng)略了天下聞名的西湖風(fēng)光” 。 關(guān)注指關(guān)心重視, 如 : 馬加爵事件引起各界人士的關(guān)注 ; 專注指專心注意 .3 閱歷 : 指懂得或掌握某種技能或才能并加以實(shí)踐的過(guò)程經(jīng)歷 :指親身體驗(yàn)?zāi)橙嘶蚰呈碌臅r(shí)間過(guò)程閱歷作名詞 , 經(jīng)歷作名詞動(dòng)詞亦可 ; 忽視指不重視, 無(wú)視不認(rèn)真對(duì)待; 藐視就是小看的意思 ,

16、蔑視就是不屑一顧, 不拿他當(dāng)回事,4 具有時(shí)間性的客觀條件, 契機(jī)事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵 ; 二者都有使通的意思，不同的是“溝通”指使兩方能通連，褒義，如“溝通 感情” 。 “勾通”指暗中串通，勾結(jié)，貶義，如“他經(jīng)常勾通土匪來(lái)村里騷擾” 。5D “貫注”指精神、精力等集中，如“把精力貫注到學(xué)習(xí)上” ；“灌注”指澆進(jìn)，流入，如“這些成績(jī)的取得，灌注著老師的心血” 。6、膚淺： （學(xué)識(shí)）淺，理解不深。 浮淺： （思想作風(fēng)、 文章風(fēng)格）淺薄、不切實(shí)。7 89 兩者都有含有的意思，但含有的濃度或?qū)ο蟛煌?“包含”僅指里邊含有，如“這句話包含好幾層意思” 。 “包涵”指客套話請(qǐng)人原諒，如“唱得不好，請(qǐng)大家多多包涵” 。10題材：作品的材料內(nèi)容.體裁：作品的表現(xiàn)形式.1112“貫穿”指穿過(guò)， 連通，如 “這條公路貫穿全省12 個(gè)縣”； “貫串”指從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物，如“這篇講話貫串著民本思想” 。 簡(jiǎn)潔指說(shuō)話行文等沒(méi)有多余的內(nèi)容, 簡(jiǎn)捷指簡(jiǎn)便快捷13 體察指體驗(yàn)和觀察, 體驗(yàn)指親身經(jīng)歷 ; 變化指事物在形態(tài)或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況 , 變遷指情況或階段的變化轉(zhuǎn)移14 1516委曲 : （1）曲折 , 如“河流委曲” （2） 事情的底細(xì) , 委屈 : 受到不應(yīng)有做待遇而心里難過(guò)17“義氣”指主持公道或忠于朋友兄弟的感情， 如“哥兒們義