人教版小學(xué)語文三年級上冊《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載人教版小學(xué)語文三年級上冊第28課獅子和鹿【設(shè)計說明】這篇略讀課文是一個寓言故事。它是本冊第七組的最后一篇課文。本組教材圍繞著 動腦筋解決問題”的專題展開，目的在于引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會從多個角度較為全面地思考問題。獅子和鹿講述了一只漂亮 的小鹿起先非常欣賞自己美麗的角，抱怨自己難看的腿，但經(jīng)歷了獅 口逃生之后改變了想法。故事告訴我們：物各有所長所短，不能光看 美麗的外表，更要講實用。因為故事淺顯又生動，三年級的學(xué)生讀懂 內(nèi)容是不難的，難點就在于如何通過朗讀的深入，在潛移默化中明白 寓言所包含的道理。另外，課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞美麗 的角，抱怨細(xì)長的腿；接著寫

2、獅子撲來，細(xì)長的腿幫它脫離險境，而 美麗的角差點讓它送了命；最后寫鹿在溪邊感嘆。全文情節(jié)緊湊，前 后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美。在學(xué)習(xí)課文中還應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)注到 課文表達的順序。尤其是鹿獅口逃生的那一段（第 6自然段）條理清 楚，敘述生動精彩。在教學(xué)中應(yīng)讓孩子通過有層次的朗讀和想象，體 會作者是如何把鹿一波三折的逃生經(jīng)歷寫清楚的。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀“勻稱、抱怨、撒開長腿、掙脫”等詞語，用聯(lián)系語 境、動作表演理解“欣賞”、“抱怨” “使勁一扯”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，借助圖畫排序理清課文脈 絡(luò)，了解故事內(nèi)容。3、通過想象畫面、情境朗讀、體會內(nèi)心等方法感受鹿逃生經(jīng)過的

3、 驚心動魄，感悟故事告訴我們的道理，拓展閱讀深化寓意。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、課刖談話。1、介紹伊索寓言。二、談話導(dǎo)入1、切入課題：這節(jié)課，我們要去學(xué)習(xí)課文就是伊索寓言中的故事出現(xiàn)：獅子和鹿一一齊讀三、初讀，整體感知1、師：把書翻到110頁，請大聲自由地朗讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通 順。讀完一遍還可繼續(xù)讀，爭取多讀幾遍。開始吧！2、再讀讀課文，你能不能按故事的內(nèi)容在學(xué)習(xí)卡中給三幅插圖排排順 序呢？(在黑板中貼出打亂順序的三幅圖)(1)學(xué)生排序，教師巡回：如果排好了，可以和同桌交流交流，說說 自己為什么這么排？(2)好了嗎，誰幫老師也排一排呢？請學(xué)生板演。(3)問全體：大家都是這樣排的嗎？問：

4、那你說說為什么要這樣排呢?(在孩子說得時候，教師引導(dǎo)孩子說：你可以這樣說“因為故事先寫了”生說，教師將圖畫按順序排列)(4)同學(xué)們也按照三幅圖這樣的順序說說這個故事吧，你也可以用上“先，接著，最后?！?5)小結(jié)：同學(xué)們，剛才這樣給三幅插圖排序，幫助我們很好地了解了課文的內(nèi)容。現(xiàn)在這個故事就在這三幅連環(huán)畫中了。就讓我們一起走進故事，走進第一幅畫面。四、再讀理脈絡(luò)，初步感受鹿前后態(tài)度的變化。1、讀第一幅畫(14段)，疏通字詞。師(指著圖片)：師讀一一叢林中，住著一只漂亮的鹿。誰接著往下讀， 生接讀2、3、4(1)隨機正音：勻稱一一請把這個詞再讀一遍，"稱”在這兒是前鼻 音，大家也來讀一讀

5、。”一一齊讀。(3)小結(jié)：是呀，課文的2、3、4段寫的就是第一幅畫面的內(nèi)容。2、感受欣賞師：小朋友，故事中這只鹿，到底有多漂亮！我們也一起去欣賞吧！(貼: 欣賞)一一點紅句子：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致， 好像兩束美麗的珊瑚！”(1)誰來讀一讀鹿說得這句話。(2個學(xué)生讀)點評：陶醉了！多美呀!(2)老師也想加入大家，一起合作讀吧！一一鹿擺擺身子，(3)讀著讀著，你感受到什么呢？(3)師小結(jié)：是呀，它是多么欣賞自己精美別致的角呀！(貼：欣賞)3、感受抱怨師：可是，鹿在水中還看到了自己的腿，他不禁撅起了嘴，皺起了眉頭，小鹿還你來說一一點紅句子：“哎這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美

6、麗的角呢！”（1）小鹿你來說（2個）小一和讀的孩子交流，小鹿你為什么皺著眉？你呢？ 一副不高興的樣子？（3）小鹿呀，你這樣對自己的四條腿表示不滿這是在一一請小朋友說小一出示詞卡：抱怨，讀。（4） 一起用抱怨的語氣讀一讀一一齊讀4、檢查讀第二幅畫（56段）接著往下讀第二幅畫面一一隨機正音出現(xiàn)詞語：掙脫（是第四聲，很容易讀錯一一指名讀一一齊讀）還有一個詞一一撒開長腿（讀）5、檢查讀第三幅（7段）師：是呀，鹿最后終于（獅口逃生）了（出示詞卡，貼）。6）聚焦最后一句話（出示）一一 他嘆了 口氣，小鹿請你說：“兩只美麗 的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！ "小鹿請你說一一（走

7、進學(xué)生讓孩子馬上進入角色）小鹿一起說：一一（齊讀）四、品讀驚險，初明寓意1、創(chuàng)設(shè)情境，對話引入重點段：小鹿啊，剛才你還在欣賞自己美麗的角，抱怨難看的四條腿，現(xiàn)在怎么會有這樣的想法呢？2、原來是那逃生經(jīng)歷讓你改變了的想法，那我們再一起讀讀那驚險一刻吧?。ǔ鍪镜?段）找到第六自然段。再讀讀這一段，這次呀，請你邊讀邊想，如果把這段話的內(nèi)容也畫成三幅連環(huán)畫，你的腦海中會出 現(xiàn)怎樣的三幅畫面？3、交流：腦海中出現(xiàn)畫面了嗎？ 你能用自己的話來描述畫面嗎？第一幅一一出示畫面，說：獅子出現(xiàn)了，一起讀一一點紅文中第1句，女孩子讀。一一獅子被甩在后面了（板書：甩）真是有驚無險啊?。敲矗诙嬅婺厣f第二幅角被

8、掛住的畫面出示畫面說： 情況越來越緊急了，出現(xiàn)了一一點紅文中第 2、3句話，男孩子讀一一 角居然被掛住了（板書：掛），情況真是緊急呀！第三幅，接著說一一指名說一一是呀，這一扯（板書：扯）終于掙脫 出來了呀！ 一起讀一一你看，作者就是這樣把小鹿逃生的過程一步一 步寫清楚的?，F(xiàn)在你能用你的朗讀再現(xiàn)這驚險一刻嗎？先練練，一定 能讀好。4、配樂（緊張 危險的聲音）一一師引讀：正當(dāng)鹿無精打采準(zhǔn)備離開 的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯， 正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一只獅子正悄悄地向自己逼近。指名2人讀（一驚）一一接著讀！ （1、讀得不好：獅子追來了，得 趕快跑！ 2、瞧，四條

9、腿多么有力！獅子一下子被甩在后面了。這一刻， 鹿在想： （孩子說不出來，給詞語一一幸 虧 ）情新的危機又出現(xiàn)了，接讀：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候一一 指名讀（1人）一一哎呀，逃命的時候，角卻被掛住了一一這時，鹿又想：23人怎么辦？往下讀一一接讀：眼看就要追上了一一指名讀一一小鹿，快使勁一扯（師：多用力呀！）一一趕快扯吧，獅子追上來了?。◣煟?你急得滿頭大汗了！如果學(xué)生在笑：大家想一想，那一刻鹿還笑得出 來嗎，他的表情一定是一一）帶上這樣的感受咱們也邊讀邊做動作一 一齊讀整體讀，哎，小鹿終于掙脫出，這逃生的過程真 是!（讓人心驚肉跳、緊張、驚險，心都吊在嗓 子眼了）把這樣的感受帶進朗讀中，誰

10、來讀。（1）指名讀一一評：真是驚心動魄的一刻呀！（1個）（2）齊讀：聽，獅子追來了（音樂）大家一起讀。5、就是經(jīng)歷了這樣生死大逃亡，鹿對自己角和腿的態(tài)度有了徹底的改 變，難怪他嘆了 口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條 難看的腿卻讓我獅口逃生！ ” 一一指名讀6、那一刻，鹿明白了什么呢？（1 ）（給學(xué)生思考的時間）鹿明白了 （3個學(xué)生）（2）老師聽明白了，你們的意思是說（大屏幕中打出）：美麗的東西不一定有用，難看的東西有時候很有用。7,小結(jié)：這就是這則寓言故事要告訴我們的道理，讀一一 四、拓展延伸，升華寓意。1、師：可是后來，小鹿又碰到了這樣一件事情。（圖+故事）拿出故事紙讀一讀吧！那一天，鹿在青青的草坡上吃草。一只兇惡的狼突然出現(xiàn)在它的身 后。眼看狼就要撲上來了，慌亂中，鹿趕緊低下頭，用盡全身的力氣， 用角頂了過去。狼連連后退。鹿撒開長腿就跑，不一會兒，就把狼遠 遠地甩在了后面。鹿又跑到了小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了 口氣, 說：O2、推薦班上一位小朋友讀這個故事。3、點評：鹿又一次死里逃生了！想想，這一回，鹿對它的角和腿又會 有了怎樣的想法？請小朋友也仿照課文的第七自然段，替小鹿說說心 里話吧！（小朋友寫）3、指名交流一一小結(jié)：大家體會得都不錯。